2023學年高二年級下學期生物模擬測試卷注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下圖是利用奶牛乳腺生產血清白蛋白的過程。下列有關敘述錯誤的是()A．將牛組織置于清水中并加入一定量的胰蛋白酶處理可得到單細胞B．圖中涉及基因工程、動物細胞培養、細胞核移植、胚胎移植等技術C．選用未受精的卵細胞作為受體細胞是因為其具有讓細胞核全能性得到表達的環境D．若要獲得同卵雙胎或多胎，分割囊胚時需將內細胞團均等分割2．下列細胞，哪一個代表卵子已完成受精（）A． B． C． D．3．下列過程中，不依賴細胞膜上的蛋白就能完成的是()A．鈉離子的運輸B．抗體與抗原的結合C．乙酰膽堿促進神經元膜電位發生改變D．受精作用4．在下列選項中，不涉及植物組織培養技術的是A．利用花藥離體培養得到單倍體植株 B．利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株C．利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株 D．用秋水仙素處理植物幼苗，得到多倍體植株5．某遺傳病是一種編碼細胞膜上的某離子通道蛋白的基因發生突變導致的，該突變基因相應的mRNA的長度不變，但合成的肽鏈縮短使通道蛋白結構異常。下列有關該病的敘述正確的是A．該病例說明了基因能通過控制酶的合成來控制生物的性狀B．翻譯的肽鏈縮短說明編碼的基因一定發生了堿基對的缺失C．該病可能是由于堿基對的替換而導致終止密碼子提前出現D．突變導致基因轉錄和翻譯過程中堿基互補配對原則發生改變6．基因工程中一般不使用下列哪種結構或生物做載體A．受精卵 B．λ噬菌體衍生物 C．動植物病毒 D．質粒7．人體內環境穩態依賴于各個器官、系統的協調活動，而信息分子是它們之間的“語言”，如圖所示．下列相關敘述中，不正確的是A．圖中①代表免疫系統，甲表示B細胞在淋巴因子和抗原刺激下增殖分化產生漿細胞和記憶細胞B．由圖示可知，神經﹣激素﹣免疫調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制C．圖中乙代表促甲狀腺激素，是垂體分泌產生的，而甲狀腺激素高時會抑制垂體合成分泌D．當血糖濃度低時，體內腎上腺素分泌增加，直接作用于腎上腺的信息分子“丙”是神經遞質8．（10分）圖為某生態系統中流經第二營養級的能量示意圖，其中a表示該營養級食物的攝入量，f表示流向第三營養級的能量。下列敘述正確的是A．圖中b表示用于生長、發育和繁殖的能量B．圖中e表示生物體內儲存的有機物中的能量C．圖中d蘊含的能量均未被第二營養級同化D．畜牧業中，圈養與放養相比，可提高圖中c/b的比值二、非選擇題9．（10分）下圖是某生態系統一條食物鏈中的三個種群單位面積（km2）一年內能量流動統計的部分數據。請回答下列問題:（1）這三個種群組成的食物鏈是__________，自然情況下生態系統中的食物鏈往往是可變的，原因是______________、_______。(答出兩點即可)。（2）這一年種群I的次級生產量是__________________（注明單位），種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗能量______________6.95×107kJ（填“大于”、“等于”或“小于”)，第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率為__________。（3）一場低強度的火災過后，生態系統中的植被恢復很快，從物質循環的角度分析原因是______________。