心理健康教育各工計隨著課程改革的全面鋪開心理健康教育也是此次改革的重中之重新的課程標準中把情感、態度、價值觀列為培養學生的三個維度之一，可見，在中小學開展心理健康教育也是新課改不可忽視的環節，因此加強心理健康教育勢在必行。一、指導思想：以素質教育為核心課程改革實驗為契機實驗——鞏固——提高的工作思路，加大實驗力度養學生良好的心理素質和健全的人格推進我校心理健康教育工作，確保實驗取得階段成果，順利通過課題驗收。二、教學目標1、讓學生認識到自己新的社會角色，從情感上認識到自己長大了，學會以小學生的行為規范約束自己。2、增強學生的情感體驗，學會悅納自己，激勵自己。3培養孩子對自己的滿意態度學會積極勇敢地面對困難在克服困難中逐漸長大。4、訓練學生發散思維的能力，提高學生思維的廣度和靈活性。三、教學措施1、創造新型的民主的課堂氣氛。教師要擺正與學生之間的關系師應成為學生的朋友為學習的指導者作者。努力創設民主的教學環境使學生產生積極的心理狀態和學習行為以營造良好的教學圍。2、發掘教材中的心理教育因素。每一學科的教材均從不同方面滲透著對學生的人格要求和智能訓練要求，既有德育、智育、美育等因素也有心理教育的因素是心理健康教育的重要資源，因此，教師在這環節中要加大研究力度，實現課堂教學與心理教育的整合。3、樹立良好的班風、學風。班風學風是班集體在情感上言論上、行動上的共同傾向是一種潛移默化的無形的教育力量。因此，班主任教師要加強這方面的研究，形成自己的獨特的教育管理模式。4、開展健康有益的班隊活動。各種活動可以更好地對學生進行心理教育過開展主題班隊會論會育活動、參觀、興趣小組、文娛活動等，有針對性地對學生進行心理教育。

5、開設心理“知心信箱”。班級設立一個知心信箱學生有了疑難問題或情感問題書信的形式反映給教師，以求得教師的幫助。6、做好個別輔導要建立建全學生心理檔案作好分析研究對有心理問題的學生要耐心輔導作好追蹤調查，及時調整其良好心態，擺脫心理困惑。每位教師一學期至少要寫三篇個案分析，做好記錄，歸入其心理檔案四、研究內容1、學校心理健康教育隊伍建設學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事是所有學校教育工作者的事以學校應成立以心理健康教師為主班主任教師為輔他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。2、學校心理健康教育的方式（1）團體輔導。每個班級每月開展一節心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為激發群體向上的精神班主任根據本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。（2）心理咨詢室。開設“陽光驛站”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。有條件的學校可設立心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃固定的開放時間固定的場所理咨詢室建設的環境布置除了符合心理輔導的要求考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。在心理咨詢室內設“心理咨詢信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行咨詢。（3）個案教育。以智優學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究作的方式進行。特別抓好學校住讀生的心理咨詢讓住讀學生能夠以平常的心態對待自己的住讀問題他們在住讀期間所發生的問題能夠得到及時傾訴與解決。3、指導家庭進行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的在更重要的意義上講小學生心理健康教育主要依靠家庭教育因為家庭才是學生的來源與歸屬學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育我們利用家長學校家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議。4、指導小學生進行自我心理健康教育

每月一節的心理健康課健康老師應指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：（1）學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松。（2）與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。（）學習寫日記或周記小學生要學習用筆與自己談心把心靈的軌跡用文字描繪下來對心理健康成長有很大的幫助教師和家長要尊重孩子的隱私公開日記要得到本人的允許小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。５、以“點”帶“面”學校利用“紅領巾廣播站個宣傳陣地