青島市2017年春季高考第二次模擬考試學(xué)前教育類專業(yè)知識(shí)試題本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分。滿分200分，考試時(shí)間120分鐘。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。（選擇題，共100分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共50個(gè)小題，每小題2分，共100分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求，請將符合題目要求的選項(xiàng)選出）.嬰幼兒體格發(fā)育的“頭尾規(guī)律”，說明嬰幼兒生長發(fā)育A.速率不同 B.個(gè)體差異 C.長度比例不同 D.各系統(tǒng)發(fā)育的不均衡性.兒童熱能消耗約占身體總熱能50%的是A.基礎(chǔ)代謝所需 B.生長發(fā)育所需 C.活動(dòng)所需 D.食物中特殊動(dòng)力所需.關(guān)系兒童生長發(fā)育和智力發(fā)展的內(nèi)分泌腺是A.垂體 B.胰腺 C.甲狀腺 D.腎上腺.下列具有解毒作用的營養(yǎng)素是A.碳水化合物 B.脂肪 C.蛋白質(zhì) D.水.下列不屬于保護(hù)易感者非特異性措施的是A.增強(qiáng)體質(zhì) B.預(yù)防接種 C.提供合理營養(yǎng) D.搞好環(huán)境衛(wèi)生.某兒童口角濕潤、發(fā)白、唇部縱裂增多，該兒童缺乏的營養(yǎng)素是A.維生素A B.維生素B1 C.維生素B2 D.維生素C.下列護(hù)理技術(shù)，做法錯(cuò)誤的是A.點(diǎn)眼藥水前要先核對藥名.止鼻血一般壓迫8分鐘即可止血C.滴耳藥時(shí)，可讓小兒側(cè)臥，患耳向上D.滴鼻藥時(shí)應(yīng)右手持藥瓶，在距鼻孔2—3厘米處將藥液滴入鼻孔.關(guān)于幼兒一日生活主要環(huán)節(jié)的安排，正確的是A.幼兒睡眠時(shí)，教師可以暫時(shí)休息 B.利用吃飯時(shí)間，批評犯錯(cuò)誤的孩子C.比賽看誰吃得快 D.飯菜要少盛勤添.患兒發(fā)熱當(dāng)日或次日就出現(xiàn)皮疹，皮疹很快遍布全身，但手心、腳心一般沒有皮疹，該幼兒可能患了A.麻疹 B.水痘 C.風(fēng)疹 D.幼兒急疹.引起食物中的細(xì)菌生長繁殖最快的溫度是A.0℃ B.15℃ C.28℃ D.37℃.兒童自我意識(shí)發(fā)展主要表現(xiàn)為A.自我評價(jià)的發(fā)展 B.自我體驗(yàn)的發(fā)展C.自我調(diào)節(jié)的發(fā)展 D.自我概念的發(fā)展.直覺行動(dòng)思維是借助（）進(jìn)行的思維A.動(dòng)作 B.表象 C.概念 D.事物的具體形象.兒童在一定的社會(huì)條件下，逐步獨(dú)立地掌握社會(huì)規(guī)范，正確處理人際關(guān)系，妥善自治，從而客觀地適應(yīng)社會(huì)生活的心理發(fā)展過程是A.社會(huì)化B.情緒化 二自我意識(shí) 口.自我調(diào)節(jié)化.是人類復(fù)雜心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，是一切信息加工的資料來源，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的開端，所指向的心理過程是A.思維 B.記憶 C.感覺和知覺 D.意志過程.人腦對已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的過程是A.想象 B.記憶 C.思維 D.感知覺.兒童在解決問題時(shí)，最根本的策略是進(jìn)行A.推理 B.形成概念 C.范疇類型 D.發(fā)展數(shù)概念.性別穩(wěn)定性是指兒童對自己的性別不隨年齡、情境等的變化而改變這一特征的認(rèn)識(shí)。兒童開始認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的性別在一生中是穩(wěn)定不變的年齡階段是A.2—3歲B.3—4歲 C.4—5歲 D.5—6歲.運(yùn)用兩難故事對兒童道德判斷進(jìn)行研究，提出了自己的道德發(fā)展理論，將兒童的道德發(fā)展劃分為三個(gè)水平六個(gè)階段的心理學(xué)家是A.皮亞杰B.科爾伯格 C.斯金納 D.維果茨基.中國兒童心理學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是A.陳鶴琴的《家庭教育》 B.朱智賢的《兒童心理學(xué)》C.陳鶴琴的《兒童心理之研究》 D.朱智賢的《思維發(fā)展心理學(xué)》.許多剛?cè)雸@的孩子先學(xué)會(huì)說“老師再見”，再學(xué)會(huì)問“老師早上好”，其主要原因是由于幼小的兒童早上不愿意和父母分離去幼兒園，而下午更愿意離園隨父母回家，所以趕快說“老師再見”。雖然同樣是學(xué)語言，在不同情境影響下，學(xué)習(xí)效果并不相同，這是情緒情感的哪一作用A.動(dòng)機(jī)作用 B.對認(rèn)知發(fā)展的作用C.對人際交往的作用 D.對兒童個(gè)性形成的作用.