高中歷史導言課2018年9月1日高中歷史導言課1

一、歷史是什麼？（What）一、歷史是什麼？（What）2一、歷史是什麼？（What）蒼松矗立，老而彌堅樹下老少，熙來攘往獨它默然閱盡世道滄桑一、歷史是什麼？（What）蒼松矗立，老而彌堅3在過去63年裏，世界風雲變幻，英女王堅如磐石。

—英國前首相卡梅倫一、歷史是什麼？（What）在過去63年裏，世界風雲變幻，英女王堅如磐石。4一、歷史是什麼？（What）1.“歷”

“曆”的繁體作“歷”，其下部的“止”字，在甲骨文和金文中的字形，就是一只腳，表示人穿過一片樹林。

東漢許慎《說文解字》：“歷，過也，傳也”。“過”指空間上的移動，“傳”則表示時間上的移動。一、歷史是什麼？（What）1.“歷”“曆”的繁體作“歷5一、歷史是什麼？（What）2.“史”

《說文解字》：“史，記事者也。從又持中。”即保持中正的態度用右手記事。

“中”字在甲骨文、金文中原始意義為盛放簡策之器，後引申為簿書之意。史的字形，即手持簿書之人，則“史”之職，專以藏書、讀書、作書為事。——王國維《釋史》一、歷史是什麼？（What）2.“史”《說文解字6探究一History

嗨，故事Q：歷史=故事？A：故事可以虛構，歷史必須客觀。→history探究一History→history7探究二Q：歷史=過去的事實？A：歷史不僅是指過去的事實本身，更是指人們對過去事實的有意識、有選擇的記錄。——葛劍雄探究二Q：歷史=過去的事實？A：歷史不僅是指過去的事實本身，8高一歷史課件：高中歷史導言課9

二、為何學歷史？（Why）二、為何學歷史？（Why）10二、為何學歷史？（Why）當信任何一國之國民，尤其是自稱知識在水平線以上之國民，對其本國已往歷史，應該略有所知。所謂對其本國以往歷史略有所知者，尤必附隨一種對其本國已往歷史之溫情與敬意。——錢穆《國史大綱》1.涵養家國情懷二、為何學歷史？（Why）當信任何一國之國民，尤其是自稱知識11二、為何學歷史？（Why）龍應臺：沙漠玫瑰的開放

一個朋友從以色列來，給我帶了一朵沙漠玫瑰。拿在手裏，是一蓬乾草，很難看。但是他說，這個沙漠玫瑰其實是一種地衣。你把它整個泡在水裏，第八天它會完全復活；把水拿掉的話，它又會漸漸幹掉。

於是我用一個玻璃碗盛著，注滿清水，放在那兒。

從那天起，我跟我兩個寶貝兒子，就每天去探看沙漠玫瑰怎麼樣了。

第一天時，沒有動靜。第二天有一點綠的感覺。第三天，它把自己張開，已經真有玫瑰形的圖案……

第八天，剛好我們鄰居也在，他就跟我們一起到廚房裏看。二、為何學歷史？（Why）龍應臺：沙漠玫瑰的開放一12

這時，展現在我們眼前的是完整的、豐潤飽滿、復活了的沙漠玫瑰！我們三個瘋狂地大叫，因為太快樂了，我們看到一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。這個鄰居在旁邊很奇怪地問：“這一把雜草，你們幹嘛呀？”我楞住了。是啊，在他眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊！你說，地衣再美，美到哪里去呢？他看到的就是一把挺難看、氣味潮濕的低等植物，擱在一個大碗裏。2.培養歷史眼光二、為何學歷史？（Why）這時，展現在我們眼前的是完整的、豐潤飽滿、復活了的沙133.汲取古人智慧二、為何學歷史？（Why）3.汲取古人智慧二、為何學歷史？（Why）143.汲取古人智慧司馬遷《史記·留侯世家》

良嘗閒從容步遊下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”

良鄂然，欲毆之。為其老，強忍，下取履。父曰：“履我！”

良業為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。3.汲取古人智慧司馬遷《史記·留侯世家》良嘗閒從容步遊153.汲取古人智慧二、為何學歷史？（Why）

父去裏所，複還，曰：“孺子可教矣。後五日平明，與我會此。”良因怪之，跪曰：“諾”。五日平明，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，後，何也？”去，曰：“後五日早會。”

五日雞鳴，良往，父又先在，複怒曰：“後，何也？”去，曰：“後五日複早來。”

五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：“當如是。”

