—親子閱讀共享知識方案案例5篇開展豐富多彩的親子閱讀活動不僅有益于親子之間的情感溝通，促使親子關系健康進展，同時構建和諧的家庭。下面給大家共享一些關于20XX親子閱讀共享學問方案案例范文5篇，希望能夠對大家有所幫忙。20XX親子閱讀共享學問方案案例范文篇1為讓讀書成為習慣，書香溢滿家庭，親情陪伴孩子成長，機關工會確定開展第三屆“書香伴六一親情促成長”六一兒童節親子閱讀活動。現將活動有關事項通知如下：一、活動意義家庭是孩子棲息的港灣，也是孩子受教育的重要陣地。開展親子共讀活動，營造深厚的讀書氣氛，培育孩子愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的良好習慣，對于促進家庭和諧，推動“書香家庭”、“書香社會”建設，在全社會形成崇尚閱讀的文明風氣有著重要的意義。二、活動時間20XX年5月下旬—20XX年6月上旬。三、活動對象家庭中有12歲（含）以下小孩的機關干部職工都可參與此項活動。四、活動內容機關干部職工在六一兒童節前后，與孩子開展共讀一本書（或一套書）活動，讀完后溝通心得，共享體會（可以機關人員之家QQ群（XX）機關人員之家微信群為平臺）。開展親子閱讀活動所需書目（合適12歲（含）以下小孩閱讀的）由各工會小組統一購置，每人限一本或一套，價格不超過50元。請各工會小組把購置圖書的發票（發票抬頭：XX電子科技高校工會，統一社會信譽代碼：XX）清單及親子閱讀書目簽收表于6月1日前統一報送至機關工會，由機關工會報銷。20XX親子閱讀共享學問方案案例范文篇2一、指導思想讀書是一個人必需具備的一種力量，也是現代社會生活中一個人獲得勝利的基礎。3―8歲是一個人閱讀力量進展的關鍵期。所以，培育兒童早期閱讀力量，是我們給孩子人生進展最好的精神糧食。為此，我鎮幼兒園特舉辦幼兒讀書活動，以開闊師幼眼界、拓展學問面，使幼兒養成多讀書、樂讀書、讀好書的習慣，以引領和推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展，促進幼兒園文化建設。二、活動目標1、營造深厚的讀書氣氛，促進幼兒園書香校內建設。2、通過閱讀活動，能使廣闊老師的思想道德和專業技能得到更大的提高，涌現出更多的閱讀先進典型，讓書成為老師成長的伴侶。3、激勵幼兒接觸優秀兒童文學作品，引發對書籍、閱讀的愛好，培育幼兒良好的閱讀習慣，為幼兒的終生學習打好基礎。4、調動家長主動參與閱讀的愛好，增加家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認識，進一步改善家庭的閱讀環境，完成培育幼兒早期閱讀行為習慣。三、活動時間：20XX年9月20――20XX年6月30日四、活動對象：幼兒園全體老師、幼兒及幼兒家長五、活動主題：我讀書，我歡樂，我成長六、活動過程：第一階段：策劃啟動階段（20XX年9月20――9月30日）營造書香校內的深厚氣氛，拉開讀書活動的序幕。（1）向全園老師、幼兒、家長發出讀書活動建議書。（2）拓展親子閱讀空間，利用微信號等發布圖書故事內容，供親子閱讀。（3）利用晨鍛、起床、戶外體育活動等時間滾動播放幼兒兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內容。第二階段：組織實施階段（20XX年10月1日――20XX年5月20日）（一）老師讀書活動1、讓廣闊老師利用課余時間閱讀一些有利于身心健康的書籍，保持好心態，以主動的看法投入到教學實踐中來。2、利用幼兒園老師隨筆展欄，把獲得的更多閱讀體會、學問與大家共享。3、組織老師開展“歡樂讀書”商量會，互相溝通，共享多讀書，讀好書的歡樂。（二）班級讀書活動1、完善閱讀區、讀書角等：每位幼兒從家里帶圖書和小好友共享溝通。2、家長帶著幼兒參觀書店（圖書館），讓幼兒感受書的魅力。5、各班結合日常活動，保證每天5―10分鐘的幼兒閱讀時間。6、要求老師利用自由活動時間每天給幼兒講一個故事、誦一首兒歌等。也可按班級組織活動：小班組：詩歌、朗誦會表演。中班組：家庭故事表演賽。大班組：開展故事大王，童謠，繞口令競賽。（三）親子讀書活動1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館，拓展讀書渠道。2、關注微信閱讀號，每天睡覺前半小時定為“親子閱讀時間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經典故事。3、每周五家庭間開展家長親子閱讀溝通活動，并進行好書推舉。第三階段：總結階段（20XX年5月20日――5月30日）匯總各項活動情況，召開總結會。學期末要依據每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動情況進行評比，評出全鎮優秀組織園所獎；各園評出書香班級、書香老師、書香家庭、書香珍寶等。評比出書香班級、書香家庭、書香珍寶，并結合六一兒童節進行表彰活動。總之，讀書是終生的事情，讀書應重在平常，希望幼兒園全體師生將以此為契機，共同捧起書本，走進學問的海洋，走進書的天地，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園!20XX親子閱讀共享學問方案案例范文篇3幼小連接活動旨在幫忙學前兒童完成從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩過渡，讓幼兒建立自信念，能健康、歡樂地順應小學階段的學習生活，保持身心的和諧進展。