10．（14分）某種線蟲只有雄性（常染色體數目為10條，性染色體只有1條X，表示為XO）和雌雄同體（常染色體數目為10條，性染色體為XX）兩種類型。雄性可使雌雄同體受精，雌雄同體可自體受精，但雌雄同體之間不能雜交。其2號染色體上一對等位基因決定其身體細長或短粗（相關基因用B和b表示），顯隱性未知；另一性狀的野生型對突變型為顯性（相關基因用D和d表示），基因位置未知。為研究該線蟲的遺傳，進行了如下實驗：實驗線蟲雜交組合F1雄體雌雄同體雄體表現型及數量雌雄同體表現型及數量1細長野生型短粗突變型細長突變型236短粗突變型227細長野生型232短粗野生型2352細長突變型細長野生型細長野生型281短粗野生型138細長野生型277短粗野生型1423細長突變型短粗野生型細長野生型132短粗野生型137細長突變型126短粗突變型131細長野生型133短粗野生型141細長突變型122短粗突變型130注：上述雜交實驗均未發生雌雄同體線蟲的自體受精過程。（1）該線蟲身體細長由基因_______控制；D和d基因位于_______染色體。（2）實驗2所得F1的雄體、雌雄同體中身體細長：短粗均接近2：1，造成這種現象的原因是_______。實驗3的親本基因型為_______。從實驗3的F1中選取細長野生型雌雄同體自體受精，子代中細長突變型所占的比例為_______。（3）若僅考慮D和d控制的這一性狀，將突變型雌雄同體與野生型雄體混合培養，則F1的表現型有_______。從F1選出表現為野生型的個體，另行單獨培養并獲得子代，請用遺傳圖解表示該過程_______。11．（14分）現代生物科學技術應用廣泛，請回答下列問題：(1)基因工程的核心步驟是_____，目的基因能在受體細胞中表達，說明不同生物____。(2)植物組織培養時，常用的激素是____和_______。(3)利用體細胞核移植技術培育克隆鼠時，所用的去核卵母細胞要培養至______期。所用供體細胞一般選擇10代以內的細胞，原因是這樣的細胞_____。(4)若以精子作為目的基因的載體，則目的基因能夠整合到精子的_____上是提高轉化率的關鍵。(5)某生態農業把魚塘、農田、果園和牛羊養殖場有機地組合在一起，增加了沼氣池，優化了系統結構，遵循的生態工程原理包括系統學與工程學原理中的____的原理和__________原理。(6)試管嬰兒技術屬于____________繁殖，整個生育過程應用的生物技術有___________（至少填兩項）。12．金屬硫蛋白（MT）是一類廣泛存在的金屬結合蛋白。某研究小組計劃通過多聚酶鏈式反應（PCR）擴增獲得目的基因，構建轉基因工程菌，用于重金屬廢水的凈化處理。PCR擴增過程示意圖圖像，請回答下列問題：（1）從高表達MT蛋白的生物組織中提取mRNA，通過______________獲得cDNA用于PCR擴增。（2）設計一對與MT基因兩端序列互補配對的引物（引物1和引物2），為方便構建重組質粒，在引物中需要增加適當的限制性核酸內切酶位點。設計引物時需要避免引物之間形成______________，而造成引物自連。（3）圖中步驟1代表____________________，步驟2代表退火，步驟3代表延伸，這三個步驟組成一輪循環。（4）PCR擴增時，退火溫度的設定是成敗的關鍵。退火溫度過高會破______________的堿基配對。退火溫度的設定與引物長度、堿基組成有關，長度相同但______________的引物需要設定更高的退火溫度。（5）如果PCR反應得不到任何擴增產物，則可以采取的改進措施有______________（填序號：①升高退火溫度②降低退火溫度③重新設計引物）。

