|第十二冊《練習4》教學設計一等獎［【教學要求】1、體會行楷的運筆特點，學習用鋼筆寫行楷，提高寫字速度。2、通過和聯系上下文弄清帶點字-的讀音和意思。3、選詞填空。4、讀句子并體會排比句的特點。5、熟記成語。6、口語交際：小小辯論會。【重難點】重占1、讀句子并體會排比句的特點。2、口語交際：小小辯論會。難點1、讀一讀，背一背。2、口語交際：小小辯論會【擬定課時】3課時第一課時(2)指名試讀，師生評議。(3)自由讀練。(4)齊讀。4.指導讀懂詞義。(1)自由讀，要求：借助字典初步了解詞義，不懂的成語做上記號。(2)分組討論，主要討論不懂的成語的意思。(3)集體交流，師生評議。參考注釋：高朋滿座：高貴的、賓客坐滿了席位，形容來賓很多。蓬隼生輝：朋隼為蓬門隼戶的略寫，就是用草.樹枝做成的門戶，形容房屋的簡陋。形容由于別人到自己家里來或者張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮。(4)再讀，說說這些成語都是用來形容什么的。4.熟讀成誦。二.教學第六題.背誦學習的《三字經》。.指名讀準字音。(1)自由讀，要求借助字典讀準字音。(2)指名試讀，師生評議。"削"在這里讀"_a。"，不讀"xue"(3)自由讀練。(4)齊讀。.指導讀懂句意。(1)自由讀，自學句意。不懂的地方做上記號。(可對照插圖)(2)分組交流句意。(3)集體交流，師生評議。(4)齊讀，邊讀邊體會句子的意思。(5)指名談自己的體會。4指導讀出韻味。5指導熟讀成誦。第三課時一、教學第七題：1審題(1)學生讀題。(2)教師明確本次口語交際要求。2指導(1)未來，在我們身邊的什么會發生變化?(2)指名說，板書(人類的衣食住行、科技、環境……)(3)和現在的事物做比較，說說未來的人、未來的科技、未來的衣食住行會有什么變化。(4)教師巡視，相機指導。(5)指名分板書的三個方面匯報，題材同一時可互相補充。3練習。(1)觀看配套的光盤內容，啟發學生，開拓思路。(2)教師指點：未來是神奇的，想象是無窮無盡的，今天我們就來"暢談未來"。(3)指名上臺說。(4)四人小組說一說。4反饋：(1)教師對學生發言進行小結。鼓勵學生今后要多看，多聽，更要多講，使自己口語表達能力不斷進步。【教學要點】練習的'1、2、3、4題【教學過程】一、導入二、學習第1題1、自由讀，初步感知描紅內容。2、仔細觀察字形結構，提出自己認為較難寫的筆畫。3、針對重點，集體指導。4、生自由描紅，師巡視指導，針對班中普遍的問題再集體指導。5、展評優秀作業，向其他同學傳授自己是怎樣把字練好的？三、學習第2題L指名讀題目，明確題意。2、小組自學。3、反饋自學效果。4、鞏固：自由默讀此項。四、學習第3題1、自由讀題，明確題意。2、體會三組詞的意思。3、自由獨立完成此項。4、指名回答。⑴經過三天多時間的飛行，宇宙非船（漸漸）接近月球。⑵我們買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，（居然）收獲了。⑶我們在讀書的時候，（常常）會遇到一些生字。⑷金水橋兩旁有一對漢白玉華表，在藍天白云的映襯下，顯得（格外）挺拔。⑸徐悲鴻從此（更加）奮發努力。⑹我翹首遠望西南方向，（果然）有許多黑點向這邊移動，灰棕鳥開始歸林了。5、自由讀句子，體會句中詞語的用法。五、學習第4題1、明確題目要求。2、自由讀，小組討論句式特點。3、總結:一句話或一段話中有三處或三處以上相同的句式的句子叫排比句。4、齊讀排比句，體會作用。5、訪寫句子，評議，修改。六、布置作業預習5、6題。第二課時【教學要點】練習的5、6題。【教學過程】一、直接導入二、熟記成語1、自學此項，要求：⑴借助字典讀準字音。⑵理解成語意思。2、反饋⑴指讀;正音。⑵齊讀。⑶提出不理解的成語，師生共同解決。⑷自由練背，全班打節奏齊背。三、讀讀背背LttjZJXo2、自學。3、檢查自學效果。4、自由發言。5、理解句子含義。6、熟讀成誦。四、布置作業預習說話訓練第三課時【教學要點】口語交際：小小辯論會【教學過程】一、導入二、登臺前的準備1、自由讀，思考：本次辯論的主題是什么?2、分角色朗讀，師生共評，引導。3、學生再練，達到誦讀。三、演一演1、小組內練習。找小伙伴一起。甲方：三人，主辯一名；乙方：三人，主辯一名；主持人一名。2、自告奮勇到臺刖來表演。3、評價。4、小組內再練習。5、表演，評出最佳表演組和個人。四、總結大家辯論得很精彩，相信經過訓練，一定會成為一名出色的辯手。結合大家的論述，小學生看電視應當有選擇，應當適度適量。今天的辯論會到此結束，謝謝大家！卜、第十二冊《練習4》教學設計一等獎|佚名教學要求：.用鋼筆描紅，努力寫得入體。.讀讀每組詞語，了解普通話里輕聲有區別詞義的作用。.選詞填空，辨別一些意思相近的詞。.給一段話加上標點符號。.熟記12個成語。.對背一段選自《三字經》的話。.暢談自己對未來的想象。.學習毛筆字。教學時間：三課時。教學重點：辨別一些意思相近的詞，暢談自己對未來的想象。第一課時--自學自練明確本課的學習任務是完成練習6的第1~4題，并要求學生按題目要求自己練習。二.反饋.指導.第一題。.指名讀題目要求。(2).指名讀句子，思考本句話出自哪篇課文。(秦兵馬俑)(3).自由讀句子，找出較難寫好的字詞，教師適當指導。(4).學生自己練習，自己糾正。(5).同桌互相交流，寫得不好的進行矯正。(6)集體評論，展開優秀作業，提出更高的希望。(7)齊度句子。2.第二題。(1)指名讀題目要求。(2)指名分組讀詞，師生共同糾正其讀音。(3)了解學生自學詞義的情況，并適時表揚。參考注釋：①a我國著名的軍事家。B兒子的兒子。②a在地面下掘成的交通坑道(多用于軍事)。B真正的，純粹。③a主要的意思。B疏忽，不注意。④a東邊和西邊或從東到西的距離。B指各種具體的或抽象的事物，有時特指人或動物。⑤a指哥哥和弟弟。B指弟弟。⑥a指正確，合適。B指仇敵或對手。(4)同桌互相討論詞義，并試著用每組兩個詞語分別說一句話。(5)指名說詞義，并試著用該詞說一句話。師生評議，并在句子中體會兩個詞的不同意思。(6)齊讀詞語。3.第三題。(1)指名讀題目要求。(2)指名讀要填的幾個詞語并板書。(4)指名回答。(5)明確答題的方法。(讀-比較-讀)(6)同桌互相檢查2-6題。(7)指名讀答2-6小題，錯誤的及時訂正。(8)自選兩組詞語造句。4.第四題。(1)指