Word———幼兒園家訪工作總結范文1500字匯集幼兒園家訪工作總結。

言珍貴的時間總是像箭一樣飛逝，完成工作總結報告我們就結束了，我們需要進行這一段時間工作總結了，寫好工作總結，可以為這一階段工作圓滿地畫上一個句號。您是不是不太清晰總結的寫作要點呢？我們特殊整理來自網絡的幼兒園家訪工作總結范文，盼望能關心到你，請保藏。

幼兒園家訪工作總結范文篇1

作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了暑假的時間對班級的30名同學進行家訪。家訪就是要讓家長感覺到自己的孩子是被你關懷的;你是愛孩子的;你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續進展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感愛好的，同時也會理解你的。下面對我的家訪工作進行總結。

一、家訪過程

一是通過與同學、與家長溝通，了解每一個同學地家庭狀況，學習環境，同學的共性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

二是家長老師相互信，有信念地和學校共同做好同學的教育工作。三是了解了很多看不出來的東西，熟識了更真實、更全面的同學。比如我們班的權國彬同學經常緘默寡言，經過和他家長的溝通可知道此孩子從小寵愛看書、畫畫，那么我們盡量來培育孩子的這種愛好愛好。還有的同學原來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經受，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是大部分同學家里沒條件輔導，所以輔導同學的任務要我們擔當起來，經常關懷他們克服學習上的困難。

二、家訪中存在的問題

第一，大部分家庭中父母外出打工，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得同學的心理有點放縱，這樣學校教育工作較困難。

其次，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。

第三，家長誤認為孩子很聰慧，學校回家不學習也能取得好成果;上中學后，希望也能這樣。假如不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關懷孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培育。

當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴峻性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不全都的教育力氣難于與學校教育協作。父母雙方教育觀念和方法不全都，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思考

1、全面的家訪，深化到每一個家庭細致了解，與家長同學面對面的溝通，加強了社會，家庭，同學的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了同學的共性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到樂觀的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些同學家庭的逆境，增加了我們的責任感，也讓我們更加寵愛同學，寵愛工作。

3、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素養、思想修養、性格脾氣各不相同，同學家長可分為好多不同的.類型。作為任課老師應當具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

4、家訪也給老師本人上了一課。由于一個同學在班上不過是五特別之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

5、家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發育，學問的獲得，力氣的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關重要的影響。

總之，家訪工作是教學工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對同學負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。

幼兒園家訪工作總結范文篇2

寒假前，我校做了輔導員家訪的最終動員，落實了每名輔導員的走訪方案。依據每位輔導員走訪同學的家庭住址，方案分組進行走訪。我負責的是藝術設計系10電腦藝術設計3班的史育松同學。下面就本次家訪活動總結如下：

xx同學在班級各方面表現都很不錯，史育松同學原來有個幸福的家庭，可是突如其來的橫禍讓它小小的心靈蒙上了陰影。他的爺爺在2年前因車禍離開了他，他的父親在一年前也由于車禍離開了他。而且他的奶奶社體也不好，現在家里主要的勞動力就是他的母親，經營一架小賣店。一個月收入也就在1000多塊錢呢。

xx年xx月xx日，上午9點我從家里動身，先去超市買了點水果，然后就去了xx的家里。xx的家在廣場四周。xx的家是一樓，外面改成了小賣店，屋子里沒怎么裝修，他的奶奶腿腳不是很好，但是精神狀態很不錯，她的母親一看就知道是個特殊好的人。在談天中我發覺，史育松不但在學校是個好同學，在家里更是個好兒子、好孫子。在寒假期間，他在遼化的xx超市打工，早上6點就要起來，晚上9點才下班。而且常常累的身上很疼，當說到了他爺爺和父親的時候，奶奶和母親都哭了。史育松的今年剛19歲。為了讓家里的負擔清點，他利用寒假出去打工。xx的母親是個下崗女工，由于現在家里的狀況，她只能靠小賣店來維持家庭的生活，每個月就掙1000多塊錢，還要負責全家人生活。xx的母親是宏大的母親。在談天中，我發覺xx的奶奶有好多次流淚了，xx的媽媽眼眶也有點泛紅，她對我說：“現在xx的的壓力很大，有好幾次都不想上學了，但是我不想由于我而影響兒子，我就沒什么文化，我不想我自己兒子以后和我一樣。”當我聽到這句話的時候我被感動。是呀，人的一生永久都不會是那么順當的，就看你是怎么把壓力轉化成動力。既然不幸降落到自己身上，就要英勇面對，盼望xx的歡樂生活，有個幸福的人生。誠心盼望xx一家三口能永久歡樂的生活。

