2021年《一個蘋果》教案2021年《一個蘋果》教案1活動目標：1、通過活動培養幼兒喜歡聽，念兒歌。2、在理解兒歌的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒創造性思維。3、使幼兒懂得吃東西前要洗手。4、勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。活動準備：1、實物蘋果一個；2、小口袋一個；3、各種水果圖片；4、大蘋果胸飾；5、小朋友圖片。活動過程:（一）活動導入，引起幼兒興趣教師出示小口袋（口袋內裝有蘋果），請幼兒猜一猜，摸一摸里面是什么？（二）初步理解兒歌內容1、教師拿出蘋果，夸張語氣：啊，我是一個大蘋果，你們誰喜歡大蘋果啊？；為什么？幼：我喜歡你，我也喜歡你…2、出示小朋友圖片（小手臟臟的圖片）："小朋友們都愛我，明明也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可別碰我。"師："為什么大蘋果會不要明明碰他？那小朋友們猜一猜大蘋果會對明明說什么？"（三）欣賞學念兒歌1教師貼上大蘋果，念兒歌。師："你聽到了什么？"2、幼兒再次欣賞兒歌，熟悉兒歌內容師："大蘋果說了什么？"3、幼兒跟念大蘋果的兒歌。4、請幼兒都變成大蘋果（貼上大蘋果貼紙），表演兒歌。（四）仿編兒歌教師出示各種水果圖片，請幼兒仿編兒歌（西瓜，葡萄，桃子之類的）大蘋果我是一個大蘋果，哪個孩子不愛我？請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。教學反思：教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。2021年《一個蘋果》教案2活動目標：1、通過幽默畫（最后一個蘋果），鼓勵幼兒想想、說說、笑笑，體驗詼諧的情節，培養幽默的生活態度。2、鼓勵幼兒嘗試用不同的幽默語言表達自己對畫面的理解和感受。3、引導幼兒從畫面的理解講述中悟出堅持到底就能完成任務的道理。活動準備：《父與子》的系列圖片、課件、蘋果樹、父與子的漫畫書一、談話導入1、教師出示蘋果樹師：這是什么樹？樹上有幾個蘋果？2師：你們瞧，這個蘋果又大又圓你們想吃嗎？老師這有兩個人他們也想吃這個蘋果，我們一起來認識一下。3教師出示兩個紙偶，引導幼兒猜一猜他們想得到蘋果辦法。二、看圖講述1、師：小朋友的辦法真多真好！那我們一起來看一看父子倆有沒有想到這么好的辦法。2、出示第一幅圖：這幅畫中你看到了什么？師：我覺得父親的動作好像很有趣，老師來學一學，你們幫老師看一看做得對不對。教師扮演這棵蘋果樹，引導幼兒模仿父親的動作吃力的搖樹。師：父親也是這樣用力的搖樹的，你們覺得他能夠得到這個蘋果嗎？結果會是你們想得那樣嗎？那我們繼續往下看。3、出示第二幅圖提問：兒子手里拿著什么東西？他看著父親滿頭大汗，也開始動腦筋想辦法了。那兒子會想出什么好辦法呢？4、出示第三幅圖師：沒拿到蘋果，父親很不甘心，父親又有了什么辦法了？師：你們看拐杖就差一點就可以碰到這個蘋果了，我想這次他們應該可以吃到美味的蘋果了。那你們覺得可以吃到嗎？5、出示第四幅圖師:很遺憾！他們沒有吃到蘋果。他們不得不繼續想辦法。大家看這次父親用什么方法摘蘋果？6、出示第五幅圖師：鞋子扔出去之后會發生什么事了？師：老爸和兒子忙了半天還沒有得到蘋果，心情怎樣？會不會繼續想辦法？如果是你，你會堅持下去嗎？