第9頁共9頁參觀東城特教學校心得體會〔共4篇〕第1篇：參觀樂清市特教學校心得參觀樂清市特教學校心得白石中雁學校小學思品張珊珊2023年11月6日上午，冒著大霧下了山，來到樂清市特殊教育觀摩學習。小雨淅淅瀝瀝下，看著這群特殊的孩子，我的心里也跟下雨似的。這群孩子是可憐的，受著170多名的注目，他們樂意嗎？在參觀的時候，我覺得自己是難堪的，因為我們的目光總是停留在最與眾不同的身上，大家總是他們指指點點的。雖沒有惡意，但這比常人要多的注視，他們不會生氣嗎？我想他們這幫孩子，有的連自己的憤怒要如何表達都不清楚。這樣組織去參觀意義在哪里呢？我想任何有同情心的人即使是不去參觀也是充滿愛心的，而那些沒有同德心的人，即使去了，也不見得能有什么感悟。我們這將近200的魚貫而入我是不情愿的，寧可在某個晴朗的午后，兩三位老師安靜地拜訪，也不愿隨著群眾，將本來就小的學校擠滿。我們也不能否認，特殊老師的意義重大，特殊學校的課程設置也比擬合理。生活數學課、園藝、手工課程的設置都比擬合理，學生之間分層教學也頗具針對性。而那些把一輩子都獻給特殊教育的老師們，更是值得我們尊敬和愛戴的。老師職業的快樂之一，莫不在于看到自己教授的學生獲得了進步。希望在特殊教育學習生活的孩子都能逐步適應社會，都能感受到這個社會的好心，更希望不要有人借著關愛之名來踐踏他們的人格。或許我的體會過于直白和極端，但我希望在中國片土地上，不要向韓國的特殊教育學校那樣發生一些難以承受的生命之痛，但愿這群沒有才能保護自己的孩子們可以在這個和平時代度過他們安靜而快樂的一生。第2篇：參觀特教學校參觀特教學校廈門市園南小學四年3班蔡煜銘周四下午，三、四年級去參觀特教學校。那里的同學們大局部不會說話，但他們會使用手語。特教學校的班級是12—15人。上課時，他們都是靜悄悄地聽課，感到心里很舒適，但我們上課吵吵鬧鬧的，很讓人心煩。他們發言是用比手勢跟老師互動，而我們是用嘴巴說的。課余時間，他們比擬少自由活動，而我們都可以玩各式各樣的游戲。他們幾乎在喝水、休息、漫步等。我們小學每天中午、晚上都回家休息、吃飯、睡覺，但這所學校1—4年級在學校住。這里的食堂里干干凈凈，椅子多么漂亮，真想去坐一坐。一進了美術室，里面一幅幅五彩的畫是那么逼真。仿佛真的一樣。我們經過了幾間教室，里面的同學們在認認真真地掃地。我們在路上試著跟這所學校的同學比了個你好的手勢，他看了很快樂，比了個謝謝的手勢。我認為手語雖然會難，但是他很好玩、有趣。我學會了你好、謝謝和我們是好朋友的手語。從如今起，我一定要懂得去尊重生命，這珍愛生命，敬畏生命，生命是最重要的。第3篇：特教學校參觀有感特教學校參觀有感在老師教育院的組織下，我們在特殊教育學校與那些即不幸又幸運的孩子們度過了難忘的一天。一天的特殊經歷讓我們學到了很多。特教學校的校長對學校的情況，這些特殊學生的狀況進展了介紹，學校共分為三個部，啟音部，啟明部，啟智部。三個部的老師代表也介紹了各自部門的情況。之后特教學校的這些堅強的孩子們給我們表演了他們的節目。他們身殘志堅的精神，他們認真執著的態度都感染著我們，同時，特教學校的老師也用他們的熱情、愛心、敬業的師德感動了我們。同樣是老師，我們教育的是不同的學生，但是說到底，我們的教學目的是一樣的，都為了這些孩子的成長和需要。一天的活動意義非凡，特將本次活動的心得體會記錄如下，即為了紀念這不同尋常的經歷，也為了今后能鞭策自己向這些偉大的老師們學習。一、用一顆真誠的心對待學生在文藝匯演中，啟音部同學表演的舞蹈感動了我們，同時讓我們震撼的是他們的指導師那充滿感情、表情豐富的手語。雖然這些學生從未聽過音樂的節拍，但是在手語老師有節奏的，富有表情的指揮下，他們合著拍子舞動著，那優美的舞動絲毫不遜于正常人的表演。所以這些都是需要經過艱辛的訓練。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。假如沒有老師那一顆真誠的心，師生的配合怎會如此完美。二、用一顆耐心和寬容心對待學生的錯誤。人非圣賢，熟能無過。每個人的成長過程中總會有些過錯。在教育學生時，我們難免會心急，會報怨。但是我們真是不能防止嗎？真是是人之常情。看了特教學校的老師后，我才發現我對于學生的過錯是那么的沒有耐心，如此的不夠寬容。其實每個學生在犯錯之后，都會認識到自己不錯誤，都會有改正的愿望。假如我們可以寬容的對待學生，耐心的引導他們，那么師生之前的關系會更加和諧。教育事業才會更加事半功倍。學生也會成長的更順利。三、以學生的需要和成長為教學目的在制訂教學目的時，我們應該以學生的需要和成長為方向來制訂可行的、符合實情的目的。