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文檔簡介

《父親的菜園》的教案《父親的菜園》的教案

教學目標

1、熟悉12個生字，會寫12個生字，把握1個多音字“盛”。

2、有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內容，體會要表達的思想感情。

3、懂得勞動制造了美，培育喜愛勞動的好品質。

教學重點：懂得正由于父親付出了辛苦，貧瘠的土地才變得肥沃，是勞動制造了美，制造了幸福，培育學生要喜愛勞動。

教學預備：相關課件

教學過程

第一課時

一、板書課題，齊讀課題

二、默讀課文，整體感知

1、想一想文中寫了一件什么事？

2、圍繞“父親的菜園”你想提出什么問題？

三、自學生字，匯報溝通

留意強調：“簸箕”的“箕”在詞中讀輕聲。

四、朗讀課文，理清層次

1、指名分自然段朗讀課文，師生從“正確、流利、聲音嘹亮”的角度評一評。

2、指三名學生“掐頭去尾”分工讀課文，共他生想：課文哪些內容分別答復了“父親為什么重開菜園？父親怎么重開菜園？父親重開的菜園是什么樣？

3、嘗試著把課文分成三段，概括段意。

五、作業

1、熟讀課文，嘗試理解課文。

2、寫生字。

其次課時

一、抓重點詞

父親是怎樣重開菜園的呢？這節課我們重點學習課文其次局部，請大家默讀課文，畫出概括父親怎樣重開菜園的一個重點詞語

學生默讀課文，找到重點詞“細心服侍”

二、理清層次

請大家認真讀文，看看課文其次局部從哪幾個方面寫父親細心服侍菜園的。

（1）（第2段）細心翻地。（2）（第3-6段）豌豆肥土。（3）（第7段）四處拾糞。

三、逐層精讀

1、讀第一層，其他學生思索：從哪些語句看出父親“細心服侍？

（1）幻燈片出示兩個重點句子：每每天色未明…………一小片剛翻過的黃土地。

（2）文中只寫了看到父親早出晚歸，看到父親辛苦一周后的成果——一小片剛翻過的黃土地，并沒有直接詳細寫父親是怎樣翻地的，你能結合課文內容，聯系生活實際，想象父親是怎樣細心翻地的嗎？

2、學生分角色讀其次層，教師指導學生讀讀人物對話的語氣、感情。

3、父親都做了什么？我有什么反響？父親是怎么說的？事實證明父親做的說的有沒有道理

依據學生的答復，教師依據學生的答復相機板書：種豌豆：似信非信；翻豌豆：懷疑不懈。

幻燈出示：撒了種子，就會有收獲的，我們不能光臨眼前。

4、指讀第三層，引導學生結合詳細語句談父親怎樣細心服侍菜園。

5、指讀后，答復：父親重開的菜園畢竟什么樣呢？幻燈片出示：在父親的細心服侍下……一片迷人的翠綠。指名讀幻燈片上的文字。

6、教師相機出示課后積存的名言。

四、再讀課文，回憶整體。

為什么課題是“父親的菜園”，而不是“我家的菜園”呢？

生談自己的理解：由于父親為重開菜園付出了辛勤的勞動。

五、作業

1、寫詞語。

2、朗讀課文。

六、板書設計

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