雙減作業：小學語文六年級上冊第七單元書面作業設計小學語文六年級書面作業設計(7-8單元)單元名稱作業類型1.請給下列加點字的正確讀音打7”。善哉(zhaizai)絕弦(xuanxian)錦囊(jinjing)...意圖：基礎過關，識記生字。處(chiich€i)土曝(bOopu)書所寶以百數(shushu)???巍巍(wEiwei)一軸(zh6uchou)2.下面加點字詞的解釋不正確的一項是()o???基礎性作業(必做)A.方鼓琴而志在泰山(志：心志，情志)馳騁(ch6nchGng)仆(pdpS)人外賓(bmbmg)凸(mao)顯奴(lunu)隸基礎。基礎性作業（必做）虛擬（sini）徹（ch6c6）底戛（ji&xi&）然而止???2.根據課文內容填空（只填序號）（1）課文分別以馬鞭等道具、亮相等舞臺動作為例，依次介紹了我國京劇表演藝術中，在意圖：梳理內容，把握課文主旨。中具有的特點，以及在方面具有的獨特之處。（A.道具運用B.動作造型C.虛實結合D.動靜結合）（2）《馬鞭》中寫了實在的和虛擬的兩種道具，請將以下道具填寫在合適的位置（A.馬鞭B.針線C.鞋底D.酒杯酒壺E.馬F.酒水）實在的道具：虛擬的道具:3.用文中的成語替換下面句子中畫線的部分。(1)而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套由人們經過長期實踐認定或形成的方法。()意圖：品味語言，積累成語。(2)那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動作也突然停下來。()(3)可勝利一方不緊追，反而留在原地，搶圓了胳膊把手中的兵器(刀或槍)耍了個風刮不進，雨水透不過，封閉或包圍得十分緊密。().判斷下列句子中破折號的作用，把序號填寫在括號里。拓展性作業(選做)A.解釋說明B.話題轉換C.聲音的延長D.意思的遞進(1)京劇終于戰勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。()意圖：體會標點符號的妙用。（2）主人一聲吩咐“酒宴擺下——”，仆人立刻把酒壺酒杯端上舞臺。（）（3）人物的動作也夏然而止——雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛……（）.閱讀課文片段，按要求作答。中國古人時常要騎馬。可騎馬在舞臺上沒辦法表現，舞臺方圓太小，馬匹是無法馳聘的。真馬出現在舞臺上，演員也怕它失去控制。京劇繼承、發展了中國傳統戲曲的表現手法，終于戰勝了這種尷尬一—用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。??（1）文段中“漂亮”的意思是（）。A.比喻通情達理B.出色，精彩C.好看；美觀；靚麗（2）馬鞭高揚，意味著策馬馳聘。發揮想象，寫一寫京劇演員還可以借助馬鞭呈現出哪些舞臺效果?3.京劇中馬鞭的顏色是比較多的，有白色、黑色、黃色等,馬鞭的顏色一般表示馬的顏色，比如白馬鞭代表白龍馬，黑馬鞭代表烏雅馬，黃馬鞭代表黃驟馬。紅色的馬鞭，代表赤兔馬；白色的馬鞭，代表的盧馬。請你猜一猜，下面這些人物分別會使用什么顏色的馬鞭，連一連。猜不出的人物可以查一查資料。皇帝紅色意圖：拓展延伸，增加對京劇的了解，培養對傳統文化的興趣。意圖：理解文章內容，借助語言文字展開想象，體會藝術之美。西楚霸王粉色呂布黃色劉備白色穆桂英黑色小學語文六年級書面作業設計樣例（7-8單元）單元名稱作業類型第七單元課題作業內容1.下面對“課堂筆記”的描述正確的打“一',錯的打“X”(1)課堂筆記是用來幫助我們記憶的，只能記錄老師在課堂上講的重要內容。()基礎性作業(必做)(2)做課堂筆記時可以使用“批注法”，在課本上圈畫，記錄重要的內容。()(3)在課堂上產生的疑問，如果需要繼續思考，就可以在課堂筆記中記下來。()(4)對理解課文有重要作用的相關資料，也可以記錄在課堂筆記中。