運動與身體變化1、[教學內容]義務教育實驗教科書蘇教版小學數學四年級上冊第54頁——第55頁。2、

[教學目標]（1）使學生經歷探索運動前后脈搏跳動變化規律的過程,感受通過實驗收集數據的一般方法,進一步理解平均數的意義,增強用平均數分析數據的意識和能力。（2）使學生經歷收集、整理、分析數據的過程,體會平均數在數據分析過程中的作用,培養初步的數據分析觀念。（3）使學生在參與實踐活動的過程中,培養獨立思考與合作交流的意識,體驗參與數學活動的樂趣。3、[教學具準備]

教師:（1）準備PPT多媒體課件,演示準確測量脈搏的方法,為獲得準確數據打下基礎。

（2）分好4人小組確定小組長為記錄員

學生:學生自己查找有關運動和身體狀況變化方面的知識。4、學情分析從教材編排看:運動與身體變化是一次引導學生采用實驗的方法運用所學的統計知識研究、解決問題的實踐活動。學生學會分段整理數據、理解平均數的意義以及會求簡單的平均數,這些都是是學生進行活動的認知基礎。從本課內容看:這部分內容主要是引導學生運用數據的收集、整理,以及平均數等相關知識和方法,探索和發現運動前后脈搏跳動的變化規律從而進一步理解平均數的意義,感受探索數學規律的一般過程。從學生經驗看:“運動后身體會發生哪些變化”這一問題來源于學生日常生活,是學生熟悉且感興趣的話題,可以激起學生相關的體驗和感受。從學科價值看:通過這節綜合與實踐課,把數學知識與平時的生活實際緊密結合起來,不僅使學生數學思考有了現實的依據,而且使學生能夠更加深刻地體會平均數在數據分析過程中的作用,培養了初步的數據分析觀念。5、重點難點[教學重點]讓學生經歷完整的研究過程。[教學難點]運用實驗和統計的方法研究和解決問題。6、教學過程6.1第一學時6.1.1教學活動活動1【活動】運動與身體變化[教學過程]

一、談話導入

談話:同學們,天氣漸漸涼了,你們學校都開展了哪些冬季體育鍛煉項目呢?你喜歡什么運動?(學生自由發表意見)

看來,大家都是運動健將啊!那你能說說每次運動后,你的身體會發生哪些變化呢?(適時板書:出汗、心跳加速、呼吸加快)這節課我們就來親身體驗一下運動給身體帶來的變化。(板書課題)

【設計說明:從學生熟悉的、有親身體驗的話題入手,易于激發學生的興趣并且能直觀地表述出身體運動前后的變化,為親身體驗對照埋下伏筆。】

二、提出問題,活動準備

1.學習測量脈搏的方法

同學們已經知道了運動會給身體帶來各種變化,下面我們重點來研究下運動對脈搏造成的影響。首先,認識下脈搏以及測量脈搏的方法。

(課件演示)介紹脈搏,示范脈搏測量的方法:伸出左手,用右手搭在手腕處。對于測量有困難的同學,可以組內交流或單獨指導。

你能描述下你的脈搏跳動的頻率是怎樣的?

【設計說明:學會正確地測量脈搏是這節課的活動基礎,因此在活動前給學生充分的時間去尋找橈動脈是十分必要的。在此基礎上,讓學生用語言描述出脈搏跳動的頻率可以幫助學生正確地計數脈搏跳動的次數。】

2.測量運動前脈搏

計時1分鐘,學生嘗試測量脈搏跳動的次數,按4人小組的安排把自己一分鐘的脈搏次數報告組長。教師巡視指導,確保每位學生都能夠正確測量出自己的脈搏。

學生分小組活動,得出準確的數據,并匯報交流。

三、展開實驗,探究討論

(一)運動對脈搏的影響

1.明確要求,分工合作

每4人一組,按以下步驟進行實驗,把每次得到的數據填入下表,并算出平均數。

(1)測出運動前1分鐘脈搏的次數。

(2)原地高抬腿跑30秒后,立即測出1分鐘脈搏的次數。

(3)休息2分鐘后,再測出1分鐘脈搏的次數。

2.分組活動,大膽猜測

讓學生明確實驗的要求,尋找關鍵詞,以確保測量數據的準確性。學生分小組進行兩次活動,組長分別在表格中記錄數據。

在學生休息的2分鐘時間里,讓學生觀察小組內的數據思考:你們組運動過后的脈搏平均數可能是多少?

【設計說明:明確實驗的要求,放手讓學生經歷活動的全過程,充分體現“以學生發展為本”。利用休息的時間,引導學生估計“運動后脈搏的平均數可能是多少”,將關注點從運動本身回到數學活動中來,從而加深對平均數意義的理解。】

3.分析比較,發現規律

通過計算,我們知道了小組同學脈搏變化的平均數,請你對照表中的數據和小組內同學思考下面的幾個問題:

(1)運動后,你的脈搏是怎樣變化的?

(2)從算出的平均數來看,小組同學的脈搏又是怎樣變化的?

(3)運動前后,你的脈搏次數與小組平均數相比,差別大嗎?

(4)從上面的實驗中,你還知道什么?

學生交流匯報,明確:運動會加快脈搏的跳動,休息了一段時間后,脈搏又恢復了正常。(板書)

(二)不同運動對脈搏的影響

我們知道了運動會對脈搏產生影響,那么不同的運動對脈搏會有不同的影響嗎?選擇另外一項運動,按前面的步驟進行實驗。

理解活動要求后,讓學生在小組里討論選擇的運動項目,對學生提出的運動項目進行必要的篩選,再分小組進行活動。

匯報:根據你們組的實驗結果,猜測估計:每組數據的平均數大約是多少。

組織交流:

(1)這次運動引起的脈搏變化時怎樣的?

(2)比較兩次運動前后脈搏發生的變化,你想到了什么?

小結:通常情況下,體育運動都會引起脈搏的加快,而不同運動量所引起的脈搏加快程度也不一樣,如果運動量比較大,脈搏也比較快。

【設計說明:由于有了第一組實驗的經驗基礎,因此第二組實驗充分放手讓學生自主實驗,收集、整理實驗數據,進而發現體育運動會引起脈搏加快,且脈搏加快的程度與運動量的大小有關。】

四、引申反思,活動延伸

運動量越大,每分鐘脈搏跳動的次數就越多,那是不是運動越劇烈,脈搏就會一直高上去呢?一般來講,通過體育活動使脈搏跳動加快,對人體是有好處的,但運動強度過大,脈搏跳動過快,也會給身體帶來傷害。

(課件演示)你知道嗎?

一般來講,通過體育活動,正常成人的脈搏會達到每分鐘120次左右,運動員參加體育比賽時,脈搏每分鐘可達200或200次以上,這都是正常的情況。

但是如果運動強度過大,脈搏跳動地過快,也會給身體帶來一定的傷害。

那么,我們四年級學生的運動量多少合適呢?

1.課后向體育老師了解四年級學生體育課上每分鐘脈搏次數達到多少比較合適,老師是怎樣為我們安排活動的。

2.設計并完成活動:測量你在不同運動前后每分鐘的呼吸次數,記錄下來支撐統計表。

【設計說明:放手讓學生自己設計實驗方案,測量不同運動前后每分鐘呼吸次數的變化情況,引導學生再次經歷探索規律的過程,進一步培養發現和提出問題、分析和解決問題的能力】

五、回顧評價,總結提升

通過實驗,你對運動與身體的變化有了哪些新的認識?新的收獲?

[板書設計]《運動與身體變化》學習單

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