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00)89673PAGEPAGE3個性化輔導方案一、學生個性分析1礎實識的漏洞比較識點的系統有待歸納完善。2、答題時的書寫格式不規范、邏輯不清楚。3、害怕做大題，做大題時沒有認真思考，且對題目的分析能力有待提高。4、知識的綜合運用能力較差，當多個知識點一起使用時，學生往往只能想到一到兩個知識點。5、性格內向，不愛說話，不喜歡溝通。二、教學輔導欲達目標1、查漏補缺，鞏固基礎，梳理知識體系，使數學知識系統化。2、規范書寫格式，培養邏輯思維能力，使答題時條理清楚。3、消除對大題的恐懼心理，樹立學生數學學習的信心。4、通過知識的回顧和例題的講解、練習及數學學習方法和技巧的指導，提高學生數學知識的綜合運用能力，學會舉一反三，推理歸納。5調調動懷習使學生感到教師的溫暖，培養學生與教師的感情。三、擬采用的方法或措施1、對學生各個知識點進行全面的排查和鞏固，通過經典例題和典型練習加深對基礎知識的理解和運用。2、加強書寫格式的練習，規范書寫格式，細心教導答題時的因果關系，使答題時條理清楚3、堅持發展學生的自主學習，充分發揮學習學生的主動積極性，根據學生學習數學的特點，熱情關懷，循循善誘。4、精心設計練習，講究練習方式，提高練習效率，對練習中的及時認習任務好習慣。5、教學中，加強學生思維能力的培養和非智力因素的培養。多數學活動擴大學生的視寬知識習數學的興展數學才能，發揮學生的主動性，獨立性和創造性。四、教學輔導進度計劃模塊內容課時階段目標數全等三全等三角形的性質及判斷4熟練角形的性質和各種判定條件運用。軸對稱軸對稱的性質及畫法2掌握軸對稱的性質和畫軸對稱圖形。實數平方根和立方根及相應運2掌握平方根和立方根算的運算次函一次函數的性質和圖4了解一次函質數位置關系，一次函數的解和圖像及位性質和圖法像及位性質和圖像及位性位性質和圖像及位置練數的解法。整式的平方差和完全平方公式，2熟練項式熟練乘除與整式的除法及因式分解的運算因式分解你知道你能做到，別人覺得你也許可以做到

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