那我們一起來看一看他們有沒有像我們小朋友說得那樣。師：如果你是那個兒子，在父親想要放棄的時候你會對他說什么？（教師總結做事要堅持要努力不能半途而廢）三、欣賞漫畫故事1、教師請幼兒完整的講述故事。2、教師引導幼兒觀察每幅圖角落上的序號，并要求幼兒說出它的作用。3、師：你覺得哪一幅圖最有趣？為什么？4、教師引導幼兒欣賞父與子的其它漫畫作品，體驗漫畫中的詼諧有趣。四、介紹漫畫書《父與子》1師：你們想知道這些有趣的故事是來自哪里嗎？2、教師出示漫畫書《父與子》，并適當介紹這本書。結束語：今天小朋友的表現很不錯，老師將這有趣的漫畫書留給你們和班上的小朋友一起分享吧！2021年《一個蘋果》教案3活動目標：1、觀察畫面，理解故事發展的順序。2、愿意大膽表述自己的發現，積累手口一致點數的經驗。活動重點:理解故事發展的順序。活動難點：積累手口一致點數的經驗。活動準備：圖書、故事數字卡片、一個蘋果一、介紹圖書《一個蘋果……》的書名和故事中的主要人物1、了解故事的名稱。2、仔細看看、請記住故事中會出現的東西。二、聽聽故事、數數說說故事中出現的數。1、我們打開書看一看，你看到了什么？有多少？2、接著發生了什么事？數數有幾條蟲子？3、猜猜下面誰來了？為什么？數數有幾只？他們想干什么？4、突然出現了幾只熊？5、四只熊急急忙忙的在干什么？會發生什么事？6、接下來還會發生什么事？三、幼兒操作卡片進行講故事師：剛才大家都聽過故事了，現在能按照故事，把這些故事卡片排排隊嗎？并能講講故事嗎？四、大家一起講故事師：故事卡片都排好隊了，那我們一起來講講這個好聽的故事吧！五、故事卡片回家（有序整理卡片）師：我們的故事講完了，故事卡片也要回家了。2021年《一個蘋果》教案4活動目標：1、喜歡閱讀這本書，了解故事內容。2、初步根據事物間的關系推理出下一個呈現的事物和數量，感知故事所蘊含的數量關系和遞進關系。3、仔細觀察畫面內容，并能排圖復述故事。活動準備：教具：繪本、投影儀、角色圖片學具：每組一份角色圖片活動過程:一、導入在我們班的圖書角里有很多繪本，老師知道小朋友很喜歡看繪本，今天老師給你們帶來了一本新的繪本，我們一起來看看。二、閱讀文本1、看p2——p3,了解故事中的所有事物。畫面上有什么？還有什么？請小朋友記住這些東西，待會兒他們都會跑到故事里去的！仔細看，記住了嗎？（教師將這些出現的圖片展示在黑板上）2、看封面，讀題目這個故事的題目叫《首先有一個蘋果》。這本書的作者叫伊東寬，他是一位日本作家，他寫的這本書非常有名。誰知道首先是什么意思？（第一、首先）3、教師講述故事（語速慢）：首先有一個蘋果……兩條蟲子從里面鉆出來……三只鳥想吃那些蟲子……4、從出現小鳥開始，讓小朋友猜測：接下來會出現誰？有幾個？來干什么？p15獵人和小狗看見熊撒腿就跑，可是前面出現了小河，接下來會出現什么東西？有幾條？p17獵人和小狗好不容易得救了，接下來會出現誰？有幾只？來干什么？p19：接下來會出現誰，有幾條？來干什么？出現蜜蜂：接下來會出現什么樣的場面？5、順著繪本講到27頁，引導幼兒有序的回憶故事里面有多少數量的什么？這下腦子全亂了，現在你們還記得究竟有多少只蘋果？多少條毛毛蟲嗎？……能按照順序一個一個說出來嗎？教師根據幼兒的講述逐一出示圖片，并有意識的排成樓梯狀。小朋友真棒！很快就把鬧得一塌糊涂的場面理清了，你是用什么辦法做到的？原來后面出現的事物和前面是有關系的。6、了解數的遞增和淺顯的邏輯關系。你看，出現的這么多東西，他們有一個小秘密，你有沒有發現？