史鐵生史鐵生1導(dǎo)語(yǔ)唐朝有一位詩(shī)人叫做孟郊，他寫了一首非常有名的詩(shī)歌《游子吟》，同學(xué)們會(huì)背誦嗎？（齊聲背誦《游子吟》）在唐代詩(shī)壇上，孟郊并不是很有名的大詩(shī)人，可是他的這首《游子吟》卻人人傳誦，因?yàn)檫@首詩(shī)歌頌了人類最偉大最無(wú)私的情感——母愛(ài)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)母愛(ài)的散文：《秋天的懷念》。導(dǎo)語(yǔ)唐朝有一位詩(shī)人叫做孟郊，他寫了一首非常有名的詩(shī)歌《游子吟2教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。2、掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫，感受人物形象。3、深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。3史鐵生1951年生于北京，

1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一。2002年，他獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國(guó)最令人敬佩的作家之一。史鐵生1951年生于北京，1972年，21歲4

本文作者史鐵生20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開(kāi)了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛(ài)的母親對(duì)他的無(wú)微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他。

下一頁(yè)本文作者史鐵生20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂5看到《秋天的懷念》這個(gè)題目，同學(xué)們想知道什么？1、作者在秋天懷念的是誰(shuí)？2、為什么是秋天的懷念？3、他有什么值得作者去懷念的？看到《秋天的懷念》這個(gè)題目，同學(xué)們想知道什么？16

癱瘓侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆訣別爛漫翻來(lái)覆去絮絮叨叨

讀一讀

tānhuànshìxiǔqiáocuì

shàn

wānjuémàn

fùxùxùdāodāo

癱瘓侍弄整宿憔悴7憔悴：形容人或物瘦弱，面部顏色不好看。疲憊，沒(méi)精神。狀態(tài)不佳，樣子十分虛弱。訣別：多指不再相見(jiàn)的分別,從感情色彩上講，含有很大的悲壯成分。爛漫：1.顏色絢麗多彩，十分美麗2.坦蕩,無(wú)做作。絮絮叨叨：形容說(shuō)話羅嗦，嘮叨。翻來(lái)覆去：形容一次又一次。也形容來(lái)回翻動(dòng)身體。詞組解釋

侍弄：

(1).整治；料理；(2).喂養(yǎng)；(3).搞，擺弄。憔悴：形容人或物瘦弱，面部顏色不好看。疲憊，沒(méi)精神。狀態(tài)不佳8課文主要內(nèi)容

課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事。課文主要內(nèi)容課文講述了重病纏身的母親，體9

課文寫母親關(guān)愛(ài)兒子是圍繞哪件事展開(kāi)的？帶著問(wèn)題讀課文——看花1節(jié)、母親要帶我去看花。2節(jié)、我答應(yīng)母親去看花。3——5節(jié)、母親不能陪我看花。6節(jié)、我和妹妹去看了花。線索課文寫母親關(guān)愛(ài)兒子是圍繞哪件事展開(kāi)的？帶著問(wèn)10同學(xué)們，課文中有一個(gè)非常重要的情節(jié)——看花，課文中幾次提到了看花？同學(xué)們，課文中有一個(gè)非常重要的情節(jié)——看花，課11母親“我”第一次第二次第三次“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推你去走走。”“不，我不去。”“北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧。”“什么時(shí)候？”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我倆在一塊兒，要好好兒活……母親“我”第一次第二次第三次“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒“不，我不“北海121.答：課文有三次寫到看菊花。2.答：母親生前兩次要帶“我”去北海看菊花，其實(shí)是想借此緩解“我”強(qiáng)烈的悲觀也你是情緒，讓“我”在秋天，在這人生最灰暗的日子里，能感受到這個(gè)世界的美麗，明白生命的美好，從而好好的活著。反映了母親希望孩子活下去的良苦用心，這也是母愛(ài)的集中體現(xiàn)。文章最后一段寫妹妹推著我去北海看了菊花，表現(xiàn)了作者對(duì)母親深切的懷念，也暗示了作者已經(jīng)從悲觀厭世的陰影中走了出來(lái)，明白了生命的意義。課文有幾次寫看到菊花？這樣有什么作用？1.答：課文有三次寫到看菊花。課文有幾次寫看到菊花？這樣有什13作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生變化的語(yǔ)句。）是誰(shuí)促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？

