精品文檔最新《威尼斯的小艇》語文評(píng)課稿兩篇范文威尼斯是一個(gè)別致地方。出了火車站，你立即便會(huì)覺得；這里沒有汽車，要到那兒，不是搭小火輪，便是雇岡多拉。根據(jù)老師的講解我們能進(jìn)入其中。以下是職場(chǎng)為大家整理的最新《威尼斯的小艇》語文評(píng)課稿兩篇資料。希望對(duì)你有所幫助，歡送你的閱讀。篇一：進(jìn)入五月以來全鎮(zhèn)青年老師課堂教學(xué)大比下武活動(dòng)如火如荼地展開了，我聆聽了許多青年老師的課，下面就本校熊XX老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》一課，淺談一點(diǎn)自己的收獲：首先，課前談話頗有新意，出現(xiàn)一組跟船有關(guān)的詩(shī)句，讓學(xué)生自由讀詩(shī)句，說說你發(fā)現(xiàn)什么？接著出示一組詞語讓學(xué)生讀。艦、舢、舟、舡、舴、舫、艇等，讓學(xué)生區(qū)分各種小船的特點(diǎn)，引出本課的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)，既創(chuàng)設(shè)了愉快環(huán)境，和諧氣氛，又拉近了師生間的間隔，聊天過后，就非常輕松。為整堂課上學(xué)生的輕松學(xué)xxx行了鋪墊。其次，緊扣教學(xué)目的。《威尼斯的小艇》是人教版語文第十冊(cè)第八單元的課文。這篇課文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇的作用三個(gè)方面來介紹，熊老師借助多媒體課件形象地展示了小艇的樣子，同時(shí)注重學(xué)文，教學(xué)中把握住了文中的三個(gè)比喻句在突出小艇樣子上的特點(diǎn)。在理解了船夫的技術(shù)時(shí)，熊老師引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者為什么能生動(dòng)地描繪船夫高超的駕駛技術(shù)，從而說明“仔細(xì)觀察”在寫作中的重要性。再次，重視根底知識(shí)的學(xué)習(xí)。雖然這節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容較多，但是熊老師并沒有無視根底知識(shí)的學(xué)習(xí)。比方“艄”的學(xué)習(xí)，不僅注重其字形，還就圖片讓學(xué)生指出哪頭是船頭，哪頭是船艄。更聯(lián)絡(luò)“樹梢”一詞，懂得“船艄”的意思?！岸\”字的寫法，結(jié)合詞語的意思，注意部首練寫。這不僅有助于內(nèi)容的進(jìn)一步理解，也進(jìn)步了運(yùn)用知識(shí)的才能。最后，語文新課標(biāo)注重了讀中理解、讀中體會(huì)、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。在這節(jié)課中，施老師采用默讀、齊讀、范讀、賽讀、自由讀等多種形式的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感受異國(guó)的風(fēng)情。例如：在初讀課文后，熊老師問：“你還記得文章的主要內(nèi)容嗎？”又如：老師請(qǐng)同學(xué)們自由讀二自然段，看看作者用了哪些表達(dá)方法來介紹小艇特點(diǎn)的。學(xué)生通過多種形貌的郞讀，理解了小艇的樣子和船夫的駕駛技術(shù)高超，掌握了運(yùn)用打比方、列數(shù)字等方法寫事物特點(diǎn)的方法，以及側(cè)面描寫、動(dòng)靜結(jié)合的表達(dá)方法，使重難點(diǎn)得到了打破。語文教學(xué)中的情境營(yíng)造不僅在于提供刺激物，增強(qiáng)氣氛，還在于語文學(xué)習(xí)需要熏陶感染。這一節(jié)課就表達(dá)了信息技術(shù)營(yíng)造情景的特色。在教學(xué)中，老師就利用圖片和音樂，把學(xué)生帶入威尼斯，誘發(fā)了學(xué)生美妙的想象，使他們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入課文所描繪的意境，感悟到了語言文字的優(yōu)美，因此在感情朗讀時(shí)也讀得投入，讀得優(yōu)美。