誰能把這個秘密告訴大家？小結：原來故事里后面出現的事物總是比前面多一個。7、閱讀整本繪本。喜歡這本書嗎？讓我們完整的來讀一讀。三、復述故事1、幼兒分組進行排圖復述，教師指導。剛才林老師看到很多小朋友很我輕輕的說故事，你能講一講這個故事嗎？老師交代排圖復述的要求與方法：老師先請小朋友自己去講一講，我在每一組準備了一份圖片，6個人一組一份圖片，圖片上有一個蘋果、兩條毛毛蟲……你們一組小朋友一起合作把這些圖片排排看，然后看著排好的這些圖片把這個好聽的故事講一講，會講了的小朋友回到自己的位置上，等一下我請你講給大家聽。2、幼兒看圖片集體交流復述情況。誰愿意把這個故事講給小朋友和在座的爸爸媽媽聽？2021年《一個蘋果》教案5幼兒園小班音樂教案：一個大蘋果活動準備：大蘋果1個、小朋友、各種水果的貼絨。活動過程：一、導入活動，引起興趣“美麗的秋天來到了，果園里的果子都成熟拉!都有哪些果子呢?”小結：秋天到了，果園里的果子都成熟拉，有紅彤彤的蘋果，有黃澄澄的生梨，有紫色的葡萄，還有桔黃色的桔子，秋天真是一個豐收的季節。二、理解兒歌1、學念兒歌第一、二句。（我是一個大蘋果，小朋友們有愛我）出示小口袋（裝有大蘋果一個）請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？出示蘋果小結：蘋果是圓圓的的，摸上去很光滑，上面有個柄，下面有個小小的坑。“你們說對了，我是一個大蘋果。你們喜歡我們嗎?”2、學念兒歌第三、四句。（出示小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀!別碰我。”提問：過渡3、完整欣賞兒歌《我是一個大蘋果》“我們一起來念念大蘋果的兒歌吧！”4、請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。三、嘗試仿編兒歌1、學習仿編兒歌。提問：“你們除了喜歡大蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?今天，大蘋果還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示水果貼絨）2、請個別幼兒為手里拿的好吃的東西編兒歌。“這么多好吃的東西，快上來選一個吧。”3、集體仿編兒歌。教學反思：在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。2021年《一個蘋果》教案6活動目標：1、仔細地觀察畫面,大膽的想象幫小老鼠過河的辦法。2、體驗幫助別人的快樂。活動準備：教學掛圖、幼兒用書《大蘋果》，洗凈切好的蘋果一盤。活動過程：1、教師出示掛圖一：“瞧，這是什么？”“你吃過蘋果嗎？”幼兒將平時的經驗予以講述：“誰看到那只蘋果?小老鼠會怎么想？”幼兒大膽想象。2、自主閱讀：幼兒閱讀故事的前半段。3、分析理解教師出示掛圖二：“你從哪里看出來小老鼠推不動蘋果？”“咱們幫小老鼠一起推。”幼兒可以用非語言的形式表現。教師出示掛圖三：“小老鼠過不了河怎么辦？”幼兒討論想辦法。教師出示掛圖四：“小老鼠想了什么好辦法？”幼兒可表演小老鼠與大河馬的對話。教師出示掛圖五：“小老鼠的蘋果呢？”完整欣賞4、教師完整講述一遍，幼兒可以用各種形式來表現。5、教師將準備好的蘋果與幼兒共同分享。2021年《一個蘋果》教案7幼兒園小班綜合教案活動目標：.理解故事內容，學習4以內口手一致點數。.