通過這次家訪，使我有了很大的收獲和體會，對今后的工作有了很大的關心和啟示，我們的同學來自四周八方，家庭條件不同，生活環境不同，作為輔導員要做好同學工作，必需做到細、活、深。即把狀況要了解清晰，細節上不能馬虎；方法要敏捷，要依據實際狀況，實行不同的方法；看問題要深刻，不能停留在表面，要看實質。真正了解同學，關心同學，為同學解決實際困難，做同學的知心伴侶，讓每位同學在我院都有所收獲，關心同學成為對社會有用的人。

幼兒園家訪工作總結范文篇3

家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開頭時我很懷疑：我們現在的通訊這么發達，許多時候我們都通過電話溝通，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換看法，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎？家長會愿意接受嗎？通過三個學期的家訪工作，現在我認為家訪是特別有必要的，它可以削減家長與老師之間的距離，使我們的溝通溝通更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有xx名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴峻的錯誤，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間款待老師。但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好溝通呢，對于我們的到來特別的興奮。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔。但有一點，我們更清楚了：家長們的家庭教育觀念的確需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對老師的敬重與信任。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開頭教寫字算數對于這樣的問題，我們具體地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受力量，不能拔苗助長。同時我們也具體地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭結構、成長經受、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對老師的看法、盼望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，確定幼兒的優點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，急躁地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關懷幼兒的學習、生活，更要關懷幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看、學一學。

這次家訪給我留下了許多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個珍貴的閱歷。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我特別難受的事情，xx小伴侶的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴峻的事故了，對于xx和他的家長我感到特別的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果準備去xx家探望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到xx他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。我們首先對于在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平常也很淘氣，還說文偉常常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很興奮，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：xx興奮的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；xx興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還有許多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了暖和。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進步行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對老師工作的敬重與認同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣（與責任，激發了工作熱忱；更使我們得到了教育和熬煉。家訪不僅僅給我們老師帶來了感動和珍貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，感謝你如此細致！”老師對孩子日常言行的微小介紹，對孩子共性的具體剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理！

幼兒園家訪工作總結范文篇4

一、對幼兒進行家訪，就要取得家長們的信任。

任何人際關系的相處是互動的，是相互影響的。老師在與家長的交往過程中發揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關重要的一環。

老師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為老師應主動擔負起建立相互信任的責任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現。由于每個家長都盼望在自己的家里聽到孩子各個方面都進步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的生氣。即使孩子今日關心某個小伴侶撿了衣服，或是自己把作業完成了，或是關心老師拿了本書，都要當作是件很了不起的事來敘述給家長聽，這時的家長心里確定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。老師要把幼兒消失的問題集中在詳細行為和表現上，就事論事。

像我們在家訪錢雄偉小伴侶時，我們先把這個孩子的進步告知家長，他仔細完成老師交給他的任務，每天都早早來幼兒園，愛惜小伴侶，很主動關懷別人等。他的爸爸媽媽聽了很興奮，也說他在家也是很會關懷大人的，爸爸說：“除了進步，有什么做得不對的嗎?”錢雄偉這時緊急的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小伴侶收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最終一名，錢雄偉從明天開頭收玩具時，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的。”在這種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進步也了解到了孩子存在的問題，從而準時的教育他，效果也不錯。

二、在家訪時，多讓家長介紹有關幼兒愛好和力量方面的狀況

家長和老師進行溝通有關孩子愛好力量方面的狀況，這樣一個幼兒所能得到的教育閱歷產總和要多于家長或老師一方所能供應的閱歷。

三、在家訪時，老師也應當多介紹有關幼兒愛好和力量方面的狀況

在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜愛做些什么，愛好是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結合可以更好的教育孩子。

四、幼兒存在的問題在家訪時肯定要提出來，但也要動聽的提出。

家訪就是讓家長知道

幼兒在園的各種表現，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達到共同教育的作用，只有準時的提出才能達到教育的目的，但也要動聽的提出。例如張偉，在園各方面表現都不好，上課時喜愛跑到外面，下課時又要欺侮弱小的幼兒，還不敬重老師。了解了一下他的家庭，結合在園的狀況，據我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又常常不回家，是主要緣由，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育，和約束。

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并樂觀支持、關心家長提高教育力量”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平常，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特別狀況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。

面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆忙忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能專心的傾聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能準時了解孩子學習和生活的狀況以及思想動態，讓每一個孩子不在幼兒園還連續享受老師賜予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和老師的理解和支持，加深了老師與家長的感情。

期末將至，大一班經受了三年的幼兒園生活，最終畢業了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經2年了)，最終能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親熱接觸”，也能與友愛的珍寶們再道一聲“再見”。