明確：“我活著有什么勁”（絕望）“要好好兒活”（再生）明確：母親結(jié)尾句：我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話……要好好兒活。作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生14

文中的母親和兒子的健康狀況如何？初讀課文，感知人物母親：身患絕癥，徹夜難眠兒子:雙腿癱瘓，暴怒無(wú)常文中的母親和兒子的健康狀況如何？初讀課文，感知人物母15文中哪幾處地方寫到了母親的病？文中哪幾處地方寫到了母親的病？16望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)

——突然把面前的玻璃砸碎聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說(shuō)——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——不，我不去！我可活什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無(wú)常。你覺(jué)得文中的“我”，性格脾氣是什么樣的？望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)——突然把面前的玻璃砸碎聽(tīng)著聽(tīng)17面對(duì)“我”的暴躁，母親是怎么做的？再讀課文，體會(huì)母愛(ài)提示：人物描寫的句子（如找出有關(guān)描寫母親語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等），用不同的符號(hào)標(biāo)出。人物描寫方法：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫

外貌描寫面對(duì)“我”的暴躁，母親是怎么做的？再讀課文，體會(huì)母愛(ài)提示：人18品讀第一段，母親是怎樣對(duì)待兒子的？——悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)我的動(dòng)靜——又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我——撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)——咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……

品讀第一段，母親是怎樣對(duì)待兒子的？——悄悄地躲出去，在我看不19語(yǔ)言描寫母親一直在關(guān)心自己的兒子，想通過(guò)觀賞菊花，幫助兒子重新樹(shù)立起活下去的信心。1.“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。語(yǔ)言描寫1.“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。”她總是20動(dòng)作、神態(tài)描寫“悄悄”出去：體諒兒子，讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智。突出了母親的謹(jǐn)慎小心，說(shuō)明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心。“偷偷”：表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)和細(xì)心。“眼睛紅紅的”：說(shuō)明母親偷偷地哭過(guò)但又不讓兒子看到自己難過(guò)的樣子。強(qiáng)忍內(nèi)心悲傷，無(wú)私的關(guān)愛(ài)兒子2.母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方

偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼睛紅紅的，看著我。母愛(ài)是理解動(dòng)作、神態(tài)描寫2.母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方母愛(ài)是213.母親撲過(guò)去抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”動(dòng)作、語(yǔ)言描寫“撲”、“抓”：兩個(gè)動(dòng)作，說(shuō)明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；母親“忍”住的除了哭聲，還有什么？（忍住病痛，忍住兒子暴怒無(wú)常的壞脾氣）“忍”：寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那椤Ｄ赣H說(shuō)“好好兒活”：強(qiáng)忍著痛苦，勸兒子要堅(jiān)強(qiáng)。（帶著幾分無(wú)奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)帲幌Ｍ吹缴響巡⊥吹膬鹤邮ヅc病魔抗?fàn)幍男判模苿?dòng)生活下去的勇氣。）撲、抓、忍——母親的堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌、執(zhí)著母愛(ài)是執(zhí)著是堅(jiān)強(qiáng)是生死相依3.母親撲過(guò)去抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好22品讀第二段，母親又是怎樣對(duì)待兒子的？——擋在窗前——央求般的神色——一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起——比我還敏感品讀第二段，母親又是怎樣對(duì)待兒子的？——擋在窗前——央求23動(dòng)作描寫為何要描寫窗外落葉？以動(dòng)襯靜，突出“我”孤獨(dú)、無(wú)望、痛苦的心情，也用來(lái)象征“我”的生命如樹(shù)葉般飄零。母親為何“擋在窗前”？怕“我”觸景生情，傷感痛苦1.母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前母愛(ài)是細(xì)心的呵護(hù)動(dòng)作描寫1.母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前母愛(ài)是細(xì)心的呵護(hù)24語(yǔ)言描寫2.“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”母愛(ài)是商量是理解語(yǔ)言描寫2.“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”母愛(ài)是商253.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神態(tài)描寫“憔悴”：暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好。“央求”可否換成“期待”？“央求”：表現(xiàn)了母親的執(zhí)著。反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。母愛(ài)是執(zhí)著3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神態(tài)描寫母愛(ài)是執(zhí)著264.她高興得一會(huì)兒坐下,一會(huì)兒站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”此時(shí)母親的內(nèi)心是怎樣的？