在特教學校我們聽了一節勞動課，教學內容是釘紐扣。這樣一節簡單的課，上課老師很有耐心的一步步教孩子們假如釘紐扣。班上只有12名學生，但是老師會根據學生不同的情況給予不同的教學目的。有些學生給的紐扣是2個孔的，有的是4個孔，有的學生給一些紐扣來數數。這節課的教學內容是學生們生活處理所必須學會的，上課內容的分層化正是根據學生的不同情況來制定的。反觀我們平常的教學，不說一個班里的學生沒有實行分層教學，即使是兩個不同程度的班級，也給予同樣的教學內容。這是對學生的不負責，也是不符合學生的成長規律，同一難度的內容可能讓一些學生因吃不飽而失去興趣，也可能讓一些學生吃不下而喪失信心。在我們入職快滿一年之際，讓我們去特教學校親身體會了一下那里的老師的艱辛，讓我們體會到了自己的幸福。同時也在我們感到迷惘，遭遇不順時，看看他們的努力而獲取動力。這樣一次活動在這個時機是非常及時的，有意義的。第4篇：參觀特教學校有感參觀特殊教育學校有感有時候，總是對生活有著種種不滿，甚至會懷有消極的思想去面對如今的生活，“生活平淡的就像無風的湖面”這些想法總是時不時的困惑著自己，但是今年3月5日學雷鋒日隨局團委走訪淮北市特殊教育學校回來后，覺得曾經被堵塞的胸口突然豁然開朗起來，有了深深的感觸，原來簡單的生活可以很精彩，原來每一個看似平淡的生活也可以譜寫出屬于自己的一份精彩！在去特教學校之前，我并沒有真正的接觸過聾啞或智障的兒童，在隨著大家驅車前去時的路上只是懷有好奇心，但是回來后，這種好奇心卻被深深的反思替代了！在參加活動之前，我一直以為，我們是在獻愛心，是在為這些可憐的小孩帶來溫暖……然而等到參觀的那一天，我才發現，原來他們帶給我的歡樂遠甚于我們帶給他們的快樂！當我們跟隨著特教學校的老師參觀校園時，看到他們良好的教育條件，看到那一間間掛滿了學校孩子們書法作品的教室，看到他們紅撲撲臉蛋上的笑容，甚至一針一線的編制的水果盤，我們為他們感到快樂。盡管上天給了他們缺陷，但隨著科技的開展，隨著人們對他們的關愛，他們通過佩帶語訓系統，語言和聽力有了良好的改善。俗話說：上帝為你關上了一扇門，就一定會為你翻開另一扇門，我原先認為，他們因為聽力和語言障礙，在學校所學的或許也就是像"1+1=2"之類的簡單知識，但令我想不到的是，他們不僅學習的內容和普通學校一樣，甚至他們的書法、繪畫、雕塑、剪紙和制作工藝品的技藝也一樣讓人驚嘆。在觀看同學們書畫作品的時候，特教的老師特別為我們介紹了一位小朋友，她小的時候由于顱骨的損傷得了腦癱，從小寄養在親戚家里，但是她在書法繪畫方面才能的尤為突出，看著她的作品“雙貓戲蝶”中那活靈敏現的小貓望著空中偏偏起舞的美麗蝴蝶，不由的讓我感受到這位小朋友心中對美妙明天的渴望，對自己的生活充滿著希望。這一切的一切讓我感受到他們的自強不息，對生命的熱愛和對美的追求！那一刻，讓我驚醒，原來我們不是施與者，我們和他們都是平等的靈魂，唯有平等和尊重，才有了這心靈的溝通！在參觀了特教學校同學們的作品之后，我們又在階梯教室觀看了同學們的舞蹈表演，看著她們整齊劃一的舞蹈動作和一顆顆對生活充滿希望的心，我由衷的感到生命的偉大以及孩子們發自內心的喜悅。他們在表演中臉上始終洋溢著幸福的微笑，我知道這不是給觀眾看的微笑，這是發自內心的沉醉其中的微笑。他們沒有我想象的對生活的抱怨，看到的是對生活充滿希望和憧憬。我的心不由自主的陷入了深深的沉思。演出之后，我們給特教學校的學生贈送了書包、文具等學慣用品，當他們接過我們帶去的贈品后，發自內心的感謝寫在了他們童真的臉上，看著她們開心的樣子，我真心希望他們可以好好學習，擁有一個美妙的將來，用他們自己的雙手打造一片屬于他們天空。隨后，我們跟隨這群快樂的小精靈們來到了學校的操場，我們和學校的孩子們一起跳繩，打羽毛球，做游戲。歡聲笑語洋溢在操場的每個角落，此時此刻，我們甚至忘卻了他們是殘障兒童，他們的歡樂，他們的投入無時無刻不感染著我們在場的每一位團員，他們絲毫沒有的自卑感，給人的那種震撼是不可言語的。也許他們聽不見，但是他們仍用微笑著面對人生。在特教學校老師的帶著下，我們向老師和孩子們學習起了手語，在他們面前，我們儼然成了一個個虛心請教的學生。我知道，他們在這里，有老師們精心的照顧，體貼和關心，是幸福的！原來，有的人智力殘障，卻比誰都理解得清楚這個世界；有的人雙耳失聰，卻比誰都聽得懂我們的內心；有的人有口不能言，卻道盡人間真情……而面對團的工作，更應該微笑著面對，因為我們面對的是朝氣蓬勃的團員青年，這是從事的富有激情的工作，我們都