《幼兒園工作規程》中明確指出：“幼兒園教育應和小學親密聯系，相互協作，留意兩個階段教育的互相連接”。對于幼兒來說從幼兒園的小好友成長為學校的小同學，角色變了，要求也變了。小學和幼兒園的生活存在著肯定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著很多不順應。我園針對幼兒身心進展特點，從幼兒園的實際動身，依托寧陽縣第二十中學小學部，主動制造條件，通過豐富多彩的游戲活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心進展。有目的、有方案的培育幼兒社會順應力量與學習順應力量教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的生活力量和學習習慣。認真做好幼兒園與小學的連接工作，幫忙幼兒順當度過這個轉折期，削減家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。現結合幼兒園實際，制定本方案。一、實施對象：在園學齡前幼兒。二、實施目標：1、幫忙幼兒了解小學的相關學問，有入小學的愿望和愛好，憧憬小學的生活，具有主動的情感體驗。2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學標準，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。3、初步養成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）生活力量（自我服務力量、自我愛護力量等），以及建立初步的規章意識、任務意識。4、通過多種途徑，幫忙家長了解幼小連接的相關學問，家園同步共同做好幼小連接工作。三、實施詳細方案：1、幼兒入學的心理準備：1）為幼兒創設一個良好的心理氣氛。融洽的師生關系，寬松、快樂的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、快樂、充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的進展將起到不行無視的作用。2）轉變作息制度和環境布置。為了使幼兒入學后，能較快地順應小學的生活節奏，在大班第二學期，恰當延長時間；另外，在環境布置上，定期按小學桌椅的形式排列桌椅。3）帶著幼兒參觀小學。讓幼兒熟識小學和激發幼兒入學的愿望，聯系我校小學部，請小學老師來園做講座；定期到小學部班級中進行模擬上課；進行“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。4）強化紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面：有劇烈的求知需要；能掌握沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務；有初步的抽象規律思維力量和肯定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質。2、獨立生活力量的準備：1）進一步強化幼兒獨立生活力量和勞動習慣的培訓。小同學課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活力量。所以，在大班第二學期特別留意培育幼兒的時間觀念，增加幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、獨立，漸漸養活成人的直接照料。2）培育幼兒的時間觀念。在學習生活中，要學會自我觀看、自我體驗、自我監督、自我批判、自我評價和自我掌握等，讓他們懂得什么時分應當做什么事并肯定做好；什么時分不該做事并掌握自己的愿望和行為。3）提高自理力量。要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我愛護。下學期將組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理力量。4）增加文明禮貌。要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提示下，能遵守班級常規，留意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養成良好的行為習慣。不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。5）講究個人衛生。做到飯前便后洗手；會正確運用手帕；留意個人衛生；保持環境干凈。3、學習方面的準備：1）培育孩子學習方面的動手操作力量。結合主題讓幼兒學習有關的常規學問：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學會運用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。2）培育孩子良好的學習習慣。