動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了母親內(nèi)心的喜悅。母親知道自己身體不好亦或者知道自己時(shí)日無(wú)多，而在期盼中得到兒子的答應(yīng)而表現(xiàn)出對(duì)出行的渴望與安慰！

4.她高興得一會(huì)兒坐下,一會(huì)兒站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”此275.還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了母親心中十分地快樂(lè)，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)之深。5.還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲，跑著，286.她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。心理描寫，動(dòng)作描寫母親很怕自己的情緒或者言辭刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過(guò)，而變得小心翼翼，變得敏感。表現(xiàn)母親對(duì)我的愛(ài)和關(guān)心無(wú)處不在母愛(ài)是細(xì)心和體貼6.她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏296.別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……”語(yǔ)言描寫母親臨死前還惦記著自己的兒女，還在考慮他們的將來(lái)。6.別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子，30

在那段日子里——那是好幾年長(zhǎng)的一段日子，我想我一定使母親作過(guò)了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來(lái)沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你為我想想。”事實(shí)上我也真的沒(méi)為她想過(guò)。那時(shí)她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終能找到。這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。

《我與地壇》

在那段日子里——那是好幾年長(zhǎng)的一段日子，我想我一31深受苦楚的母親有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎？有沒(méi)有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁有沒(méi)有大聲呼喊我活著什么勁！——沒(méi)有——沒(méi)有——沒(méi)有自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子深受苦楚的母親有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎？有沒(méi)有猛地把手邊的32品讀句子：“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”朗讀描寫菊花的句子，找出形容菊花的品質(zhì)的詞語(yǔ)：——黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。1.母親帶我看花——是對(duì)生命的熱愛(ài)，想喚起我生存的欲望2.母親愛(ài)花，我看菊花——是對(duì)母親的緬懷3.菊花淡雅高潔——是母親品質(zhì)的寫照4.菊花熱烈而深沉——是母愛(ài)的寫照5.菊花在秋風(fēng)中開(kāi)的爛漫——我的人生態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，有了重新生活下去的信心和勇氣，感受到生活的美好品讀句子：“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”朗讀描寫菊花33閱讀第六段菊花象征什么？菊花：象征了母親菊花一樣的精神品格，對(duì)生命的渴望和眷戀，也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。菊花淡雅、高潔、熱烈而深沉，正象征著母親對(duì)子女的純潔無(wú)私、深沉感人的母愛(ài)，也象征著絢爛的、充滿希望的新生活。結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的無(wú)情，會(huì)勇敢地面對(duì)生活的磨難閱讀第六段菊花象征什么？34文章的結(jié)尾有何作用？結(jié)構(gòu)上：以菊花為線索，引發(fā)對(duì)母愛(ài)的贊美，照應(yīng)前文形成對(duì)比。內(nèi)容上：菊花象征母親對(duì)我的愛(ài)，表達(dá)了我對(duì)母親的懷念。文章的結(jié)尾有何作用？結(jié)構(gòu)上：以菊花為線索，引發(fā)對(duì)母愛(ài)的贊美，35課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。主旨課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧36給課文換題目

如果你是作者，你會(huì)給這篇文章起什么題目？思考作者為何不用這些？母愛(ài)無(wú)形的母愛(ài)偉大的母愛(ài)懷念母親憶母活得最苦的母親秋天的悔恨訣別用心良苦母親的用心給課文換題目如果你是作者，你會(huì)給這篇文章起什么母愛(ài)無(wú)形的37課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？“秋天”是背景和引子，文中的景、事、人都與“秋天”有關(guān)；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性；“秋天”也是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的人生象征。課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？“秋38部編本人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5秋天的懷念51p課件39部編本人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5秋天的懷念51p課件40拓展延伸，升華感悟?qū)W了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。拓展延伸，升華感悟?qū)W了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請(qǐng)大膽說(shuō)41部編本人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5秋天的懷念51p課件42