優(yōu)美的課件設(shè)計(jì)帶著學(xué)生理解外國(guó)風(fēng)俗、地域風(fēng)情，這節(jié)課的學(xué)習(xí)不正是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)好奇心的有利時(shí)機(jī)嗎？這是表達(dá)學(xué)生自主，合作，探究設(shè)計(jì)的一節(jié)課。是傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中自主，自由，老師充分重視學(xué)生體驗(yàn)。這節(jié)課是值得我們推敲，研究的。篇二:XX月XX日，按照學(xué)期初的聽課工作安排，我們語文教研組的畢XX老師執(zhí)教了《威尼斯的小艇》一課?！锻崴沟男⊥А肥敲绹?guó)作家馬克•吐溫的一篇清新雋永的文章。它是一篇精讀課文，作者用清新流暢的語言為我們展現(xiàn)了世界出名的“水上城市”威尼斯的異域風(fēng)光和小艇的重要作用。畢孝麗老師教態(tài)自然親切大方，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，注重學(xué)生考慮的獨(dú)立性和自主性。上課伊始，畢老師播放了威尼斯風(fēng)光簡(jiǎn)介片，讓孩子們欣賞水上城市威尼斯的異域風(fēng)光。這樣作為本課的導(dǎo)入，能迅速抓住孩子們的眼球，使孩子們能在輕松舒緩的音樂氣氛中進(jìn)入課堂。威尼斯是世界著名的水上城市，是世界最美麗的地方。本課作者描寫詳細(xì)，語言優(yōu)美，讓孩子感受威尼斯的美麗是教學(xué)的一個(gè)目的。創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生讀、說、欣賞等方式去感受：假如你是威尼斯人，你會(huì)坐著你的小艇去做什么？學(xué)生結(jié)合課文，使孩子們感同身受，自由練說，既把學(xué)生帶入了威尼斯，更可以學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容練習(xí)說話，學(xué)習(xí)了知識(shí)，培養(yǎng)了口語表達(dá)才能。在教學(xué)中，畢老師在自學(xué)提示中也無形中向孩子們浸透了這篇課文的學(xué)習(xí)方法：認(rèn)真讀課文，勾畫重點(diǎn)詞句，聯(lián)絡(luò)上下文，結(jié)合資料談體會(huì)?？梢园炎约旱捏w會(huì)說給同桌聽，并且可以美美的讀一讀。“授人以魚，不如授人以漁”，孩子們帶著方法去考慮問題和解決問題。有了正確有效的學(xué)習(xí)方法后，孩子們才能更好的去品味文章中的語言和內(nèi)容。抓住重點(diǎn)進(jìn)展品讀、解析和想象，再加之老師的引導(dǎo)，教學(xué)目的也就很輕松的實(shí)現(xiàn)了。篇三:劉老師在課堂上很帶感，大氣、自然，落落大方，值得學(xué)習(xí)！劉老師這節(jié)讀寫結(jié)合課張弛有度，處理得當(dāng)，一節(jié)課下來，沒有時(shí)間緊張的感覺，掌控很好。在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》一文時(shí)，緊扣重點(diǎn)，目的明確，課堂思路明晰，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊，將訓(xùn)練點(diǎn)明確地呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生一步步走近寫作方法、總結(jié)寫作手法，拓展《與象共舞》在讀書中感受方法，最后小練筆環(huán)節(jié)使用方法，穩(wěn)固方法。老師對(duì)教材的把握很純熟，課堂掌控很自如，過渡也比擬自然，展示了劉老師成熟的課堂駕馭才能。通過抓小艇的樣子、作用、船夫的技藝高超，層層深化的把課文剖開，在閱讀中引領(lǐng)學(xué)生感受抓特點(diǎn)和人景合一的寫作特點(diǎn)?？偨Y(jié)處，明確訓(xùn)練方法，便于學(xué)生在拓展閱讀中發(fā)現(xiàn)方法、感受好處。小練筆給學(xué)生一展身手的時(shí)機(jī)，帶來了一個(gè)