首先，請家長協作幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真答復問題、留意傾聽的習慣；再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；最終，通過恰當的布置作業培育幼兒的任務意識，游戲、活動中強化幼兒規章意識的培育。四、保證措施1、強化領導，健全組織。切實強化對活動的組織與領導，強化活動過程的管理，確保活動有條不紊地進行。2、落實目標責任制。將各項工作做到定時間、定內容、定責任人、定活動方式，定活動地點，確保活動的扎實開展。20XX親子閱讀共享學問方案案例范文篇4為進一步提升XXX區各幼兒園幼小連接活動的實施質量，引導幼兒園科學的、有目的、有方案地開展幼兒入學順應性教育，促進每一位幼兒自信、歡樂地融入小學學習活動，幫助家庭形成教育合力，完成從幼兒園到小學的平穩過渡，特此制定本方案。一、指導思想以《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與進展指南》遵循幼兒自然進展規律、把握幼兒進展目標及學習特點，構建科學適合的幼小連接工作體系，杜絕超前學習，幫忙幼兒逐步順應入學教育及生活。二、詳細實施（一）幼兒園主要任務1、依據幼兒進展目標，制定合適本園幼小連接活動實施方案、確保幼小連接活動科學、有序、有效實施。2、一日生活中開展有針對性、豐富多樣的、活潑好玩的幼小連接活動，幫忙兒童從身體學習轉換為用大腦學習的力量、從具象物體轉換為具象符號、從具象符號轉換為抽象符號規律思維力量和問題解決力量，預備順應課堂的心理準備、動機等從而促進每一位孩子在身體、情感、習慣、力量等方面做好入學準備。3、利用家校傳播正確的幼小連接價值取向，引導家長建立對幼兒學習與進展的合理希望，把握符合幼兒獨特特點的教育方法，解決入學焦慮，為幼兒營造輕松歡樂、主動向上的成長環境。（二）幼兒進展目標具備入學具備的學習力量：包括視知覺力量、聽知覺力量、知覺轉換力量、數學準備力量、學習品質、社會順應力量、閱讀愛好、前書寫準備力量。詳細措施：通過家園共育、區域活動、一日生活環節、集體教學等途徑為幼兒開展活動、創設環境、提供資源等方式。視知覺力量：1、感知物體或者符號的位置，包括方位、距離、大小、外形、等空間特性的知覺，如走迷宮、找對應等游戲活動。2、從日常生活中區分人-物-圖形-數字-字母-形近字等異同，如找相同、不同、圖形比擬等游戲活動。3、幼兒學會把物體從包圍它的背景中區分出來，從觀看事物的角度能從整體中別離出部分的看問題的力量。如智力拼圖、鑲嵌圖形等游戲活動。4、培育幼兒對物體、圖形、字母、數字等視覺再認力量。如猜謎語、七巧板擺圖等游戲活動。5、家庭建議：激勵孩子多看、多觀看、多帶孩子到大自然中區，引導幼兒養成將所見畫出來。聽知覺力量6、利用日常生活契機有效引導幼兒口頭所述信息、多聽故事，多些伙伴溝通、多些家庭教育人數，如復述數字、打電話等游戲活動。知覺轉換力量在一日生活中引導孩子依據時間挨次描述外出過程中閱歷的某件事情，并將自己的所見所聞畫出來，同時可以表達自己的感受。數學準備力量1、把握從1-XXX的順數、50倒數到1、數群（由易到難）例：數字連線、接龍數游戲切記把進位留給孩子，給孩子一個頓悟的過程慢慢就熟識了、小兔吃餅干、數字連線。2、能排解物體大小和排列形式的干擾把握20以內點數對應。3、依據物體相聯對應關系、相關關系的對應、一對多關系的對應、附屬關系的對應（上下關系）并列關系對應（同一級別關系）相反關系的對應培育和建立對應的思維方法。比擬4、依據物體的一些特征：如大小、長短、上下、寬窄、粗細、顏色的輕重、薄厚、外形、數量的多少、物體的空間位置比擬等等。5、可以依據外形、性質、成分、公用等屬性的異同，把事物分成若干分類。6、依據一組物體的某種特征（長短、上下、大小、多少、重量、高度等）的差異或按某種規章（如從長到短、一長一短、兩長一短等）按挨次進行排列。7、從認識平面圖形、立體圖形開頭建立幼兒圖形建構力量，如詳細教學游戲：游戲《七巧板》建構拼搭、插素、學習簡筆畫。8、集體教學活動認識鐘表（分針、秒針、時針、鐘面數字意義）體驗一分鐘，建立時間概念。9、大班幼兒重點是強化錢幣認知力量、錢幣應用力量了。從小正確樹立金錢觀。學習品質10、強化幼兒口語表達及言語理解力量。11、培育幼兒社會順應力量猶如情共享、處理沖突力量、伙伴交往力量、情趣表達和自信念。12、注意幼兒學習品質培育如情感方面（愛好、榮譽感、合作性、敏捷性）內驅力方面（主動性、好奇心、專注力、堅持性）習性（責任感、獨立性、條理性、生活習慣）等。閱讀力量13、具有良好的傾聽、閱讀愛好和閱讀習慣。前書寫準備力量14、區域活動材料的投放以剪、貼、粘、撕、拉、抓、穿、插、刺、夾、縫、擰、揉、拍、疊、折、綁、涂鴉等途徑，以家園共育形式組織幼兒每日開展各種各樣的動手操作的活動，培育幼兒精細肌肉動作進展。20XX親子閱讀共享學問方案案例范文篇5一年之際在于春，當春天緩緩向我們走來的時分，我們和孩子迎來了在幼兒園的最終一學期，這學期也是入小學前最關鍵的學期。為了讓幼兒順應小學的生活，我們將開展幼小連接活動。一、連接目標：1、從心理準備入手，培育孩子入學前良好的心理品質。（情感、愛好、留意力、意志、責任感、自信念等）2、以培育孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫忙孩子順應幼小過渡中的斷層問題。3、幼兒園向小學靠攏，為上