老人與海課件優質課公開課原創獲獎1老人與海美.海明威老人與海美.海明威21．結合文中人物的經歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。2．引導學生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內容，進而對重點段落和人物的內心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。3.引導學生借助資料大致的了解海明威的作品和風格。4.培養不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環境里進行抗爭的精神。學習目標1．結合文中人物的經歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。3海明威，美國小說家。1954年度的諾貝爾文學獎獲得者。生于鄉村醫生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會車隊司機參加第一次世界大戰，以后長期擔任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰和西班牙內戰。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經多次醫療無效，終用獵槍自殺。50年代后，塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”（代表作中篇小說《老人與海》1950）。在藝術上，他那簡約有力的文體和多種現代派手法的出色運用，在美國文學中曾引起過一場“文學革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。作家作品海明威，美國小說家。1954年度的諾貝爾文學獎獲得者。生于4小說主要寫一個飽經風霜的古巴老漁夫連續84天在海上打魚而一無收獲，第85天仍然繼續去捕魚，終于捕到了一條大馬林魚，但在返航的途中，又遇到了大群鯊魚的圍攻，老人桑提亞哥奮不顧身，與鯊魚進行了一夜的搏斗，結果當老人返回岸上時只剩下一副巨大的魚骨架子了。故事梗概小說主要寫一個飽經風霜的古巴老漁夫連續84天在海上打魚而一無5鯖鯊qīng兩顎è脊鰭jǐqí嘎吱gāzhī蹂躪róulìn吞噬shì鰩魚yáo嗜殺shì戳進chuō胳肢窩gā榫頭sǔn拽掉zhuài攮進nǎng桅桿wéi皮開肉綻zhàn積攢zǎn臭罵chòu攢射cuán乳臭未干xiù整體感知給加點字注音鯖鯊qīng兩顎è脊鰭jǐqí嘎吱g6與鯖鯊斗→（人物心理）→與星鯊斗→（人物心理）→與犁頭鯊斗→（人物心理）→再與星鯊斗→（人物心理）→與群鯊斗→（人物心理）→疲憊的老人回到家里整體感知1.請學生概括課文內容與鯖鯊斗→（人物心理）→與星鯊斗→（人物心理）→與犁頭鯊斗7用魚叉殺死一條灰鯖鯊，魚叉被帶走，大馬林魚被吃掉四十磅；用刀子殺死兩條星鯊，大馬林魚被吃掉四分之一；用刀子殺死一條犁頭鯊，刀子折斷；用短棍擊退兩條星鯊，大馬林魚半個身子都被咬爛了；用短棍劈打成群結隊的鯊魚，短棍丟掉又用舵把，大馬林魚再也沒什么可吃的了，只剩下殘骸……五個回合的搏斗結果卻是一無所有，“他知道他終于給打敗了，而且一點補救的辦法也沒有”整體感知2．再請學生復述老人與鯊魚的五次搏斗過程用魚叉殺死一條灰鯖鯊，魚叉被帶走，大馬林魚被吃掉四十8老人是個面對厄運,百折不撓的硬漢形象.人物形象1.概括老人的形象老人是個面對厄運,百折不撓的硬漢形象.人物形象1.概括老9

作者主要運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫(內心獨白)和襯托(第一回合中以鯊魚的巨大勇敢來襯托老人的勇敢)等手法來表現人物,并引導學生找出使用這些技巧的段落。比如鯊魚速度快、嗅覺靈敏、身子強健、戰斗武器好，反襯老人的勇敢、智慧。比如每一次搏斗之后，小說都寫到了老人的心理，讓人看到老人的內心，從彷徨走向堅定，他有過后悔，但最終戰勝自己，收獲精神食量。人物形象2.作者是怎樣刻畫這一人物?作者主要運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫(內心獨白10這句話是桑地亞哥的內心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰，也許這些挑戰強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠是勝利者。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者。難點探究⑴老人為什么說：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？這句話是桑地亞哥的內心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示11

