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第4頁共4頁從三個方向看物體形狀科科目數學年年級七年級課課型新授課主備人耿風蘭單單位昔陽縣樂平一中授課老師耿風蘭單單位昔陽縣樂平一中課課題從三個方向看物體的形狀課課時時評論或修改教教學學目目標標知識與才能能識別簡單物體的三視圖，會畫立方體及其簡單組合的三視圖，能根據三視圖描繪根本幾何體或實物原形.過程與方法經歷“從不同方向觀察物體”的活動過程，開展學生的空間概念和合理的想象；在觀察過程中，初步體會從不同方向觀察同一物體得到的結果是不一樣的；讓學生學會用自己的語言，合理明晰地向別人表述自己的思維過程，能畫出簡單組合物體的三視圖.情感態度與價值觀培養學生重視理論、擅長觀察的習慣，在與別人合作交流時，和諧友好地相處重點難點【教學重點】能畫出簡單組合物體的三視圖.【教學難點】讓學生學會用自己的語言，合理明晰地向別人表述自己的思維過程，能畫出簡單組合物體的三視圖.教具學具準準備程程序老師活動學生活動評論或修改一一.創設情境古詩>體會橫看,側看不同的景致.從學生非常熟悉的攝像、拍照等生活情景入二二.提出問題教材第16頁上方有關“圖117”的內容三三.探究問題1.從不同方向看簡單組合幾何體題問題1如圖是由小立方塊搭成的幾何體，從正面、左面、上面看到的幾何體的形狀是什么樣的？教材第16頁下面的圖118.教材第16頁下面的圖119.2.由從不同方向看到的圖形想象物體問題2某幾何體從三個不同方向看到的形狀圖如圖，那么該幾何體是什么？3.確定組成幾何體的正方體的個數問題3教材第17頁上方的“議一議”內容.【歸納結論】從正面、左面和上面三個不同方向觀察同一物體時看到的物體的形狀不一定一樣.】【歸納結論】由從不同方向看到的圖形想象物體的形狀，是一種逆向思維，需要對常見的幾何體從不同方向看到的圖形有清楚的認識，需要很強的空間想象才能.】【歸納結論】由從三個方向看到的圖形有可能能確定物體的形狀，也有可能不能確定物體的形狀手，有助于學生直觀地感受從不同方向看物體的形狀.學生通過觀察，合作交流，嘗試畫出從正面、左面、上面看到的圖形.學生合作交流，激發學生的積極性和主動性，有助于開展學生的空間想象力.學生動手操作，用幾個小正方體搭一搭，學會與人交流、合作，使學生真正成為學習的主體，形成師生互動的課堂氣氛老師引導學四四.反思體驗1.教材第17頁的“隨堂練習”.2.從正面觀察下列圖所示的兩個物體，看到的是〔〕【答案】1.2.C3.A4.B生回憶這節課的新知，讓學生大膽發言，從而加深印象.學生自主完成，加深對新學知識的理解和檢測，老師及時指導.完成上述題目后，老師引導學生完成練習冊中本課時練習的課堂作業局部.五五.提進步高拓展3.如圖是一個物體從上面看到的形狀圖，它所對應的物體是〔〕4.如圖是由幾個一樣的小立方塊搭成的幾何體從三個不同方向看到的形狀圖，那么組成這個幾何體的小立方塊的個數是〔〕A.4個B.5個C.6個D.7個板板書書設設計計從三個方向看物體的形狀自自主主設設計計學情反應優優秀良良好達達標待

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