下列不屬于幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容的是A.基本體操 B.體育游戲 C.智力游戲 D.基本動(dòng)作練習(xí).幼兒美育的豐富源泉是人.大自然 B.社會(huì)生活 C.藝術(shù)教育 D.生活環(huán)境.幼兒園、家庭、社區(qū)都是對幼兒的發(fā)展起重要作用的環(huán)境因素。環(huán)境中的自覺因素是A.家庭教育 B.社區(qū)教育 C.社會(huì)教育 D.幼兒園教育.“主題綜合課程”是A.分科課程 8.核心課程 C.活動(dòng)課程 D.探索性主題課程.以下不屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的是A.生活性與啟蒙性 B.游戲性與情境性C.活動(dòng)性與參與性 D.虛構(gòu)性與系統(tǒng)性.角色游戲的支柱是A.想象活動(dòng) B.思維活動(dòng) C.情感活動(dòng) D.幼兒對社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的印象.是保教結(jié)合最緊密的幼兒園課程形式，其中的每一項(xiàng)活動(dòng)既是對幼兒的保育過程，又是施教的機(jī)會(huì)，指的是A.幼兒勞動(dòng) B.教學(xué)活動(dòng) 二節(jié)日娛樂活動(dòng) 口.日常生活活動(dòng).提高自我服務(wù)勞動(dòng)的質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。這是哪一年齡班幼兒勞動(dòng)的主要內(nèi)容A.小班 B.中班 C.大班 D.中大班.以下不屬于幼兒園教育評價(jià)作用的是A.導(dǎo)向作用 B.鑒定作用 C.改進(jìn)作用 D.協(xié)調(diào)作用.教師在教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)交往，建立平等的師生關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒多方面的參與和創(chuàng)造。這是貫徹幼兒園教學(xué)活動(dòng)哪一原則應(yīng)注意的問題A.發(fā)展性原則B.直觀性原則 C.活動(dòng)性原則 D.積極性原則.目前我們已經(jīng)面臨一個(gè)教育的新時(shí)代，讓學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，已成為教育的共識(shí)，教師的任務(wù)是為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)造適宜的環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)放手讓幼兒自主活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。說明幼兒教師職業(yè)的角色特點(diǎn)是A.教師是幼兒生活的照料者 B.教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者C.教師是幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)者 D.教師是幼兒與社會(huì)溝通的中介者.“幼兒是獨(dú)特的人”不包含以下哪個(gè)選項(xiàng)A.幼兒是發(fā)展中的個(gè)人 B.幼兒是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜薈.幼兒是處于發(fā)展過程中的人 D.幼兒是具有主觀能動(dòng)性的人.關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)和組織指導(dǎo)方式的選擇，下列說法錯(cuò)誤的是A.間接教學(xué)包含教師的間接教和幼兒的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.對幼兒傳遞必要的信息，如告訴幼兒一些他們能夠理解的國家大事、新聞信息等，采用直接教學(xué)比較合適C.集體活動(dòng)是一種最為經(jīng)濟(jì)的組織形式，幼兒園應(yīng)盡量多的采用這種形式D.個(gè)別活動(dòng)是幼兒的個(gè)別化程度最高的活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)個(gè)別幼兒的特殊情況進(jìn)行專門指導(dǎo).教育除了使每個(gè)兒童達(dá)到國家統(tǒng)一要求的標(biāo)準(zhǔn)之外，還允許根據(jù)每個(gè)兒童的特點(diǎn)和可能性，充分發(fā)揮他們各自的潛能，讓不同的兒童，在不同的方面能夠?qū)崿F(xiàn)自己有特色的發(fā)展，而不是千人一面，像工廠批量生產(chǎn)的同一產(chǎn)品。這說明我們在貫徹促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的原則時(shí)應(yīng)注意A.兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展 B.