24日傍晚，習習涼風迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的`陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上細心撰寫的期末評價表，從幼兒園動身了。我們今日的路線很簡潔：距離幼兒園最近的20來位孩子。

如同預料之中，家長們對于我們家訪反應不一，大多的是驚異，說我的孩子在幼兒園已經畢業，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平常這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好溝通呢，我的孩子雖然即將踏入學校，但是在學習行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來特別的興奮，很許多問題與我們溝通，有很多懷疑想請我們作答。面對家長這些態度，我們深深知道：畢業班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的敬重與信任，也深切地感受到家長們對孩子的殷切盼望，我們提示家長不僅要關懷幼兒的學習、生活，更要關懷幼兒的情感和品德，留意平安等。針對一部分家長提出有關幼兒園與學校的困惑上，我們用“幼小連接”存在的一些問題與措施，從時間支配與學問積累上，做了急躁的解答;一部分家長提出孩子特殊不懂事，擔憂孩子上學校的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子肯定的信念，多鼓舞，今后孩子會成長更快。

部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期連續留讀大班后，也對孩子讀其次次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：確定幼兒的優點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關溝通。其中林松衛小伴侶，就是對我說出“老師。我厭煩你上課”的那位男孩子，我更是急躁與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的溝通，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教同學活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會到，作為老師我們要樂觀的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個珍貴的閱歷，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓舞，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，簡單形成教育合力，產生良好的教育效果。

家訪，是聯系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不行缺少的橋梁;是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長，孩子溝通，促進孩子健康成長，我們還要進一步討論與實踐。我愿傾心奉獻，每天等候。

做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情，使老師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步，始終是我園工作的重點。為了更有效的的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現，與家長共同商討教育策略，每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪，今年暑期也不例外。

幼兒園家訪工作總結范文篇5

這學期農場開展了“百名老師訪千家”活動。我作為一名工作不久的青年老師，在思想上充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭狀況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，我在園領導的指導下，宋老師的帶領下，懷著極大的熱忱樂觀參與家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感受頗多。

我們大班全班共有__名幼兒，家訪__戶，訪問率達100%。而此前我們做了充分預備，制定了家訪方案，針對每一名幼兒的特點，設計好內容，預先通知家長，商定時間。我們不怕天冷路滑，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，根據園里的部署，仔細完成了任務。

家訪時我們做到了態度和氣可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不任憑在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈，做好家訪記錄。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對老師的敬重與信任。我們具體地了解了幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭結構、成長經受、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對老師的看法、盼望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，確定幼兒的優點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，急躁地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關懷幼兒的學習、生活，更要關懷幼兒的情感和品德。通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進步行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對老師工作的敬重與認同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責任，激發了工作熱忱;更使我們得到了教育和熬煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了老師的良好形象。親密了家園協作，深層互動，和諧全都，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

在這次家訪活動中，我發覺多數家長的綜合素養還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論學問。有的家長還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依靠性、惰性的擴散。有的家長對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的思想情感溝通等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯系，發覺問題，準時解決，真正做到有的放矢。

總之，通過家訪我感到，老師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在熟悉基礎上產生和形成的，培育幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們老師的責任。“百名老師訪千家”活動使我學到了很多，也領悟了很多，而一名青年老師只有在不斷學習，不斷領悟中才能快速成長、成熟起來，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱忱參與家訪活動，使自己快速成長起來，同時我堅信，家訪活動是對我園、對老師、對幼兒都有益的活動，領導的樂觀組織，老師的樂觀參與，家長的樂觀協作，今年我們走千家，堅持不懈，以后定能走萬家。

幼兒園家訪工作總結范文篇6

做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情，使老師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步，始終是我園工作的重點。為了更有效的的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現，與家長共同商討教育策略，每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪，今年暑期也不例外。

暑假開頭了，依據省教育廳、市教育局和學園對家訪工作的支配，本次家訪活動共有37名老師參與，走訪了429戶家庭，占幼兒總數99%以上。通過家訪，老師和家長溝通了思想、聯絡了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個家庭的教育環境，父母教育孩子的觀點、方法及孩子的共性，更深化地理解了幼兒在家在園不同生活環境中的表現和特征，達到了預期效果。現將20xx年暑期家訪活動總結如下：

一、明確目的高度重視

園領導特別重視家長工作的開展，期末老師會時就召開家訪動員會議，讓每位老師明確家訪目的，端正家訪態度，并提出家訪要求：一方面對家長全面匯報幼兒在園生活、學習狀況，了解幼兒在家表現，與家長共同商討教育策略;另一方面對家長了解幼兒暑期的去向和活動狀況，提示家長切實做好幼兒的平安愛護工作及隨機教育，強化家長的監護力度，同時做好記錄。

