《秋天的雨》第二課時(shí)說(shuō)課PPT匯報(bào)時(shí)間：2017年11月30日匯報(bào)人：馬紅麗《秋天的雨》第二課時(shí)說(shuō)課PPT匯報(bào)時(shí)間：2017年11月3說(shuō)教材第一章說(shuō)教學(xué)目標(biāo)第二章說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)第三章說(shuō)教法第四章目錄Contents第五章第六章第七章說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)小結(jié)說(shuō)教材第一章說(shuō)教學(xué)目標(biāo)第二章說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)第三章說(shuō)教法1說(shuō)教材1說(shuō)教材301《秋天的雨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第三單元第三篇精讀課文。02課文文質(zhì)優(yōu)美，是學(xué)生積累語(yǔ)言和練習(xí)寫(xiě)作的一篇好教材。03教材選編這篇課文的目的是圍繞“秋天”這個(gè)專(zhuān)題，使學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)秋天的美好，感受課文語(yǔ)言的魅力。04《秋天的雨》是一篇抒情散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際上寫(xiě)秋天。05課文把秋雨作為一條線(xiàn)索，寫(xiě)秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，從整體上寫(xiě)出一個(gè)美麗，豐收，歡樂(lè)的秋天。01《秋天的雨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第三單元第三篇精讀課文2說(shuō)教學(xué)目標(biāo)2說(shuō)教學(xué)目標(biāo)5目標(biāo)二

通過(guò)有感情的朗讀課文體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。目標(biāo)一

使學(xué)生感受秋天的的美好并學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)描寫(xiě)秋天的方法。

積累有關(guān)秋天的好詞佳句。目標(biāo)三010302目標(biāo)二通過(guò)有感情的朗讀課文體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)3說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)3說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)7教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)秋天的美好，感受語(yǔ)言的美。教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，使學(xué)生感受秋天的美好，并學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)描寫(xiě)秋天的方法。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)4說(shuō)教法4說(shuō)教法9情景教學(xué)法利用圖片以及情景的創(chuàng)設(shè)等手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。集體討論法針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。情景教學(xué)法利用圖片以及情景的創(chuàng)設(shè)等手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)5說(shuō)學(xué)法5說(shuō)學(xué)法11在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械12整體把握朗讀感悟自主學(xué)習(xí)合作探究整體把握朗讀感悟自主學(xué)習(xí)合作探究6說(shuō)教學(xué)過(guò)程6說(shuō)教學(xué)過(guò)程14導(dǎo)入（2~3分鐘）講授新課（35分鐘）課堂小結(jié)（2~3分鐘）

由上節(jié)課對(duì)于本課內(nèi)容所進(jìn)行的初步了解和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，促使學(xué)生產(chǎn)生未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地記住或者理解所學(xué)的知識(shí)。

在講授新課的過(guò)程中，突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、以及教學(xué)設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使課本知識(shí)更具體化、生動(dòng)化，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入（2~3分鐘）講授新課（35分鐘）課堂小結(jié)（2~3分鐘）講授新課01預(yù)習(xí)檢測(cè)

出示填空，讓學(xué)生回顧上節(jié)課對(duì)于課文內(nèi)容的初步了解。02閱讀感悟

通過(guò)反復(fù)的朗讀，深入課文的段落中體會(huì)秋天雨的美。（依據(jù)《新課標(biāo)》“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。）03合作探究

讓學(xué)生在合作中通過(guò)找、想、讀、說(shuō)的方式達(dá)到領(lǐng)會(huì)本課佳句的妙用以及秋天雨的特征。04鞏固提升以填空的方式讓學(xué)生再次對(duì)于本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，及時(shí)檢測(cè)“教”與“學(xué)”的效果。05拓展延伸設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生以課本所學(xué)為基準(zhǔn)，延伸到課外去尋找屬于秋天的美。將課內(nèi)與課外進(jìn)行有效結(jié)合。講授新課01預(yù)習(xí)檢測(cè)出示填空，讓學(xué)生回顧上節(jié)課布置作業(yè)針對(duì)學(xué)生之間存在的知識(shí)與素質(zhì)的差異性，我進(jìn)行了分層布置作業(yè)，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：

布置作業(yè)17

畫(huà)一幅有關(guān)秋天的畫(huà)或者寫(xiě)一首有關(guān)秋天的小詩(shī)。（選作）積累描寫(xiě)有關(guān)秋天的詞句。和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫(xiě)成一段話(huà)（選作）畫(huà)一幅有關(guān)秋天的畫(huà)或者寫(xiě)一首有關(guān)秋天的小詩(shī)。（選板書(shū)是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。《秋天的雨》一文我通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的板書(shū)，讓學(xué)生理清課文的敘述順序，感受秋天的韻味。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可1911秋天的雨顏色：五彩繽紛豐收：快樂(lè)氣味：香香甜甜聲音：冬的訊息11秋天的雨7說(shuō)小結(jié)7說(shuō)小結(jié)21《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。我通過(guò)課件圖片展示再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣。學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。我還讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容能有較好的讀與悟。學(xué)生對(duì)于秋天很熟悉，但是他們不會(huì)像課文中那樣觀察仔細(xì)，他們有一些粗略的印象，這就需要老師通過(guò)課文的描述幫助學(xué)生去回憶，并且通過(guò)課文來(lái)加深這樣的印象，在“聽(tīng)、讀、思、說(shuō)、寫(xiě)”中體味語(yǔ)文味。部分學(xué)生在讀悟中表現(xiàn)出理解比較單一，不能呈現(xiàn)多元的傾向，這也要求我在教學(xué)中還應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能思考起來(lái)，努力發(fā)散學(xué)生的思維。《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文。為使學(xué)生“喜歡閱讀”謝謝觀看匯報(bào)時(shí)間：2017年11月30日匯報(bào)人：馬紅麗謝謝觀看匯報(bào)時(shí)間：2017年11月30日24可編輯感謝下載24可編輯感謝下載25可編輯感謝下載25可編輯感謝下載《秋天的雨》第二課時(shí)說(shuō)課PPT匯報(bào)時(shí)間：2017年11月30日匯報(bào)人：馬紅麗《秋天的雨》第二課時(shí)說(shuō)課PPT匯報(bào)時(shí)間：2017年11月3說(shuō)教材第一章說(shuō)教學(xué)目標(biāo)第二章說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)第三章說(shuō)教法第四章目錄Contents第五章第六章第七章說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)小結(jié)說(shuō)教材第一章說(shuō)教學(xué)目標(biāo)第二章說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)第三章說(shuō)教法1說(shuō)教材1說(shuō)教材2801《秋天的雨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第三單元第三篇精讀課文。02課文文質(zhì)優(yōu)美，是學(xué)生積累語(yǔ)言和練習(xí)寫(xiě)作的一篇好教材。03教材選編這篇課文的目的是圍繞“秋天”這個(gè)專(zhuān)題，使學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)秋天的美好，感受課文語(yǔ)言的魅力。04《秋天的雨》是一篇抒情散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際上寫(xiě)秋天。05課文把秋雨作為一條線(xiàn)索，寫(xiě)秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，從整體上寫(xiě)出一個(gè)美麗，豐收，歡樂(lè)的秋天。01《秋天的雨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第三單元第三篇精讀課文2說(shuō)教學(xué)目標(biāo)2說(shuō)教學(xué)目標(biāo)30目標(biāo)二

通過(guò)有感情的朗讀課文體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。目標(biāo)一

使學(xué)生感受秋天的的美好并學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)描寫(xiě)秋天的方法。

積累有關(guān)秋天的好詞佳句。目標(biāo)三010302目標(biāo)二通過(guò)有感情的朗讀課文體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)3說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)3說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)32教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)秋天的美好，感受語(yǔ)言的美。教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，使學(xué)生感受秋天的美好，并學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)描寫(xiě)秋天的方法。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)4說(shuō)教法4說(shuō)教法34情景教學(xué)法利用圖片以及情景的創(chuàng)設(shè)等手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。集體討論法針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。情景教學(xué)法利用圖片以及情景的創(chuàng)設(shè)等手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)5說(shuō)學(xué)法5說(shuō)學(xué)法36在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械37整體把握朗讀感悟自主學(xué)習(xí)合作探究整體把握朗讀感悟自主學(xué)習(xí)合作探究6說(shuō)教學(xué)過(guò)程6說(shuō)教學(xué)過(guò)程39導(dǎo)入（2~3分鐘）講授新課（35分鐘）課堂小結(jié)（2~3分鐘）

由上節(jié)課對(duì)于本課內(nèi)容所進(jìn)行的初步了解和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，促使學(xué)生產(chǎn)生未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地記住或者理解所學(xué)的知識(shí)。

在講授新課的過(guò)程中，突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、以及教學(xué)設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使課本知識(shí)更具體化、生動(dòng)化，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入（2~3分鐘）講授新課（35分鐘）課堂小結(jié)（2~3分鐘）講授新課01預(yù)習(xí)檢測(cè)

出示填空，讓學(xué)生回顧上節(jié)課對(duì)于課文內(nèi)容的初步了解。02閱讀感悟

通過(guò)反復(fù)的朗讀，深入課文的段落中體會(huì)秋天雨的美。（依據(jù)《新課標(biāo)》“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。）03合作探究

讓學(xué)生在合作中通過(guò)找、想、讀、說(shuō)的方式達(dá)到領(lǐng)會(huì)本課佳句的妙用以及秋天雨的特征。04鞏固提升以填空的方式讓學(xué)生再次對(duì)于本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，及時(shí)檢測(cè)“教”與“學(xué)”的效果。05拓展延伸設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生以課本所學(xué)為基準(zhǔn)，延伸到課外去尋找屬于秋天的美。將課內(nèi)與課外進(jìn)行有效結(jié)合。講授新課01預(yù)習(xí)檢測(cè)出示填空，讓學(xué)生回顧上節(jié)課布置作業(yè)針對(duì)學(xué)生之間存在的知識(shí)與素質(zhì)的差異性，我進(jìn)行了分層布置作業(yè)，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：

布置作業(yè)42

畫(huà)一幅有關(guān)秋天的畫(huà)或者寫(xiě)一首有關(guān)秋天的小詩(shī)。（選作）積累描寫(xiě)有關(guān)秋天的詞句。和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫(xiě)成一段話(huà)（選作）畫(huà)一幅有關(guān)秋天的畫(huà)或者寫(xiě)一首有關(guān)秋天的小詩(shī)。（選板書(shū)是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。《秋天的雨》一文我通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的板書(shū)，讓學(xué)生理清課文的敘述順序，感受秋天的韻味。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可4411秋天的雨顏色：五彩繽紛豐收：快樂(lè)氣味：香香甜甜聲音：冬的訊息11秋天的雨7說(shuō)小結(jié)7說(shuō)小結(jié)46《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。我通過(guò)課件圖片展示再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣。學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。我還讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容能有較好的讀與悟。學(xué)生對(duì)于秋天很熟悉，但是他們不會(huì)像課文中