兒童的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展C.重視幼兒自發(fā)性游戲的發(fā)展 D.兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展.關(guān)于幼兒教育和幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展，下列說法錯(cuò)誤的是A.幼兒教育和人類社會(huì)一起產(chǎn)生和發(fā)展B.資本主義社會(huì)，幼兒教育和學(xué)校教育出現(xiàn)了分離C.福祿培爾創(chuàng)建的幼兒園是第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)D.我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園.更易于教師增強(qiáng)對幼兒的了解，因材施教的活動(dòng)組織形式是A.集體活動(dòng) B.小組活動(dòng) C.個(gè)體活動(dòng) D.教育活動(dòng).對于中班角色游戲的指導(dǎo)，應(yīng)注重A.注重游戲中幼兒交往能力的發(fā)展 B.注重增強(qiáng)角色意識(shí)C注重鼓勵(lì)幼兒與同伴商量確定角色的分配D.注重幼兒發(fā)展對游戲材料的想象和使用38.以“六一”兒童節(jié)為起點(diǎn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)程序是A.以“目標(biāo)”為起點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì) B.以“興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)”為起點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)C.以“環(huán)境和材料”為起點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)D.以“活動(dòng)方案”為起點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì).以下關(guān)于幼兒園活動(dòng)計(jì)劃的表述，不正確的是A.首先要全面了解本園及本班的情況B.編寫計(jì)劃是計(jì)劃的最后形成階段C.新教師應(yīng)該寫比較詳細(xì)的計(jì)劃，有經(jīng)驗(yàn)的老教師可以寫較為簡略的計(jì)劃D.教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃既可以在教學(xué)活動(dòng)之前完成，也可以在教學(xué)活動(dòng)之后完成40.適用于幼兒園的各種活動(dòng)的教學(xué)方法是A.觀察法 B.描述法 C.談話法 D.操作法.幼兒學(xué)習(xí)語言具有的特點(diǎn)是A.潛移默化 B.個(gè)別化 C.情境性 D.啟蒙性.“認(rèn)識(shí)和尊敬國旗、國徽，會(huì)唱國歌”這一目標(biāo)適合A.小班 B.中班 C.大班 D.托班.幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的順序是A.圓形f正方形f三角形f橢圓形 B.圓形f橢圓形f三角形f正方形C.橢圓形f正方形f三角形f圓形 D.圓形f三角形f橢圓形f正方形.提高幼兒傾聽的水平，培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機(jī)智性和靈活|性的語言活動(dòng)類型是A.聽說游戲活動(dòng) B.談話活動(dòng)C.講述活動(dòng) D.早期閱讀活動(dòng).培養(yǎng)幼兒的觀察能力，大班側(cè)重于A.對事物表面特征的觀察 B.了解事物的本質(zhì)屬性C.同類事物之間比較觀察 D.思考事物與周圍環(huán)境的關(guān)系.幼兒能以他人的要求調(diào)控自己的行為，自制能力開始發(fā)展的年齡段是A.2-3歲 B.3-4歲 C.4-5歲 D.5-6歲.《胡說歌》詞曲簡單多重復(fù)、歌詞語法結(jié)構(gòu)單純、清晰，具有語言游戲的性質(zhì)，適合A.從動(dòng)作或游戲開始 B.歌詞創(chuàng)編活談話開始C.從觀察開始 D.從回憶開始.關(guān)于幼兒美術(shù)活動(dòng)特點(diǎn)下列說法錯(cuò)誤的是A.3歲半左右的幼兒開始進(jìn)入“象征期”B.畫人跑時(shí)，兩條腿畫的很長，是幼兒繪畫“抽象性”的特殊表現(xiàn)C.2-4歲幼兒手工是無目的的活動(dòng)D.幼兒比較喜歡色彩明快的美術(shù)作品.教師告訴幼兒“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲玩法，這運(yùn)用的講解技能是A.解釋式講解 B.描述式講解 C.論說式講解 D.說明式講解.下列屬于老師最難做到和掌握的技能是A.觀察幼兒的技能 B.面向全體教育的技能C.因人施教的技能 D.與幼兒溝通的技能（非選擇題，共100分）二、簡答題（本大題8個(gè)小題，共38分）.