一天晚上，我正在準(zhǔn)備晚飯，我的兒子走進(jìn)廚房遞給我一張紙，他在紙上寫了一些東西。我在圍裙上擦了擦手，仔細(xì)地看了看，上面寫著：割草，5美元；這一周整理自己的床鋪1美元；去商店，50美元；你去購(gòu)物我照看小弟弟25美分；倒垃圾1美元，取得了優(yōu)秀的成績(jī)，5美元；還有打掃院子2美分。

看著他滿懷期待地站在那里，千萬(wàn)個(gè)記憶一瞬間閃過(guò)我的腦海。我接過(guò)那張紙，翻到背面，在上面寫道：

懷你9個(gè)月，免費(fèi)，為你熬夜，請(qǐng)醫(yī)生為你看病，免費(fèi)；多年來(lái)花在你身上的時(shí)光，為了你流過(guò)的淚，扶養(yǎng)你成長(zhǎng)所付出的一切，免費(fèi)；日日夜夜為你擔(dān)憂，將來(lái)還要為你操心，免費(fèi)；給你忠告和教你知識(shí)，供你上學(xué)，免費(fèi)；給你買玩具、食品、衣服，為你擦鼻涕，免費(fèi)；兒子，當(dāng)你把這些都加到一起時(shí)，媽媽付出的所有的愛(ài)都是免費(fèi)的。

看完之后，兒子的眼睛浸滿了大滴的淚水。他望著我說(shuō)：“媽媽，我真的很愛(ài)你。”

說(shuō)著拿起筆在紙上寫下了很大的幾個(gè)字——賬已付清媽媽的賬單

一天晚上，我正在準(zhǔn)備晚飯，我的兒43當(dāng)你一歲時(shí)，她喂你也替你洗澡，你則長(zhǎng)夜大哭；當(dāng)你三歲時(shí)，她滿懷愛(ài)心的做飯給你吃，你則弄得滿地食物；

當(dāng)你六歲時(shí)，她帶你去學(xué)校，你則尖叫“我不去”；

當(dāng)你十歲時(shí)，她帶你參加生日Party，你則飛快地跳出車外；

當(dāng)你十三歲，她建議你剪個(gè)頭發(fā)，你則說(shuō)她一點(diǎn)品味都沒(méi)有；

當(dāng)你十五歲，她工作回來(lái)并期待一個(gè)擁抱，你則房門深鎖！

樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待當(dāng)你一歲時(shí)，她喂你也替你洗澡，你則長(zhǎng)夜大哭；樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，441.面對(duì)“我”的“暴怒無(wú)常”，母親逆來(lái)順受，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬容。“悄悄地”“偷偷地”等詞語(yǔ)，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛(ài)。2.面對(duì)厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”。“撲”“抓”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強(qiáng)烈；“忍住哭聲”說(shuō)出的話語(yǔ)，字字沉重，句句貼心，讀之令人愴然。3.“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見(jiàn)出母親的耐心、慈祥。即使是“暴怒無(wú)常”的“我”，也不由得為之感動(dòng)了。

4.母親“忽然不說(shuō)了”，她意識(shí)到她說(shuō)多了，因?yàn)楝F(xiàn)在的“我”，完全喪失了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱。“她比我還敏感”，說(shuō)明她的內(nèi)心比“我”還沉重。1.面對(duì)“我”的“暴怒無(wú)常”，母親逆來(lái)順受，表現(xiàn)出極大的理解45部編本人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5秋天的懷念51p課件46這時(shí)母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。