出一編書，曰：“讀此則為王者師矣。後十年興。十三年孺子見我濟北，穀城山下黃石即我矣。”遂去，無他言，不復見。旦日視其書，乃太公兵法也。良因異之，常習誦讀之。3.汲取古人智慧二、為何學歷史？（Why）父去裏所，複164.“瞭解之同情”二、為何學歷史？（Why）“凡著中國古代哲學史者，其對於古人之學說，應具瞭解之同情，方可下筆。”“所謂真瞭解，必神遊冥想，與立說之古人，處於同一境界，而對於其持論所以不得不如是之苦心孤詣表一種同情。”

——陳寅恪《馮友蘭<中國哲學史>上冊審查報告》4.“瞭解之同情”二、為何學歷史？（Why）“凡著中國古代哲17

三、怎樣學歷史？（How）三、怎樣學歷史？（How）18

歷史學科核心素養史料實證時空觀念唯物史觀歷史解釋家國情懷三、怎樣學歷史？（How）1.面臨形勢史料時空唯物歷史家國三、怎樣19高一歷史課件：高中歷史導言課20高一歷史課件：高中歷史導言課21高一歷史課件：高中歷史導言課22三、怎樣學歷史？（How）（1）預習教材，有的放矢

按照老師提出的要求，有針對性地熟悉教材，培養閱讀能力；分析教材，培養分析能力；理解教材，培養思維能力。在此基礎上完成活動單導學案上的活動一，並把看不懂的或不會的地方圈點出來，寫在旁邊的釋疑解惑欄目中。2.具體要求三、怎樣學歷史？（How）（1）預習教材，有的放矢按23（2）認真聽課、做好筆記

聽老師講課本上的重點知識、難點知識以及需要補充的知識時，所謂“好記性不如爛筆頭”，要記在課本相關處，並進一步內化吸收。三、怎樣學歷史？（How）2.具體要求（2）認真聽課、做好筆記聽老師講課本上的重點知識、難24三、怎樣學歷史？（How）（3）鞏固知識，形成網路

要理解貫通課本主幹知識、重要歷史概念、歷史結論等，深化拓展知識的深度與廣度，加強相關知識間的縱橫聯繫，注意相關知識點間的比較，使知識系統化、網路化，可嘗試繪製時間軸或者思維導圖等。2.具體要求三、怎樣學歷史？（How）（3）鞏固知識，形成網路要25（4）運用知識，強化訓練

做適當的練習題，包括活動單導學案以及步步高練習冊上面的題目，注意答題規範，掌握基本的解題方法和技巧，並建立錯題檔案，課後復習時多看幾遍，會取得事半功倍的效果。三、怎樣學歷史？（How）2.具體要求（4）運用知識，強化訓練做適當的練習題，包括活動單導26與君共勉追尋悠久漫長的文明歷程洞察人群進化的內在奧秘感受洪流中的苦難和歡歌審視千百年的坎坷和輝煌與五千年的歷史與文明進行對話，是值得珍視的機會。讓我們開始學習吧，濱河的三年中，你不會毫無所得。與君共勉追尋悠久漫長的文明歷程與五千年的歷史與文明進行對話，27推薦書目1、黃仁宇：《萬曆十五年》2、錢穆：《中國歷代政治得失》3、陳旭麓：《近代中國社會的新陳代謝》4、樊樹志：《國史十六講》5、陳樂民：《歐洲文明十五講》6、李開元：《秦迷——重新發現秦始皇》7、林語堂：《蘇東坡傳》8、司馬遷：《史記》9、何平：《歷史是怎樣學好的》推薦書目28高中歷史導言課2018年9月1日高中歷史導言課29

一、歷史是什麼？（What）一、歷史是什麼？（What）30一、歷史是什麼？（What）蒼松矗立，老而彌堅樹下老少，熙來攘往獨它默然閱盡世道滄桑一、歷史是什麼？（What）蒼松矗立，老而彌堅31在過去63年裏，世界風雲變幻，英女王堅如磐石。

—英國前首相卡梅倫一、歷史是什麼？（What）在過去63年裏，世界風雲變幻，英女王堅如磐石。32一、歷史是什麼？（What）1.“歷”

“曆”的繁體作“歷”，其下部的“止”字，在甲骨文和金文中的字形，就是一只腳，表示人穿過一片樹林。

東漢許慎《說文解字》：“歷，過也，傳也”。“過”指空間上的移動，“傳”則表示時間上的移動。一、歷史是什麼？（What）1.“歷”“曆”的繁體作“歷33一、歷史是什麼？（What）2.“史”

《說文解字》：“史，記事者也。從又持中。”即保持中正的態度用右手記事。

“中”字在甲骨文、金文中原始意義為盛放簡策之器，後引申為簿書之意。史的字形，即手持簿書之人，則“史”之職，專以藏書、讀書、作書為事。——王國維《釋史》一、歷史是什麼？（What）2.“史”《說文解字34探究一History