愿意看看講講，體驗數學故事的樂趣。活動重點：理解故事內容，結合故事內容學習數學。活動準備：蘋果娃娃一個、大圖書、PPT、人手一份點子卡片、自編故事。活動過程：一、談話導入出示圖書，這是什么？今天我們一看這本有趣的圖書。二、閱讀圖書.認識封面：老師：這是書的封面。封面上有什么？幼兒：書的名字。老師：這本好看的書，它的名字叫首先有一個蘋果。.閱讀第一頁老師：你們看，第一頁上有什么呢?:樹林里有一棵樹，樹上首先有一個蘋果。一個蘋果可以用“1”個圓點來表示。（出示1個圓點的卡片在板上）.閱讀第二頁①第二頁有誰呀?有幾條？②教師示范點數的方法，老師：我來數數看是不是兩條毛毛蟲哦。③師幼共同點數。老師：請你們伸出小手跟我一起來數一數吧。:爬來了兩條毛毛蟲。2條毛毛蟲，可以用“2”個圓點來表示。（出示2個圓點的卡片在板上）.閱讀第三頁老師：毛毛蟲把蘋果啃壞了，怎么辦呢?我們來看看誰會來幫忙呢？（看第三頁）幾只小鳥來幫忙了？師幼共同點數。（強調用正確的方法）②請一位幼兒上來點數。③3只小鳥可以用幾個圓點來表示呢？④請一個小朋友找出3的圓點，集體驗證。（教師邊：3只小鳥可以用3個圓點來表示）:你們數得真棒，一只小鳥都沒丟下，小鳥真喜歡你們。.閱讀第四頁①最后又來了誰?幾個獵人走來了？（請個別幼兒點數）（師幼共同點數驗證）②請個別幼兒找出4的圓點，集體驗證。:你們的本領越來越大了，這么多的人都數對了，太厲害了。三、提問，幫助幼兒了解故事這個故事的名字叫什么？樹上有幾個蘋果？一會爬來了誰?幾條毛毛蟲？接著飛來了誰?幾只小鳥？最后有走來了誰?幾個人？四、鞏固復習：展示PPT故事：首先有一個蘋果.樹林里有一棵樹，樹上首先有一個蘋果。師提問是一個么？（請幼兒舉出1個點點的卡片）。.不一會兒爬來了兩條毛毛蟲。伸出手指一起數一數一共有幾個？（幼兒舉出2個點點的卡片）毛毛蟲干什么了？毛毛蟲把蘋果啃壞了，怎么辦呢?請誰來幫忙？.飛來了幾只小鳥。數數是三只么？（幼兒舉出3個點點的卡片，教師提醒幼兒用手口一致點數的方法）小鳥干什么？小鳥把蟲子捉掉了。.最后又來了誰?幾個獵人走來了，讓我們一起把4個圓點的卡片舉起來吧!獵人跟我們小朋友一樣，也喜歡吃蘋果，四個獵人把蘋果摘走啦。（幼兒舉出4個點點的卡片，教師提醒幼兒用手口一致點數的方法）這個故事好聽嗎?故事里一共有1只蘋果、2條毛毛蟲、3只小鳥和4個獵人。2021年《一個蘋果》教案8活動目標：1、喜歡聽音樂做動作。2、感受一字一動的快樂。活動準備：蘋果實物一個、音樂磁帶、錄音機活動過程：（一）以直觀的實物引入，激發幼兒的興趣。提問：（1）今天有一個水果寶寶要和我們小朋友一起學本領，請你們猜猜它是誰？（2）它長什么樣子？（3）你們喜歡吃蘋果嗎？（4）吃的時候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？（5）如果小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對你說什么？小結：我是一個的大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。（二）通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內容（1）錄音機寶寶也有一個大蘋果，我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣，聽的時候可以拍拍手。