這句話說(shuō)明了母親不忍心看我反常的樣子，但又忍不住不看。表現(xiàn)了母親的寬容、無(wú)奈和擔(dān)心。表現(xiàn)母親對(duì)我體貼入微的句子：這時(shí)母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。47部編本人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5秋天的懷念51p課件48部編本人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5秋天的懷念51p課件49部編本人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5秋天的懷念51p課件50謝謝大家！謝謝大家！51史鐵生史鐵生52導(dǎo)語(yǔ)唐朝有一位詩(shī)人叫做孟郊，他寫了一首非常有名的詩(shī)歌《游子吟》，同學(xué)們會(huì)背誦嗎？（齊聲背誦《游子吟》）在唐代詩(shī)壇上，孟郊并不是很有名的大詩(shī)人，可是他的這首《游子吟》卻人人傳誦，因?yàn)檫@首詩(shī)歌頌了人類最偉大最無(wú)私的情感——母愛(ài)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)母愛(ài)的散文：《秋天的懷念》。導(dǎo)語(yǔ)唐朝有一位詩(shī)人叫做孟郊，他寫了一首非常有名的詩(shī)歌《游子吟53教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。2、掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫，感受人物形象。3、深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。54史鐵生1951年生于北京，

1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一。2002年，他獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國(guó)最令人敬佩的作家之一。史鐵生1951年生于北京，1972年，21歲55

本文作者史鐵生20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開(kāi)了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛(ài)的母親對(duì)他的無(wú)微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他。

下一頁(yè)本文作者史鐵生20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂56看到《秋天的懷念》這個(gè)題目，同學(xué)們想知道什么？1、作者在秋天懷念的是誰(shuí)？2、為什么是秋天的懷念？3、他有什么值得作者去懷念的？看到《秋天的懷念》這個(gè)題目，同學(xué)們想知道什么？157

癱瘓侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆訣別爛漫翻來(lái)覆去絮絮叨叨

讀一讀

tānhuànshìxiǔqiáocuì

shàn

wānjuémàn

fùxùxùdāodāo

癱瘓侍弄整宿憔悴58憔悴：形容人或物瘦弱，面部顏色不好看。疲憊，沒(méi)精神。狀態(tài)不佳，樣子十分虛弱。訣別：多指不再相見(jiàn)的分別,從感情色彩上講，含有很大的悲壯成分。爛漫：1.顏色絢麗多彩，十分美麗2.坦蕩,無(wú)做作。絮絮叨叨：形容說(shuō)話羅嗦，嘮叨。翻來(lái)覆去：形容一次又一次。也形容來(lái)回翻動(dòng)身體。詞組解釋

侍弄：

(1).整治；料理；(2).喂養(yǎng)；(3).搞，擺弄。憔悴：形容人或物瘦弱，面部顏色不好看。疲憊，沒(méi)精神。狀態(tài)不佳59課文主要內(nèi)容

課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事。課文主要內(nèi)容課文講述了重病纏身的母親，體60

課文寫母親關(guān)愛(ài)兒子是圍繞哪件事展開(kāi)的？帶著問(wèn)題讀課文——看花1節(jié)、母親要帶我去看花。2節(jié)、我答應(yīng)母親去看花。3——5節(jié)、母親不能陪我看花。6節(jié)、我和妹妹去看了花。線索課文寫母親關(guān)愛(ài)兒子是圍繞哪件事展開(kāi)的？帶著問(wèn)61同學(xué)們，課文中有一個(gè)非常重要的情節(jié)——看花，課文中幾次提到了看花？同學(xué)們，課文中有一個(gè)非常重要的情節(jié)——看花，課62母親“我”第一次第二次第三次“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推你去走走。”“不，我不去。”“北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧。”“什么時(shí)候？”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我倆在一塊兒，要好好兒活……母親“我”第一次第二次第三次“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒“不，我不“北海631.答：課文有三次寫到看菊花。2.答：母親生前兩次要帶“我”去北海看菊花，其實(shí)是想借此緩解“我”強(qiáng)烈的悲觀也你是情緒，讓“我”在秋天，在這人生最灰暗的日子里，能感受到這個(gè)世界的美麗，明白生命的美好，從而好好的活著。反映了母親希望孩子活下去的良苦用心，這也是母愛(ài)的集中體現(xiàn)。文章最后一段寫妹妹推著我去北海看了菊花，表現(xiàn)了作者對(duì)母親深切的懷念，也暗示了作者已經(jīng)從悲觀厭世的陰影中走了出來(lái)，明白了生命的意義。課文有幾次寫看到菊花？這樣有什么作用？1.答：課文有三次寫到看菊花。課文有幾次寫看到菊花？這樣有什64作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生變化的語(yǔ)句。）是誰(shuí)促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？