參考答案（含答案詳細解析）一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【答案解析】

圖中，首先把血清蛋白基因導入牛的細胞中，獲得轉基因的細胞，取該轉基因的細胞核移植到去核的卵細胞中，經過早期胚胎培養及胚胎移植獲得轉基因奶牛。【題目詳解】動物細胞需要在特定的培養液中培養，用胰蛋白酶可以分離得到單細胞，A錯誤；圖示有轉基因技術、動物細胞的培養、核移植、早期胚胎培養及胚胎移植等技術，B正確；未受精的卵母細胞較大，營養物質豐富，含有促進細胞核全能性表達的物質，C正確；為獲得同卵雙胎或多胎，可通過胚胎分割獲得多個胚胎，一般分割囊胚期的內細胞團，且需均等分割，D正確。故選A。2、C【答案解析】當在卵細胞膜和透明帶的間隙可以觀察到兩個極體時，說明卵子已經完成了受精，這是判斷卵子是否受精的重要標志。由圖可知，圖C在透明帶和卵細胞膜的間隙有兩個極體，說明圖C的卵子已發生受精。綜上所述，C項正確，A、B、D三項均錯誤。3、B【答案解析】

本題考查細胞膜的功能，考查對膜蛋白功能的理解。解答此題，可結合物質進出細胞的方式、興奮的傳遞、膜蛋白的功能理解細胞膜控制物質進出細胞、參與細胞間信息交流的功能。【題目詳解】鈉離子通過協助擴散或主動運輸進出細胞，需要細胞膜上蛋白質的協助，A項不符合題意；抗體與抗原的結合發生在內環境中，與細胞膜上的蛋白質無關，B項符合題意；乙酰膽堿與突觸后膜上的受體結合，引起突觸后膜電位發生改變，C項不符合題意；精卵通過細胞膜表面的糖蛋白相互識別，完成受精作用，D項不符合題意。【答案點睛】4種常考的“膜蛋白”及其功能區分(1)糖蛋白：信號分子(如激素、淋巴因子、神經遞質)的受體蛋白。(2)載體蛋白：協助跨膜運輸(協助擴散和主動運輸)。(3)具催化作用的酶：如好氧型細菌其細胞膜上可附著與有氧呼吸相關的酶，此外，細胞膜上還可存在ATP水解酶(催化ATP水解，用于主動運輸等)。(4)識別蛋白：用于細胞與細胞間相互識別的糖蛋白(如精卵細胞間的識別、免疫細胞對抗原的特異性識別等)。4、D【答案解析】

植物組織培養過程為：離體的組織器官首先脫分化，形成愈傷組織，愈傷組織進行再分化形成胚狀體，胚狀體再進行根芽的分化形成完整植株。該技術利用了植物細胞的全能性，一般可以在植物基因工程、單倍體育種、植物體細胞雜交等過程中運用。【題目詳解】A、花藥離體培養是高度分化的細胞形成完整植株的過程，利用了植物組織培養技術，A不符合題意；B、基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株的過程中，需要利用植物組織培養技術將受體細胞培養為完整植株，B不符合題意；C、細胞工程培育“番茄--馬鈴薯”雜種植株的過程中，需要利用植物組織培養技術將雜種細胞培養為完整植株，C不符合題意；D、秋水仙素處理萌發的種子或幼苗得到多倍體植株是利用了秋水仙素抑制紡錘體形成的原理，沒有利用植物組織培養技術，D符合題意。故選D。5、C【答案解析】

基因對性狀的控制方式：①基因通過控制酶的合成來影響細胞代謝，進而間接控制生物的性狀，如白化病、豌豆的粒形；②基因通過控制蛋白質分子結構來直接控制性狀，如鐮刀形細胞貧血癥、囊性纖維病。分析題文：“其mRNA的長度不變，但合成的肽鏈縮短”說明翻譯的肽鏈縮短是由于編碼的基因發生了堿基對的替換，導致終止密碼子提前出現。【題目詳解】該病例說明了基因能通過控制蛋白質的結構來直接控制生物的性狀，A錯誤；根據題干信息“其mRNA的長度不變，但合成的肽鏈縮短”可知，翻譯的肽鏈縮短說明編碼的基因發生了堿基對的替換，B錯誤；根據題干信息“其mRNA的長度不變，但合成的肽鏈縮短”可知，該病可能是由于堿基對的替換而導致終止密碼子提前出現，C正確；突變不會導致基因轉錄和翻譯過程中堿基互補配對原則發生改變，D錯誤。【答案點睛】本題考查基因、蛋白質和性狀的關系、基因突變等知識，要求考生識記基因突變的概念；識記基因控制性狀的兩條途徑；識記遺傳信息轉和翻譯的過程，能結合題中信息準確判斷各選項。6、A【答案解析】基因工程中最常用的載體為質粒，另外噬菌體和動植物病毒也可作為載體。受精卵是基因工程中常用的受體細胞。7、B【答案解析】試題分析：據圖分析：圖中①代表免疫系統，甲表示B細胞的增殖和分化，分化成漿細胞和記憶細胞；圖中乙代表促甲狀腺激素，是垂體分泌產生的，垂體受下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺的調節；丙屬于傳出神經，產生神經遞質直接作用于腎上腺．解：A、圖中①代表免疫系統，甲表示B細胞在淋巴因子和抗原刺激下增殖分化產生漿細胞和記憶細胞，A正確；B、圖示可知，神經﹣體液﹣免疫調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制，B錯誤；C、圖中乙代表促甲狀腺激素，是垂體分泌產生的，而甲狀腺激素高時會抑制垂體合成分泌，C正確；D、當血糖濃度低時，體內腎上腺素分泌增加，直接作用于腎上腺的信息分子“丙”是神經遞質，D正確．故選B．考點：神經、體液調節在維持穩態中的作用；人體免疫系統在維持穩態中的作用．8、D【答案解析】