嗨，故事Q：歷史=故事？A：故事可以虛構，歷史必須客觀。→history探究一History→history35探究二Q：歷史=過去的事實？A：歷史不僅是指過去的事實本身，更是指人們對過去事實的有意識、有選擇的記錄。——葛劍雄探究二Q：歷史=過去的事實？A：歷史不僅是指過去的事實本身，36高一歷史課件：高中歷史導言課37

二、為何學歷史？（Why）二、為何學歷史？（Why）38二、為何學歷史？（Why）當信任何一國之國民，尤其是自稱知識在水平線以上之國民，對其本國已往歷史，應該略有所知。所謂對其本國以往歷史略有所知者，尤必附隨一種對其本國已往歷史之溫情與敬意。——錢穆《國史大綱》1.涵養家國情懷二、為何學歷史？（Why）當信任何一國之國民，尤其是自稱知識39二、為何學歷史？（Why）龍應臺：沙漠玫瑰的開放

一個朋友從以色列來，給我帶了一朵沙漠玫瑰。拿在手裏，是一蓬乾草，很難看。但是他說，這個沙漠玫瑰其實是一種地衣。你把它整個泡在水裏，第八天它會完全復活；把水拿掉的話，它又會漸漸幹掉。

於是我用一個玻璃碗盛著，注滿清水，放在那兒。

從那天起，我跟我兩個寶貝兒子，就每天去探看沙漠玫瑰怎麼樣了。

第一天時，沒有動靜。第二天有一點綠的感覺。第三天，它把自己張開，已經真有玫瑰形的圖案……

第八天，剛好我們鄰居也在，他就跟我們一起到廚房裏看。二、為何學歷史？（Why）龍應臺：沙漠玫瑰的開放一40

這時，展現在我們眼前的是完整的、豐潤飽滿、復活了的沙漠玫瑰！我們三個瘋狂地大叫，因為太快樂了，我們看到一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。這個鄰居在旁邊很奇怪地問：“這一把雜草，你們幹嘛呀？”我楞住了。是啊，在他眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊！你說，地衣再美，美到哪里去呢？他看到的就是一把挺難看、氣味潮濕的低等植物，擱在一個大碗裏。2.培養歷史眼光二、為何學歷史？（Why）這時，展現在我們眼前的是完整的、豐潤飽滿、復活了的沙413.汲取古人智慧二、為何學歷史？（Why）3.汲取古人智慧二、為何學歷史？（Why）423.汲取古人智慧司馬遷《史記·留侯世家》

良嘗閒從容步遊下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”

良鄂然，欲毆之。為其老，強忍，下取履。父曰：“履我！”

良業為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。3.汲取古人智慧司馬遷《史記·留侯世家》良嘗閒從容步遊433.汲取古人智慧二、為何學歷史？（Why）

父去裏所，複還，曰：“孺子可教矣。後五日平明，與我會此。”良因怪之，跪曰：“諾”。五日平明，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，後，何也？”去，曰：“後五日早會。”

五日雞鳴，良往，父又先在，複怒曰：“後，何也？”去，曰：“後五日複早來。”

五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：“當如是。”

出一編書，曰：“讀此則為王者師矣。後十年興。十三年孺子見我濟北，穀城山下黃石即我矣。”遂去，無他言，不復見。旦日視其書，乃太公兵法也。良因異之，常習誦讀之。3.汲取古人智慧二、為何學歷史？（Why）父去裏所，複444.“瞭解之同情”二、為何學歷史？（Why）“凡著中國古代哲學史者，其對於古人之學說，應具瞭解之同情，方可下筆。”“所謂真瞭解，必神遊冥想，與立說之古人，處於同一境界，而對於其持論所以不得不如是之苦心孤詣表一種同情。”

——陳寅恪《馮友蘭<中國哲學史>上冊審查報告》4.“瞭解之同情”二、為何學歷史？（Why）“凡著中國古代哲45

三、怎樣學歷史？（How）三、怎樣學歷史？（How）46

歷史學科核心素養史料實證時空觀念唯物史觀歷史解釋家國情懷三、怎樣學歷史？（How）1.面臨形勢史料時空唯物歷史家國三、怎樣47高一歷史課件：高中歷史導言課48高一歷史課件：高中歷史導言課49高一歷史課件：高中歷史導言課50三、怎樣學歷史？（How）（1）預習教材，有的放矢

按照老師提出的要求，有針對性地熟悉教材，培養閱讀能力；分析教材，培養分析能力；理解教材，培養思維能力。在此基礎上完成活動單導學案上的活動一，並把看不懂的或不會的地方圈點出來，寫在旁邊的釋疑解惑欄目中。2.具體要求三、怎樣學歷史？（How）（1）預習教材，有的放矢按51（2）認真聽課、做好筆記

聽老師講課本上的重點知識、難點知識以及需要補充的知識時，所謂“