明確：“我活著有什么勁”（絕望）“要好好兒活”（再生）明確：母親結(jié)尾句：我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話……要好好兒活。作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生65

文中的母親和兒子的健康狀況如何？初讀課文，感知人物母親：身患絕癥，徹夜難眠兒子:雙腿癱瘓，暴怒無(wú)常文中的母親和兒子的健康狀況如何？初讀課文，感知人物母66文中哪幾處地方寫到了母親的病？文中哪幾處地方寫到了母親的病？67望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)

——突然把面前的玻璃砸碎聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說(shuō)——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——不，我不去！我可活什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無(wú)常。你覺(jué)得文中的“我”，性格脾氣是什么樣的？望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)——突然把面前的玻璃砸碎聽(tīng)著聽(tīng)68面對(duì)“我”的暴躁，母親是怎么做的？再讀課文，體會(huì)母愛(ài)提示：人物描寫的句子（如找出有關(guān)描寫母親語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等），用不同的符號(hào)標(biāo)出。人物描寫方法：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫

外貌描寫面對(duì)“我”的暴躁，母親是怎么做的？再讀課文，體會(huì)母愛(ài)提示：人69品讀第一段，母親是怎樣對(duì)待兒子的？——悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)我的動(dòng)靜——又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我——撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)——咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……

品讀第一段，母親是怎樣對(duì)待兒子的？——悄悄地躲出去，在我看不70語(yǔ)言描寫母親一直在關(guān)心自己的兒子，想通過(guò)觀賞菊花，幫助兒子重新樹(shù)立起活下去的信心。1.“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。語(yǔ)言描寫1.“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。”她總是71動(dòng)作、神態(tài)描寫“悄悄”出去：體諒兒子，讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智。突出了母親的謹(jǐn)慎小心，說(shuō)明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心。“偷偷”：表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)和細(xì)心。“眼睛紅紅的”：說(shuō)明母親偷偷地哭過(guò)但又不讓兒子看到自己難過(guò)的樣子。強(qiáng)忍內(nèi)心悲傷，無(wú)私的關(guān)愛(ài)兒子2.母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方

偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼睛紅紅的，看著我。母愛(ài)是理解動(dòng)作、神態(tài)描寫2.母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方母愛(ài)是723.母親撲過(guò)去抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”動(dòng)作、語(yǔ)言描寫“撲”、“抓”：兩個(gè)動(dòng)作，說(shuō)明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；母親“忍”住的除了哭聲，還有什么？（忍住病痛，忍住兒子暴怒無(wú)常的壞脾氣）“忍”：寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那椤Ｄ赣H說(shuō)“好好兒活”：強(qiáng)忍著痛苦，勸兒子要堅(jiān)強(qiáng)。（帶著幾分無(wú)奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)帲幌Ｍ吹缴響巡⊥吹膬鹤邮ヅc病魔抗?fàn)幍男判模苿?dòng)生活下去的勇氣。）撲、抓、忍——母親的堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌、執(zhí)著母愛(ài)是執(zhí)著是堅(jiān)強(qiáng)是生死相依3.母親撲過(guò)去抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好73品讀第二段，母親又是怎樣對(duì)待兒子的？——擋在窗前——央求般的神色——一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起——比我還敏感品讀第二段，母親又是怎樣對(duì)待兒子的？——擋在窗前——央求74動(dòng)作描寫為何要描寫窗外落葉？以動(dòng)襯靜，突出“我”孤獨(dú)、無(wú)望、痛苦的心情，也用來(lái)象征“我”的生命如樹(shù)葉般飄零。母親為何“擋在窗前”？怕“我”觸景生情，傷感痛苦1.母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前母愛(ài)是細(xì)心的呵護(hù)動(dòng)作描寫1.母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前母愛(ài)是細(xì)心的呵護(hù)75語(yǔ)言描寫2.“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”母愛(ài)是商量是理解語(yǔ)言描寫2.“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”母愛(ài)是商763.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神態(tài)描寫“憔悴”：暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好。“央求”可否換成“期待”？“央求”：表現(xiàn)了母親的執(zhí)著。反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。母愛(ài)是執(zhí)著3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神態(tài)描寫母愛(ài)是執(zhí)著774.她高興得一會(huì)兒坐下,一會(huì)兒站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”此時(shí)母親的內(nèi)心是怎樣的？

