《織物結構與設計》考核方式_第1頁
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文檔簡介

考評方式與標準教學考核是教學管理中的重要環節，能促進學生學習的主動性。《織物結構與設計》課程的考核方式采用以綜合的行程性過程考核為主，不以一卷定終身，重在崗位職業能力的考核。1、理論考核（1）理論考核采用教考分離的形式，使用《織物結構與設計》試題庫進行隨機抽卷考核。（2）平時成績采用作業、學習態度、測驗、大型作業的綜合情況評定。2、實踐考核實踐考核由小樣試織實訓和織物CAD上機實訓兩部分組成。（1）織物CAD上機實訓的成績由教師根據學生設計作品的質量及學習態度等進行綜合評定打分。織物CAD上機實訓的成績由教師根據設計作品的質量及學習態度等進行綜合評定。（2）小樣試織實訓成績在試織結束后，要求學生寫出設計報告，根據學生的設計報告質量、織物小樣是否有創新及織物質量、實訓中動手操作能力的強弱等進行綜合評定打分。小樣試織實訓成績在試織結束后，要求寫出設計報告，根據設計報告質量、織物小樣是否有創新及織物質量、實訓中動手操作能力的強弱等進行綜合評定打分。3、建立工學結合考核評價體系以校內外考核相結合為準則，形成一系列考核體系。組織開發了系列的考核評價表，包括校內課程生產性實訓評分表、頂崗實習校內實習指導老師專項評分表、頂崗實習企業實習指導老師專項評分表、畢業實踐報告專項評價表、畢業實踐報告企業現場答辯考核準則等，實現了教學評價、行業企業標準、職業資格證考試相結合。4、實施頂崗實習企業全過程參與評價與考核機制畢業頂崗實習全過程由訂單企業指導教師評價，將企業內部人力資源管理評估納入評價體系，實現了真實職業環境中人才評價與生產實踐過程各個環節的有效結合。5、實行“以證代考”的課程考試原則通過了相關的職業技能證書考核，就可以作為“職業技能證書模塊”的課程考試成績。如《織物小樣設計》課程的考試，可以用“織布工”資格證書作為該課程的考試成績。6、實訓考核由企業技術人員評定學生在畢業實習時，要求學生在實習崗位上綜合運用所學知識，結合自己在畢業頂崗實踐中的體驗來完成畢業實踐報告。我們聘請企業的技術骨干擔任實習指導教師，并且在企業現場進行畢業實踐答辯。由于考核模擬了實際的工作實況，大大增強了學生的實際動手能力和解決實際問題的能力，提高了學生的應用能力和就業競爭力。幾年的實踐表明，建立多元性、開放式、全程化的考核方案，充分體現了評價模式、評價主體、評價環境、評價標準的多元性。多元性的考核方案代替一次性考試，可以更加真實客觀地評價出學生對課程的學習情況，全面地反映學生應用知識解決

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