()意圖：鞏固記課堂筆記的方法，養成記課堂筆記的習慣。語文園地七節次題目意圖(5)在聽課過程中產生的想法，應該及時在課堂上與老師和同學交流，不需要記在課堂筆記上。().積累與戲曲有關的詞語，完成練習(1)依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當的一項是()。他做相聲這個好多年了，卻始終沒有的機會。這次他終于得到機會上臺表演。在臺上，他說、學、逗、唱，如一氣呵成，觀眾聽了都贊不絕口0A.行頭粉墨登場科班出身B.行當粉墨登場妙筆生花C.行頭登臺亮相妙筆生花D.行當登臺亮相行云流水(2)選擇合適的選項填入句中的括號里。A.行頭B.亮相C.唱白臉D.打圓場E.跑龍套F.科班出身①我最喜歡的演員終于結束了多年。生涯，和自己的偶像演起了對手戲。②每次我犯了錯，家里就變成了戲臺，一個。，一個唱紅臉，而。的總是奶奶。③她像演員一樣，走到臺前，來了一個漂亮的。，獲得了滿堂的掌聲。意圖：積累與戲劇有關的詞語，嘗試運用。④這個演員不愧是（），能把每個角色都演繹得絲絲入扣。.先把下列詞語補充完整，再把合適的詞語填入句中。（填序號）①高山流（）②（）籟之音③余音繞（）④黃鐘大（）⑤輕歌曼（）?（）云流水⑦巧奪天（）⑧惟妙惟（）⑨畫龍點（）⑩（）走龍蛇?妙筆生（）領栩如（）（1）他的歌聲太美了，猶如（），使我久久不能忘懷！（2）你很難想象這樣一個外表粗獷豪邁的男人，泡起茶來卻是（），潤物無聲,講起茶來更是不緊不慢，徐徐道來。一個普通的荷塘在朱自清的筆下卻充滿了詩情畫意,這可真是（）啊!（4）這朵荷花，好似嫵媚的女子，在暖風中（）。.閱讀下面的“玩具小臺燈制作說明書”，回答問題玩具小臺燈制作說明書材料：半個乒乓球，一個瓶蓋，一段鉛絲，一塊橡皮泥。拓展性作業（選做）做法：.在半個乒乓球中間鉆個小洞，當燈罩。.在瓶蓋中間鉆個小洞，從洞中穿進鉛絲，鉛絲一端彎一點兒，鉤住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。意圖：積累成語，豐富語言。意圖：學習閱讀說明書，注意把話寫清楚，讓別人看明白。.把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個小燈泡。（1）這份說明書里第3點說法不夠嚴密，請用修改符號把寫得不清楚的地方改過來。（2）在寫說明書時，要想把話寫清楚，需要注意（）o（多選）A.用詞要準確B.把順序寫清楚C.文字越少越好D.不能遺漏重要步驟.口語交際班里開展“書法作品鑒賞''活動，同學們正分享自己練習書法的收獲，小剛卻不以為然，說：“現在是電子時代，電腦打字又快又好，練習書法就是浪費時間，有什么用！”如果你在現場，你會怎么反駁他？（至少寫3點理由）.閱讀短文完成后面的練習。畫畫也得實事求是齊白石、張大千和徐悲鴻都是我國現代著名畫家。1934年，張大千畫了一幅《綠柳鳴增圖》。畫上是一只大蟬趴在柳枝上，蟬頭朝下，做欲飛狀。齊白石見了這幅畫使說：“大千此畫謬矣！一蟬趴在柳枝上，欲飛時，其頭當永遠朝上，絕對不能朝下。”張大意圖：閱讀文本，理千得知后，雖然沒說什么，心中卻不服氣。解內容。1939年，張大千到四川青城山寫生。那時正值盛夏，住處附近的蟬聲此起彼伏。張大千想起齊白石的說法，不禁跑到屋外仔細觀察。只見大樹上密密麻麻爬滿了蟬，其欲飛時，都是頭朝上。張大千想起齊白石的話，不禁大為感佩。1945年，徐悲鴻夫婦在家中設宴，專門招待齊白石與張大千。代后，徐悲鴻提議請齊、張二人合作一幅會畫作品，但要“反串”，即請齊白石畫張大千擅長畫的荷花，而張大千則畫齊白石拿手的蝦，共同組成意圖：學習用準確的語言表達自己的觀點，增強對傳統文化的熱愛。B.少選之間而志在流水（少選：一會兒，不久）C.書中有杜處士，好書畫（好：優秀）D.所寶以百數（所寶：所珍藏的（書畫））??3.根據課文內容填空。（1）《伯牙鼓琴》選自O。文中“”表現了錘子期對伯牙高超琴藝的贊美。錘子期死，伯牙“,"原因是他意圖：整體把握，文學常識積累。