動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了母親內(nèi)心的喜悅。母親知道自己身體不好亦或者知道自己時(shí)日無(wú)多，而在期盼中得到兒子的答應(yīng)而表現(xiàn)出對(duì)出行的渴望與安慰！

4.她高興得一會(huì)兒坐下,一會(huì)兒站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”此785.還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了母親心中十分地快樂(lè)，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)之深。5.還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲，跑著，796.她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。心理描寫，動(dòng)作描寫母親很怕自己的情緒或者言辭刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過(guò)，而變得小心翼翼，變得敏感。表現(xiàn)母親對(duì)我的愛(ài)和關(guān)心無(wú)處不在母愛(ài)是細(xì)心和體貼6.她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏806.別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……”語(yǔ)言描寫母親臨死前還惦記著自己的兒女，還在考慮他們的將來(lái)。6.別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子，81

在那段日子里——那是好幾年長(zhǎng)的一段日子，我想我一定使母親作過(guò)了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來(lái)沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你為我想想。”事實(shí)上我也真的沒(méi)為她想過(guò)。那時(shí)她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終能找到。這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。

《我與地壇》

在那段日子里——那是好幾年長(zhǎng)的一段日子，我想我一82深受苦楚的母親有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎？有沒(méi)有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁有沒(méi)有大聲呼喊我活著什么勁！——沒(méi)有——沒(méi)有——沒(méi)有自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子深受苦楚的母親有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎？有沒(méi)有猛地把手邊的83品讀句子：“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”朗讀描寫菊花的句子，找出形容菊花的品質(zhì)的詞語(yǔ)：——黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。1.母親帶我看花——是對(duì)生命的熱愛(ài)，想喚起我生存的欲望2.母親愛(ài)花，我看菊花——是對(duì)母親的緬懷3.菊花淡雅高潔——是母親品質(zhì)的寫照4.菊花熱烈而深沉——是母愛(ài)的寫照5.菊花在秋風(fēng)中開(kāi)的爛漫——我的人生態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，有了重新生活下去的信心和勇氣，感受到生活的美好品讀句子：“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”朗讀描寫菊花84閱讀第六段菊花象征什么？菊花：象征了母親菊花一樣的精神品格，對(duì)生命的渴望和眷戀，也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。菊花淡雅、高潔、熱烈而深沉，正象征著母親對(duì)子女的純潔無(wú)私、深沉感人的母愛(ài)，也象征著絢爛的、充滿希望的新生活。結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的無(wú)情，會(huì)勇敢地面對(duì)生活的磨難閱讀第六段菊花象征什么？85文章的結(jié)尾有何作用？結(jié)構(gòu)上：以菊花為線索，引發(fā)對(duì)母愛(ài)的贊美，照應(yīng)前文形成對(duì)比。內(nèi)容上：菊花象征母親對(duì)我的愛(ài)，表達(dá)了我對(duì)母親的懷念。文章的結(jié)尾有何作用？結(jié)構(gòu)上：以菊花為線索，引發(fā)對(duì)母愛(ài)的贊美，86課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。主旨課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧87給課文換題目

如果你是作者，你會(huì)給這篇文章起什么題目？思考作者為何不用這些？母愛(ài)無(wú)形的母愛(ài)偉大的母愛(ài)懷念母親憶母活得最苦的母親秋天的悔恨訣別用心良苦母親的用心給課文換題目如果你是作者，你會(huì)給這篇文章起什么母愛(ài)無(wú)形的88課文為什么不以《懷念母親》為題，卻以《秋天的懷念》為題？“秋天”是背景和引子，文中的景、事、人都與“秋天”有關(guān)；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性；“秋天”也是“我