本文除了有關老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫，還有大量人物的內心獨白，它們忠實地記錄了桑地亞哥的內心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態，通過自由聯想的方式，真實地再現了老人的思想與感受。這些內心獨白不僅深刻揭示了主人公那內心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公牛”，言語不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內心世界，具有堅強的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。難點探究⑵文中的獨白有什么特點？在文中起什么作用？本文除了有關老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫，還有大12這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。這樣一個“硬漢子”形象。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進行的殊死搏斗中，表現了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗。可以說，這樣一個形象，完美地體現了作者所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。質疑探究老人到底是失敗者還是勝利者？這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利13題目是《老人與海》，而表明上，小說是寫一位老人及其在海上的經歷，但實際上，老人的形象極具概括性，他已經超越了一個人的存在，而成為了人生的一種象征。老人桑地亞哥就是“硬漢”的代表，大海則是人生舞臺的象征，鯊魚則是我們人生中的挫折、厄運的象征。人的一生不可能一帆風順，不經歷風雨，怎能見彩虹，走在人生路途中，不可避免我們都要遇到挫折，被厄運所阻撓，只有經歷與“鯊魚”的較量，才能成為強者，唱出最美的歌。質疑探究關于小說的象征意味題目是《老人與海》，而表明上，小說是寫一位老人及其在海上的經14生活中，能壓倒一切的不算是強者，不被一切所壓倒的人才是真正的強者。所以，你應當首先戰勝自我、超越自我、充實自我，以最大的熱情去擁抱生活，什么樣的生活向我走來，我將向什么樣的生活走去，讓我們每一個人都不懈努力，以樂觀、健康的生活態度迎接未來的挑戰。課堂小結生活中，能壓倒一切的不算是強者，不被一切所壓倒的人才是真正151、閱讀《老人與海》全文，探討海明威的寫作風格。2、以《桑地亞哥，我想對你說》為題，寫一篇300字的作文。布置作業1、閱讀《老人與海》全文，探討海明威的寫作風格。布置作業16老人與海課件優質課公開課原創獲獎17老人與海美.海明威老人與海美.海明威181．結合文中人物的經歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。2．引導學生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內容，進而對重點段落和人物的內心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。3.引導學生借助資料大致的了解海明威的作品和風格。4.培養不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環境里進行抗爭的精神。學習目標1．結合文中人物的經歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。19海明威，美國小說家。1954年度的諾貝爾文學獎獲得者。生于鄉村醫生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會車隊司機參加第一次世界大戰，以后長期擔任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰和西班牙內戰。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經多次醫療無效，終用獵槍自殺。50年代后，塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”（代表作中篇小說《老人與海》1950）。在藝術上，他那簡約有力的文體和多種現代派手法的出色運用，在美國文學中曾引起過一場“文學革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。作家作品海明威，美國小說家。1954年度的諾貝爾文學獎獲得者。生于20小說主要寫一個飽經風霜的古巴老漁夫連續84天在海上打魚而一無收獲，第85天仍然繼續去捕魚，終于捕到了一條大馬林魚，但在返航的途中，又遇到了大群鯊魚的圍攻，老人桑提亞哥奮不顧身，與鯊魚進行了一夜的搏斗，結果當老人返回岸上時只剩下一副巨大的魚骨架子了。故事梗概小說主要寫一個飽經風霜的古巴老漁夫連續84天在海上打魚而一無21鯖鯊qīng兩顎è脊鰭jǐqí嘎吱gāzhī蹂躪róulìn吞噬shì鰩魚yáo嗜殺shì戳進chuō胳肢窩gā榫頭sǔn拽掉zhuài攮進nǎng桅桿wéi皮開肉綻zhàn積攢zǎn臭罵chòu攢射cuán乳臭未干xiù整體感知給加點字注音鯖鯊qīng兩顎è脊鰭jǐqí嘎吱g22與鯖鯊斗→（人物心理）→與星鯊斗→（人物心理）→與犁頭鯊斗→（人物心理）→再與星鯊斗→（人物心理）→與群鯊斗→（人物心理）→疲憊的老人回到家里整體感知1.請學生概括課文內容與鯖鯊斗→（人物心理）→與星鯊斗→（人物心理）→與犁頭鯊斗23用魚叉殺死一條灰鯖鯊，魚叉被帶走，大馬林魚被吃掉四十磅；用刀子殺死兩條星鯊，大馬林魚被吃掉四分之一；用刀子殺死一條犁頭鯊，刀子折斷；用短棍擊退兩條星鯊，大馬林魚半個身子都被咬爛了；用短棍劈打成群結隊的鯊魚，短棍丟掉又用舵把，大馬林魚再也沒什么可吃的了，只剩下殘骸……五個回合的搏斗結果卻是一無所有，“他知道他終于給打敗了，而且一點補救的辦法也沒有”整體感知2．再請學生復述老人與鯊魚的五次搏斗過程用魚叉殺死一條灰鯖鯊，魚叉被帶走，大馬林魚被吃掉四十24老人是個面對厄運,百折不撓的硬漢形象.人物形象1.概括老人的形象老人是個面對厄運,百折不撓的硬漢形象.人物形象1.概括老25

作者主要運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫(內心獨白)和襯托(第一回合中以鯊魚的巨大勇敢來襯托老人的勇敢)等手法來表現人物,并引導學生找出使用這些技巧的段落。比如鯊魚速度快、嗅覺靈敏、身子強健、戰斗武器好，反襯老人的勇敢、智慧。比如每一次搏斗之后，小說都寫到了老人的心理，讓人看到老人的內心，從彷徨走向堅定，他有過后悔，但最終戰勝自己，收獲精神食量。人物形象2.作者是怎樣刻畫這一人物?作者主要運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫(內心獨白26這句話是桑地亞哥的內心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰，也許這些挑戰強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠是勝利者。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者。難點探究⑴老人為什么說：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？這句話是桑地亞哥的內心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示27

本文除了有關老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫，還有大量人物的內心獨白，它們忠實地記錄了桑地亞哥的內心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態，通過自由聯想的方式，真實地再現了老人的思想與感受。這些內心獨白不僅深刻揭示了主人公那內心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公牛”，言語不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內心世界，具有堅強的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。難點探究⑵文中的獨白有什么特點？在文中起什么作用？本文除了有關老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫，還有大28這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。這樣一個“硬漢子”形象。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進行的殊死搏斗中，表現了無與倫比的力