二、注意家訪方案的落實

各班老師仔細分析本班幼兒狀況制定家訪方案：依據居住區域制定家訪路線，由班主任組織，主動與家長提前預約。每到一家，老師都具體詢問孩子各方面的狀況，并向家長反映幼兒在園的表現，確定幼兒的優點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，急躁地傳授家庭教育方法;結合暑假期間發生的同學意外事故，向家長宣揚平安教育的重要性，進一步提高家長的平安防患意識。

鏡頭一：小二班，桂婕小伴侶家里。平常在幼兒園文雅、內向的小婕一改常態，熱忱地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品……

鏡頭二：大二班，侯靜雯小伴侶家里。靜雯興奮地拉著老師的手，讓老師聽聽她吹的陶笛曲子，這可是暑假新學的本事哦……

鏡頭三：大三班，陳文軒小伴侶家里。“李老師，我告知你，今年暑假我參與了好多愛好班哦，有象棋、圖畫、拼音……”

三、關注個體差異因材施教

不同生活環境下的孩子所表現出來的共性表現不盡相同，特殊是現今文化差異日益嚴峻，每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發覺的那些在性格、心理、行為習慣及力量等各方面都存在缺陷的孩子，作為家訪的重點了解對象。以從側面了解到懷疑提出的方法，關心家長意識個體差異問題的嚴峻性，與家長共同尋求適合的方式，切實做到家園共育。

四、發覺問題對癥下藥

在家訪過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對老師的敬重與信任。但，受家庭生活及教育環境因素的影響，我們發覺部分家長的綜合素養還有待提高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論學問。有的家長還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依靠性、惰性的擴散。有的家長對幼兒百依百順，在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的思想情感溝通，還有些家長直接將子女交給父母照看，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯系，發覺問題，準時解決，真正做到有的放矢。

五、接受建議完善自己

老師在家訪中不僅要影響家長，干預不良的家庭教育，而且還要吸取家長的教育閱歷，聽取家長的看法和建議。特殊是現在的年輕家長學歷層次高，望子成龍心切，又有先進的教育思想和育兒方法，很值得我們習。家訪時與家長心與心的溝通，即獲得了做好家訪工作的有效方法，又使得老師與家長的伴侶關系更親熱無間。爭取家長的理解、支持與參加，本著“彼此服務、真誠合作”的宗旨，使老師、家長、幼兒在家訪活動中共同成長，共同進步。

通過家訪活動，不僅使老師與家長之間在教育上產生了共鳴，到平常得到了啟發，也激發了家長、老師、幼兒三者間的互動，更大范圍地取得了社會對幼兒老師工作的敬重和認同，也使我園全體老師感受到教育工作的神圣與責任，激發了工作熱忱。如此融洽的家園關系，為我們今后更加順當的開展教育工作奠定了堅實的基礎。

幼兒園家訪工作總結范文篇7

本學期，我們幼兒園開展了‘走進家庭，走近同學’集中家訪月”的活動。我班總共有38名幼兒，就2名是本地幼兒，其余都是外地的'，9月份我和本班班主任張老師分別對幼兒進行了家訪，家訪時我們態度和氣可親，語言簡潔易懂，不讓家長感到拘束，不任憑在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈，并準時做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的期望，也感受到他們對老師的敬重和信任，我們具體地了解了幼兒的性格，愛好愛好，有所特長及家庭狀況、健康狀況、成長背景、在家的表現狀況，并聽取了家長對老師的看法和盼望，同時實事求是地向家長反映幼兒在園的表現，確定幼兒的優點，懇切地指出幼兒缺點，急躁地講授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關懷幼兒的學習、生活，更要關懷幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們能了解到了平常不了解的狀況，有些小伴侶在學校特別的聽話，可是在家他就是小皇帝，想干嘛就干嘛，不依他不順他就鬧脾氣，也有些小伴侶在學校特別的淘氣，可是在家卻很懂事，知道爸爸媽媽工作忙，在家還會幫忙做小家務，所以我們不能單方面的去看，要專心去觀看。我們也發覺有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙，只能把孩子交給爺爺奶奶帶，疏于與孩子溝通，使孩子變得內向不愛與人溝通，有的則是過于溺愛孩子，只要孩子開口都滿意他，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的性格。

在這次家訪活動中，我們發覺有些家長在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論學問。有的家長還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話不管三七二十一打一頓再說。有的家長則過于溺愛幼兒，對幼兒百依百順，造成幼兒以自我為中心，唯我獨大。有的家長心疼幼兒還小，凡是包辦造成幼兒的依靠性和懶散性。這些問題都需要解決，我們