分析題圖：圖示表示能量流經某生態系統第二營養級的示意圖，其中a表示該營養級攝入的能量；b表示該營養級同化的能量；c表示用于生長、發育和繁殖的能量；d表示分解者利用的能量；e表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量；f表示流向下一營養級的能量。【題目詳解】b表示該營養級同化的能量；c表示用于生長、發育和繁殖的能量，A錯誤；e表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量，B錯誤；d表示分解者利用的能量，有一部分能量未被該營養級生物同化，C錯誤；圖中a表示該營養級攝入的能量，c表示用于生長、發育和繁殖的能量，所以c/a的比值越高，牲畜的產量越高，故畜牧業中，圈養與放養相比，可提高圖中c/b的比值，D正確；故選D。【答案點睛】本題結合能量流經某生態系統第二營養級的示意圖，考查生態系統中的能量流動，要求考生識記生態系統中能量流動的過程，掌握某一營養級能量的輸入、傳遞、轉化和散失過程，能準確判斷圖中各字母的含義，再準確判斷各選項。二、非選擇題9、Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ生物有遷入和遷出動物發育不同階段及不同季節食性有改變（群落存在時間結構）6.0×106KJ

小于20%火災導致物質循環加速，土壤中的礦質元素含量增加有利于植物生長【答案解析】

1、生態系統中能量流動的特點是：單向流動、逐級遞減。2、能量去路：①自身呼吸消耗、轉化為其他形式的能量和熱能；②流向下一營養級；③殘體、糞便等被分解者分解；④未被利用：包括生物每年的積累量，也包括動植物殘體以化學燃料形式被儲存起來的能量。即一個營養級所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營養級同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量。【題目詳解】（1）根據圖示中三個種群的同化的能量的數值，并結合能量流動的特點可知，Ⅱ同化的能量最多，Ⅲ同化的能量最少，所以三個種群組成的食物鏈是Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ。自然情況下生態系統中的食物鏈往往是可變的，原因是生物有遷入和遷出、動物發育不同階段即本題季節食性有改變（群落存在時間結構）。（2）因為次級生產量=消費者同化量-呼吸量，所以種群I的次級生產量是=15.0×106-9.0×106=6.0×106（kJ）；由于種群Ⅱ同化的能量=呼吸消耗的能量+被種群Ⅰ同化的能量+被分解者分解的能量+未被利用的能量，則種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗的能量+被分解者分解的能量=種群Ⅱ同化的能量-被種群Ⅰ同化的能量-未被利用的能量=111×106-15×106-41.5×106=54.5×106=5.45×107（kJ），故種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗能量小于6.95×107kJ；第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率=3.0÷15.0=20%。（3）火災過后，生態系統中的植被恢復很快，原因是火災導致物質循環加速，土壤中的礦質元素含量增加有利于植物生長。【答案點睛】本題著重考查了生態系統的結構和功能的有關知識，要求考生首先能夠利用能量流動的特點判斷圖中三個種群的食物鏈關系，然后利用每個營養級的能量流動去向計算相應的能量，同時學會計算營養級之間的能量傳遞效率。10、BX顯性基因純合致死（BB致死）BbXdO×bbXDXd突變型雄體、野生型雌雄同體遺傳圖解：野生型雌雄同體PXDXd↓配子XDXdXDXDXD野生型雌雄同體XDXd野生型雌雄同體XdXDXd野生型雌雄同體XdXd野生型雌雄同體F1野生型雌雄同體：突變型雌雄同體=3：1【答案解析】