（本小題7分）保證幼兒有充足的睡眠，并使幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，是促進(jìn)其健康成長的重要條件。請問，如何組織好幼兒的睡眠？.（本小題5分）水是人體必需的營養(yǎng)素，理想的飲水是白開水，請問水的生理功能有哪些？.（本小題6分）幼兒心理健康的標(biāo)志是什么？.（本小題5分）幼兒道德發(fā)展的影響因素有哪些？.（本小題3分）組織與指導(dǎo)幼兒園教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如何將教育任務(wù)有機(jī)的滲透在游戲和日常生活環(huán)節(jié)中？.（本小題3分）幼小銜接工作的主要內(nèi)容有哪些？.（本小題4分）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中規(guī)定的健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)有哪些?.（本小題5分）只有恰當(dāng)?shù)刂贫ㄓ變簣@教育活動(dòng)目標(biāo)，選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容，才能保證幼兒園教育活動(dòng)有序進(jìn)行。那么，教師制定幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)有什么要求?三、論述題（本大題4個(gè)小題，共38分）.（本小題8分）某幼兒4歲了。白天還經(jīng)常尿濕褲子，晚上經(jīng)常尿床，經(jīng)檢查身體并無其他疾病。（1）請問該幼兒可能出現(xiàn)哪種心理衛(wèi)生問題？（2）如何矯治？.（本小題10分）笑笑是幼兒園小班的小朋友，喜歡搭積木，常常把一塊塊積木堆起壘高，看到壘高的積木倒掉就高興地拍手歡笑。請結(jié)合案例分析：（1）這是創(chuàng)造性游戲的哪一類游戲？（2分）（2）針對笑笑這一年齡段幼兒的特點(diǎn)，該如何具體指導(dǎo)這類游戲？（3分）（3）教師應(yīng)該如何指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)造性游戲？（5分）.（本小題10分）有的幼兒家長認(rèn)為，進(jìn)行幼兒智育，沒有必要引導(dǎo)幼兒從事多種多樣的探索和實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，只要讓孩子死記硬背大量的知識(shí)，就可以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。請問：（1）你認(rèn)為家長的這種看法對嗎？（1分）（2）幼兒智育的概念是什么？（3分）（3）幼兒智育的目標(biāo)有哪些？（4分）（4）在幼兒智育的內(nèi)容中，哪一種能力的培養(yǎng)是幼兒智育的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，也是幼兒園智育區(qū)別于小學(xué)的一個(gè)重要特征？（2分）.（本小題10分）閱讀《哭泣的魚》（大班?社會(huì)活動(dòng)）教學(xué)方案，回答后面的問題。A.讓幼兒觀看豐富的水生動(dòng)物幻燈片，引起幼兒興趣。B.教師介紹幻燈片中出現(xiàn)的水生動(dòng)物的名稱特征。C.教師出示“哭泣的魚”的圖片，引導(dǎo)幼兒思考魚兒為什么哭泣。D.幼兒積極討論如何保護(hù)環(huán)境，如何保護(hù)水生動(dòng)物。E.幼兒動(dòng)手操作水生動(dòng)物卡片，布置墻面裝飾“美麗的海洋”。問題：（1）A過程運(yùn)用導(dǎo)入方式的哪一種？導(dǎo)入方式還有哪幾種？（2）過程B、D、E分別使用了什么教學(xué)方法？（3）D過程所用方法的運(yùn)用要點(diǎn)是什么？四、綜合應(yīng)用題（本大題2個(gè)小題，共24分）.（本小題13分）怡怡今年三歲半，剛?cè)雸@。入園之前由外公外婆照顧，缺少和同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。一天，幼兒園自由活動(dòng)時(shí)間，怡怡看到開開在玩玩具車。怡怡也想玩，就去搶，開開不愿意讓給怡怡，兩個(gè)孩子就爭起來。老師見狀，就對開開說：“開開，等你玩好了，會(huì)告訴怡怡的，對嗎？你玩好了，就輪到怡怡玩了。”然后安撫怡怡，讓她玩皮球。開開繼續(xù)玩了一會(huì)，就把玩具車給怡怡玩，老師及時(shí)表揚(yáng)開開：“你做得對！怡怡也很開心！你倆已經(jīng)是好朋友了。”諸如此類的強(qiáng)化詞，能對雙方產(chǎn)生積極的情緒效果。請結(jié)合材料分析：（1）以上案例中教師主要采取哪種形式幫助幼兒掌握社會(huì)性技巧？（2分）（2）還有哪些形式可以幫助幼兒掌握社會(huì)性技巧？（2分）（3）同伴關(guān)系對兒童來說是一種新型的關(guān)系，它對兒童發(fā)展的意義有哪些？（3分）（4）怡怡聽取了老師的建議，用積極的活動(dòng)來改變緊張的環(huán)境，消除不良?xì)夥眨\(yùn)用的是幼兒情緒調(diào)控的哪一種策略？（2分）（5）怡怡和開開在游戲中促進(jìn)了與同伴間的和平交往，在公平積極的氛圍中解決相互之間發(fā)生的沖突，突出體現(xiàn)了幼兒游