意圖：字詞釋意，理解句意。第七單元課題22.文言文二則作業內容題目意圖「以為由于他們的傳說，人們把真正了解自己的人叫作“”，又用高山流水比喻。一幅畫。張請齊先畫，齊白石乘興揮毫，用黑墨畫了三片荷葉，另又著色，用赭紅畫了兩朵荷花。接著，張大千在齊白石的圖上補繪了幾只小蝦，在荷葉下的水中嬉戲，動靜結合，組成了一幅完整的作品。忽然，齊白石向張大千使了個眼色，把張拉到一邊，悄悄說道：“大千先生，蝦……蝦身只有六節喲！“張大千一聽，有些疑惑，但還是在畫面上又添了些水草與水紋，把節數不準確的蝦身給蓋了起來。宴席散去，張大千回到旅舍，馬上派人買了一大簍河蝦，仔細觀察后發現，蝦不論大小，其身子通通只有六節。此后，張大千更佩服齊白石的繪畫功力了。(1)聯系上下文，理解文中加點的詞語。①張大千“感佩’’的是②“反串”指的是(2)讀中畫“”的句子，感受繪畫的魅力。請為這幅畫擬一個名字：(3)從文中畫“”的句子中，我們可以體會到()(多選)A.給別人提意見時語氣要委婉。B.不管什么場合都要大膽表達自己的看法。C.指出別人的錯誤時要照顧到他的面子。(4)從文中可知，張大千是一個的人。22.文言文二則【基礎性作業】1.zai1.zai1.zaixianjTnchOpushOweizh6u2.C1.zaixianjTnchOpushOweizh6u3.(1)《呂氏春秋?本味》“善哉乎鼓琴”“破琴絕弦，終身不復鼓琴”“以為世無足復為鼓琴者”知音知音難覓或樂曲高妙（2）《斗牛圖》杜處士牧童（耕）當問奴（織）當文婢藝術創作離不開細心觀察，藝術家應該向富有實踐經驗的勞動人民虛心學習的道理。【拓展性作業】（D示例：我仿佛看到：伯牙正坐在一張石凳上專心地撫琴，錘子期坐在他對面，雙手交握在膝上，閉著眼睛靜靜地聆聽著。（2）示例：我仿佛看到：白天,杜處士無論走到何處，都愛隨身帶著這幅《牛》圖，一有空就要展開欣賞一番；到了晚上，他把圖放在枕邊，陪著他一起入睡。(1)D（2）示例：杜處士會可能會說：“小牧童，你說的聽起來很有道理。這么細微之處，你都能發現，真不錯!

我很少觀察牛,自然也發現不了這個問題。看來作畫也需要細心觀察，多向有經驗的人請教。”我很少觀察牛,自然也發現不了這個問題。看來作畫(1)有感情朗讀；(2)此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死!(3)傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。23.月光曲【基礎性作業】.萊茵盲人陶醉琴鍵縷縷炊煙譜寫.清秀恬靜純熟.彈奏第一曲的原因：貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，也被盲姑娘愛音樂的熱情所打動。彈奏第二曲的原因：貝多芬有感于盲姑娘對音樂的癡迷而創作了一首曲子。【拓展性作業】11.純（純熟）1.純（純熟）1.純（純熟）（盲人）縷（一縷）淘（淘汰）頓（停頓）肓（病入膏肓）樓（高樓）陶（陶器）2.（1）實實在在的事物：①⑦事物引起的聯想：②③④⑤⑥⑧（2）第現轉折。句描寫表現了音樂氣勢逐漸增強，曲調出（2）第現轉折。句描寫表現了音樂氣勢逐漸增強，曲調出句描寫表現了樂聲高昂激越，節奏越來越快。3.示例：當我聽到《讓我們蕩起雙槳》，就會想到在微風徐徐的一個下午,微風徐徐的一個下午,微風徐徐的一個下午,我與小伙伴泛舟湖上，快樂嬉微風徐徐的一個下午,我與小伙伴泛舟湖上，快樂嬉戲。頭頂上溫暖和煦的陽光，身后是波光粼粼的湖面,眼前是伙伴們的笑臉！24*京劇趣談【基礎性作業】.劃掉：chdnpubTngdolusicexia.(1)ACBD⑵ACDBEF.約定俗成戛然而止風雨不透【拓展性作業】ACD(1)B⑵示例：當右手持馬鞭，鞭梢朝上，馬鞭豎起，此為拉著馬；將馬鞭搭在膀子上，或者橫著拿，表示騎在馬上；當鞭梢朝下，用手提著，則暗示馬已停蹄不動;馬鞭向下或舉起，不住地緩慢揮動，著意表現駿馬緩步前進；當馬鞭向下或舉起以快速揮動不已，則為縱馬奔馳。