若是兩個相同性狀的生物個體雜交后代中有另一個新的相對性狀出現，則親本的性狀為顯性性狀，該題可以根據實驗一判斷基因的顯隱性。判斷基因在染色體上的位置，可以根據后代雌雄個體間的性狀分布情況，若出現明顯的性別差異，則該基因在性染色體上。一對基因的分離定律中，性狀分離比出現異常情況，可以考慮顯性或隱性純合致死，根據實驗2后代身體細長：短粗均接近2:1的性狀分離比可以判斷顯性純合致死。【題目詳解】（1）根據實驗2，細長型親本雜交，產生短粗型后代，證明細長性狀為顯性性狀，即身體細長由基因B控制；根據實驗1，后代表現為雄體均為突變型（與親本雌雄同體的性狀相同），雌雄同體均為野生型（與親本雄體的性狀相同），性狀分布與性別相關，進一步分析知D和d基因位于X染色體；（2）實驗2細長型親本雜交應得到3:1的分離比，而實驗2所得F1的雄體、雌雄同體中身體細長:短粗均接近2:1，造成這種現象的原因可能是顯性基因純合（BB）致死。實驗3的后代身體細長:短粗接近1:1，可判斷親本為Bb×bb，根據后代突變型:野生型＝1:1，且雌雄同體與雄體的比例接近，可推斷親本為XdO×XDXd，即親本基因型為BbXdO×bbXDXd。從實驗3的F1中選取細長野生型雌雄同體自體受精，其基因型為BbXDXd，考慮到后代BB，子代中細長突變型B-XdXd所占的比例為×＝。（3）將突變型雌雄同體XdXd與野生型雄體XDO混合培養，則F1的表現型有突變型雄體、野生型雌雄同體兩種。從F1選出表現為野生型的個體XDXd，其遺傳圖解表示為：遺傳圖解：野生型雌雄同體PXDXd↓配子XDXdXDXDXD野生型雌雄同體XDXd野生型雌雄同體XdXDXd野生型雌雄同體XdXd突變型雌雄同體F1野生型雌雄同體：突變型雌雄同體=3:1。【答案點睛】本題考查基因的分離規律、自由組合定律的實質及應用、伴性遺傳的相關知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，學生需要學會分析圖表、獲取信息，再結合所學知識解決相關。11、構建基因表達載體共用一套遺傳密碼生長素細胞分裂素減數第二次分裂中期或MII中期能保持正常的二倍體核型（或“遺傳物質不發生改變”）細胞核DNA或染色體（DNA）（系統）結構決定功能物質循環再生有性動物細胞培養、體外受精、早期胚胎培養、胚胎移植【答案解析】

基因工程的主要步驟包括：目的基因的獲取、基因表達載體的構建（核心步驟）、將目的基因導入受體細胞、基因的檢測與鑒定；植物組織培養過程中為促進根或芽的分化，常常會用到細胞分裂素和生長素；動物細胞培養是從動物機體中取出相關的組織，將它分散成單個細胞后放在適宜的培養基中，讓這些細胞生長和繁殖，其培養過程具有細胞抑制和細胞貼壁的特點；生態工程的原理包括：物質循環再生原理、物種多樣性原理、協調與平衡原理、整體性原理、系統學和工程學原理。試管嬰兒是分別將卵子和精子取出后，置于培養液內使其受精，再將胚胎移植回母體子宮內發育成胎兒的過程。【題目詳解】（1）基因工程的核心步驟是構建基因表達載體，目的基因若能在受體細胞中表達，則說明不同生物共用一套密碼子。（2）植物組織培養常用的植物激素有細胞分裂素和生長素。（3）利用體細胞核移植技術培育克隆鼠時，所用的去核卵母細胞要培養至減數第二次分裂中期；所用供體細胞一般選擇10代以內的細胞，原因是這樣的細胞能保持正常的二倍體核型，若選擇10代以上的細胞，可能某些細胞已經發生突變，有的甚至具有類似癌細胞無限增殖的特點。（4）若以精子作為目的基因的載體，則目的基因能夠整合到精子的細胞核DNA（或染色體）上是提高轉化率的關鍵。（5）物質循環再生原理、物種多樣性原理、協調與平衡原理（生物與環境協調與平衡）、整體性原理（社會-經濟-