（2）你聽到了什么？小結：原來是一樣的。（3）再來拍拍手聽一次（老師配動作）（三）引導幼兒通過動一動、比一比學習動作（1）教師"一字一動"的示范同時講解要領，幼兒隨即模仿。（2）重點強調"一字一動"。（3）跟著錄音機集體動一動。（4）角色扮演式隨錄音機做動作，與同伴交流自己做的感受。3、師小結：蘋果寶寶今天很開心和你們認識，還和大家一起學了很好看的動作，現在有點累了，那我們請它回去休息一下，好嗎？2021年《一個蘋果》教案9設計思路：小班幼兒在學會了區別“l”和“許多”的基礎上，開始學習比較兩組物體數量的多少，而比較多采用一一對應的方式。同時，處于這一年齡階段的幼兒活潑好動，認識事物以具體形象思維為主，對操作性強的活動比較感興趣。因此，結合幼兒的發展趨勢及年齡特點，在本次活動中為幼兒提供了直觀生動的操作機會，使幼兒在聽故事、編故事的過程中感知到抽象的數、物之間

的邏輯關系。活動共分為兩個環節：一、聽故事：感受、理解點物對應的關系。二、講故事：點物對應能力的運用。活動目標:學習5以內的手口一致點數，并能將圓點和實物對應。活動重點:理解圓點和實物的一一對應。活動準備:蘋果娃娃一個、繪本片段《首先有一個蘋果》的ppt、繪本對應操作材料及自編故事操作材料幼兒人手一份、教師示范材料一份。活動過程:、變魔術引起興定、變魔術引起興定師：想看精彩的魔術嗎？猜猜我會變出什么呢?（以魔術手段導入，形式新穎有趣，能夠充分吸引小班幼兒的注意力及興趣。）師：這個蘋果娃娃要為我們講一個它的故事，想聽嗎？我們一邊聽一邊把這個有趣的故事記下來吧，這樣就能和其它的好朋友分享了。（小班幼兒天真爛漫，以蘋果娃娃為主體講述故事，比起教師自身的講述更具感染和影響力；記錄故事的原因有兩個，一是為了承載活動的重點：點物對應。二是為之后幼兒的操作環節做示范和鋪墊。）二、聽故事一一初步了解點物對應的模式1、ppt1：蘋果娃娃。我是蘋果娃娃。師：一個蘋果娃娃我們用一個圓點寶寶來表示。（結合ppt，在蘋果娃娃的正下方出現一個圓點，表示蘋果和圓點上下的一一對應。）2、ppt2：兩條毛毛蟲。有一天，來了兩條毛毛蟲想要把我吃掉。師：兩條毛毛我們用兩個圓點寶寶來表示。（繼續利用ppt，在兩條毛毛蟲的正下方出現兩個圓點，表示兩者的對應。連續采取兩次圓點和實物的一一對應，目的是讓幼兒初步具有點物對應的意識。）3、師：哎呀，我快被吃完了，這下可怎么辦呢？（加入這一開放性問題，在促使幼兒結合自己認知經驗大膽猜測的同時，略為緩和數活動教學時的單一性。）4、ppt3：m只小鳥和三個圓點同時出現。師：你們看到了什么？這表示什么意思呢？（教師適度地等待，讓幼兒有一段觀察和比較的時間。選擇小鳥和圓點同時出現，有別于之前的教學形式，是一個從教師教過渡為幼兒學的過程。）師小結：三只小鳥可以用三個圓點來表示。5、ppt4：四個獵人。這時，誰又來了？來了幾個獵人？師：誰會用圓點寶寶來表示四個獵人？（教學的逐層遞進，讓幼兒在觀察、發現點物對應規律的基礎上，自己嘗試用圓點表示實物。）師：真不錯，四個獵人我們可以用四個圓點來表示。6、ppt5：出示5個圓點。獵人還帶來了朋友一一小狗。猜猜來了幾只小狗？（逆向思維。和之前出示實物再用圓點對應的模式正好相反。運用這樣的教學手段可以幫助幼兒進一步理解點物兩者的對應關系。）師小結：原來有幾個朋友我們就用幾個圓點來表示，它們的數量是一樣多的。三、做故事一一不同內容的練習，知識點的鞏固及檢驗。