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第第頁幼兒園中班下學期健康教育總結一貫以來,健康第一是幼兒園教育的首要任務。健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎。生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機。

健康既是身心和諧進展的結果，也是身心充分進展的前提。健康是美滿之源，離開健康，就不可能盡情游戲，也不能用心學習，甚至無法正常生活。因此，健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進行健康教育還是試圖改善的四周環境、都要依據身心進展的特點，否那么不僅不能促進健康，而且可能有損健康。

本學期我們班在教育活動中把促進身心健康成長當成首要任務。促進身心健康進展既是教育的根本目的也是健康教育的終極目標,《綱要》對健康進展提出幾點:

(1)身體健康，在集體生活心情安定、開心。

(2)生活、衛生習慣良好，有基本的生活理技能。

(3)知道須要的安全保健知識，學習愛護己。

(4)積極參與體育運動，動作協調、敏捷。

這也為我們班的健康教育活動提出了明確的培育目標。本學期主要做法如下:

第一、樹立明確的指導思想。

健康的，既是一個身體健全的，也是一個開心、主動、大膽、信、樂交往、不怕困難的。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊敬主體、積極、制造性地活動。健康教育既然將促進健康作為最徑直的目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到損害，然而日常生活與之南轅北轍的現象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們非常留意在整日生活中充分發揮身心的主動性和積極性，努力將愛好與須要的規章相結合，在寬松的環境盡早建立起各種良好的健康行為。

第二、設計多樣化的健康教育形式與途徑。

健康教育應與日常生活的健康教育相結合，集體教育、小組活動與個別交談相結合。我們盡量多與家庭、社區親密合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的健康進展制造良好的條件。本著尊敬、同等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參加，并積極支持、援助家長提高教育技能。同時我們還重視課程的潛在影響，環境是重要的教育資源，因此我們通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的進展。在健康教育實施中，我們不僅重視物質環境的創設，而且應重視心理環境的創設。本著身理和心理的需求，我園本學期購置了大量的可選擇的活動器材，鼓舞幼兒大膽、積極地參加活動，同時還培育了大方友善的交往技能。

第三、實施相宜的教育方法。

給由選擇、爭論、合作的空間，讓幼兒在開心的游戲活動中熬煉身體，熬煉意志。

本學期我們班還嚴格根據我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化。在加強體能活動，加強體質的同時讓孩子擁有健康的心理。能主動作好值日生工作，加強了幼兒的自我愛護意識及安全衛生教育，避開了安全事故的發生。培育了良好的生活習慣、衛生習慣，積極協作保健老師作好各項體檢工作，加強消毒工作，杜絕流行病的發

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