但是，當馬鞭猛烈揮動時，那卻并非催馬加鞭之意，而是在突現馬的暴烈性情。皇帝紅色西楚霸王粉色呂布黃色劉備白色穆桂英黑色語文語文語文地七【基礎性作業】語文地七【基礎性作業】【基礎性作業】2.【基礎性作業】2.(1)D(2)①E②CD③B2.(1)D2.(1)D(2)①E②CD③BF3.高山流水天籟之音余音繞梁黃鐘大呂輕歌曼舞行云流水巧奪天工惟妙惟肖畫龍點睛筆走龍蛇妙筆生花栩栩如生②⑥??【拓展性作業】(1)把“鉛絲的頭上”改為“在乒乓球內靠近底部的地方”。ABD.示例：小剛，書法藝術是世界上獨一無二的瑰寶，是中華文化的燦爛之花。練習書法有很多好處：可以了解我國優秀的傳統文化；可以修心養性，調劑情緒;可以讓我們的意志力得到磨煉；還可以提高我們的審美素質。.⑴①感佩：齊白石對蟬的活動狀態了解得細致入微。②反串：讓齊白石畫張大千擅長畫的荷花，而張大千則畫齊白石拿手的蝦。(2)小蝦戲荷AvC(2)《書戴嵩畫牛》圍繞著《》這幅畫，寫了和之間發生的故事，最后引用古語“當問奴，當問婢”,說明了,的道理。.借助文字，展開想象。(1)伯牙鼓琴，錘子期聽之。讀著這一句話，我仿佛看到：在一棵蒼翠的大榕樹下，伯牙，錘子期(2)杜處土有戴嵩《牛》一軸，尤愛之。拓展性作業(選做)讀著這一句話，我仿佛看到：白天，；到了晚上,他O.閱讀文段，完成練習意圖：創設情境，理解想象。書戴嵩畫牛蜀中有杜處土，好書畫，所寶以百數。有戴嵩《牛》一軸,尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑日：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉意圖：讀懂故事，了解文，尋O尾而斗，謬矣。“處士笑而然之。古語有云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。（1）下面句子的括號中所補充的內容不符合文意的一項是O???A.（杜處土）所寶以百數B.（牧童）拊掌大笑C.（杜處土）一日曝書畫D.（杜處土）不可改也（2）文段中“處土笑而然之”，處土會怎么說呢？請發揮想象寫一寫。3.讀一讀，仔細體會“知音”的深意明代小說家馮夢龍在《警世通言》記載，在子期墓前，伯牙曾經寫下了一首短歌，來追悼自己的知音錘子期。憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一杯土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死!摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈!春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。意圖：拓展延伸，領悟主旨。(1)仔細體會伯牙與錘子期的情誼，練習有感情地朗讀。(2)在這首短歌中，和“破琴絕弦，終身不復鼓琴”意思一樣的詩句是（3）短歌中最能直接表達伯牙痛失知音后的心情的詩句07Z.o小學語文六年級書面作業設計樣例單元名稱作業類型.讀句子，在括號中填上正確的漢字。第二單元課題23.月光曲作業內容設計意圖laiyin河畔，一個m5ngr￡n姑娘正期待著能現場聽一次貝多芬的彈奏。他指間流淌出的音符讓無數人深深色oZU1,黑白qinjAn在他的手下似乎充滿魔力，時而似luluchuly基礎性作業（必做）意圖：在語境中幫助學生An,時而似滔天巨浪，他用琴聲p版企著多彩的人生篇章。掌握文中出現的生字詞。.根據劃線部分的意思，寫出課文中出現過的詞語。（1）池中荷花早已亭亭玉立，是那樣美好不俗，清異秀出。（）（2）我最喜歡的是那綿綿的細雨，因為它恬淡、安靜。（）（3）魔術師表演的動作非常熟練，一點兒破綻也看不出。（）.貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽？