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Pep版小學(xué)英語五年級上冊Unit3What’syourfavouritefoo?.Readandwrite教 學(xué) 設(shè) 計江西省贛縣城關(guān)第三小學(xué) 鐘心星教案背景：PEP小學(xué)英語五年級上冊，閱讀課課 題：Unit3What’syourfavouritefood?B.Readandwrite教材分析：本課教案選自PEP小學(xué)英語五年級上冊。該教材力求表達時代精神和讓學(xué)生在理解并把握運用“What’syourfavouritefruit?Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.”等句型的同時，促使學(xué)生通過自主閱讀獵取信息和處理信息的力量，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)方法：技巧等作相應(yīng)的指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1、Graspthefour-skillssentences:What?syourfavouritefruit?IlikeapplesThey?resweet.Idon?tlikegrapes.They?resour.2、Understandthedialoguein“Readandwrite”thenfillintheblanks.、培育學(xué)生通過自主閱讀獵取信息和處理信息的力量，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。重點難點：Importantpoint:1〕four-skillssentences.2〕閱讀策略Difficultpoint:讀寫相結(jié)合的任務(wù)型活動的技巧。教具預(yù)備：tape,pictures.教學(xué)過程：Step1Preparation1、Greetings.2、Letschant.“Theapplesatesweet.Thepotatoesaresalty??〔設(shè)計意圖備課過程中通過百度視頻搜尋該這首chant節(jié)奏歡快簡潔易唱內(nèi)容與本課主題相關(guān)在營造歡快的課堂氣氛同時復(fù)習(xí)已學(xué)過的學(xué)問〕Step2 Pre-reading1、Dialigoue:A:Whatsyourfavouritefood?S-spractices:Whatsyourfavouritefood?2、T：Beefaremyfavourite.ButI?mheavy.Ihavetoeatsomefruit.(引導(dǎo)學(xué)生理解heavy\haveto\fruit)TshowsthesentenceWhatsyourfavouritefruit?〔帶讀，引導(dǎo)學(xué)生一起書寫〕Ss:Ilikeapples.Theyaresweet.(Ttakesoutanappleandtastes.)Ss:Idontlikegrapes.Theyaresour.(Ttakesoutgrapeandtastes.)Sspractisethestructures.〔設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，進一步生疏和練習(xí)本語篇的中心語言。在情境對話〕Step3 In-reading1、(第一遍：泛讀)T:ZoomandZipareshopping.Booksopenandturnto33.Lookatthepictures.Whoarethey?(引導(dǎo)學(xué)生讀圖)Ask:Whatstheirfavourite?Readandanwerthequestion.(幻燈片出示問題)教師先交代閱讀要求〔個人快速略讀，默讀〕Questions:DoesMonkeylikeapples?DoesRabbitlikegrapes?DoesZiplikeorangejuice?Iszoomthin?設(shè)計意圖：第一遍讀的目的是通過簡潔推斷，賜予學(xué)生閱讀的自信，同時〕2、〔其次遍：精讀〕T：Monkeylikesapples.Why?Letsreadagainandanswerthequestions.幻燈片出示問題)〔細讀詳讀，畫出找到的〕Questions:Monkeylikesapples.Why?Rabbitdoesntlikegrapes.Why?Ziplikescarrotjuice.Why?Zoomlikesbeef.Canhehaveit?why?設(shè)計意圖：其次遍閱讀的目的是培育學(xué)生獵取信息，處理信息的力量。通〕3〔第三遍：讀寫〕Letstudentsreadagain,thenfinishthesentencesonbooks.步理解。)4〔〕listentothetape,thenrepeat.Payattentiontothepronouciatians.(聽音跟讀、自由讀、齊讀、分角色讀)設(shè)計意圖：通過大聲朗讀培育學(xué)生的朗讀力量，仿照語音語調(diào)，同時增加〕Step4Post-reading1Thatsanimalsstory.Whataboutyou說一說自己的狀況。Hello,Iam . aremyfavourite.Theyre .Idontlke .Theyre Ilike .ButIam .Ihavetoeat .Whataboutyou?NameFavouitefoodFavouitecolourFavouiteclassFavouite?2、T:DoyouknowNameFavouitefoodFavouitecolourFavouiteclassFavouite?Ss匯報調(diào)查結(jié)果。ⅹⅹsfavouritefoodis?ⅹⅹsfavouritecolouris?(設(shè)計意圖：通過詢問調(diào)查、整理語言，記錄語言，綜合運用語言進展匯報，讓活動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，進展拓展。)3、利用百度閱讀，搜尋類似語篇，引導(dǎo)學(xué)生閱讀后訓(xùn)練。Step5sun-up1、小結(jié)本課的四會句子。2、小結(jié)本課所用到的閱讀策略。3、Homework 1〕RewritetheFourskillssentences.2〕利用百度搜尋，總結(jié)閱讀策略三條。本節(jié)課是第三單元的第六課時，這是一篇閱讀課，主要學(xué)習(xí)句型What’syourfavouritefruit? Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.教育家托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所必需的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力是學(xué)生參與教學(xué)活動的根底激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣是課導(dǎo)入的關(guān)鍵Wellbegun,halfdone.精意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生快速地興奮起成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)知的情景。因的歌曲水果chant，營造良好的學(xué)習(xí)英語的氣氛。然后通過節(jié)奏快捷的歌謠復(fù)習(xí)本單元的重要短語，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下根底。課堂上，閱讀前活動中，通過師生之間，生生之間的互動合作來呈現(xiàn)、操，使學(xué)生把握了肯定的閱讀策略。板書設(shè)計：

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