1、介紹材料。師：我這里還有一個好聽的故事，是關于蘋果娃娃好朋友的。你們看，它們來了。師：猜猜來了哪些朋友呢？到底有幾個呢？秘密就藏在這本故事畫里。（出示操作材料）（操作活動之前，材料的介紹非常重要。操作的內容是什么，怎么做，清晰地交代是操作的基礎和關鍵。）2、交代要求①從上往下一行一行地做②記住圓點的數量和朋友的數量一樣多。（每個幼兒的操作材料都不同，將材料根據幼兒的能力差異分發，能力強的幼兒可以進行3—5的點物的對應，能力較弱的幼兒操作2—4的點物對應。）3、幼兒操作，教師指導。（在指導的過程中，教師的任務有兩個：一是觀察并篩選驗證環節中需要講評的點，通過有目的地觀察幼兒操作中出現的問題來發現，如：幼兒是對操作材料的不理解或是點物之間對應的不理解。同時，對于沒有集體講評價值的問題則可以在指導時就采取個別交流的方式幫助幼兒解決；二是指導過程中，不斷以語言或動作來提醒幼兒操作的方法，并盡量以幼兒為對象進行榜樣示范：如，你真棒，會一邊數一邊放，這樣數量就不會搞錯了。）四、講故事師：哇！你們真棒，都猜到來了幾個好朋友。誰愿意來說說看蘋果娃娃好朋友的故事？（本環節利用講故事為輔助手段，最重要的目的是讓幼兒將點物對應的思維過程利用語言進行表述，這是他們是否理解和掌握活動內容的最好依據。在處理這個環節時，教師不可過分注重結果的對錯。對于驗證環節的處理，首先應是分享成功的環節，邀請成功的幼兒通過語言的表述，分享喜悅，享受成功，這也是給其余幼兒再次學習的機會，接著利用師生和生生互動幫助有問題的幼兒梳理思維過程，解決操作中的問題。）活動亮點：1、選材好。《首先有一個蘋果》是國外一本簡單有趣的'圖畫書，其內容本身就是一個數字故事，從1個蘋果，2條毛毛蟲，三只小鳥到4個獵人等等，短短的幾句話就飽含了很多的教育元素，如數量上的逐次遞進、量詞的運用以及自然界中的一些規律等。在二期課改理念的倡導下，這樣整合了多方面教育內容的活動素材更具優勢和教育的價值。2、教學方式多樣化。①有效結合繪本素材，以故事形式開展活動，使原本的數教育更具情節性和趣味性。②材料呈現形式的多樣性。ppt的形式更具直觀性和動態性；操作板上故事書的形式讓幼兒獲得真實感的體驗；人手一份操作材料的形式從集體學習過渡為個別練習，增加幼兒的自主性。3、學習的自主性。①新經驗習得的自主性。從新內容的出現—一幼兒觀察發現——歸納梳理一一操作的過程中，幼兒學習自主，教師都是以讓孩子觀察和判斷為基礎執教。②評價的自主性。最后分享環節中，教師的重點并不落在糾錯上，而是過程的表述，在確保講評重點的前提下，賦予幼兒完全自主表達的空間。2021年《一個蘋果》教案10設計思路：漫畫是于生活的喜聞樂見的一種藝術形式，設計的靈感來自老師們看到《父與子》時一陣開心的笑。為什么不讓孩子們體驗幽默呢?有幽默感的人一定是有個性魅力的，一定能給周圍的朋友帶來歡樂……！果然，在整個活動的設計過程中，我們大家一起體驗了集體的智慧、幽默與快樂！活動目標：1、通過漫畫作品《最后一個蘋果》激發幼兒對漫畫這種夸張幽默藝術的感受力，體驗詼諧的樂趣和幽默的生活態度。2、培養幼兒嘗試用不同的幽默語言（肢體語言、表情語言、口頭語言、繪畫語言）表達自己的能力。3、初步了解漫畫的簡單知識和表現技巧。活動準備：多媒體課件、服裝、手杖、果樹、畫筆、繪畫紙等活動過程：一、律動導入，引起興趣幼兒律動《表演者》，在詼諧輕松的音樂聲中，幼兒做漫畫中幽默動作編排的律動。二、展開欣賞漫畫1、初步認識漫畫：（出示多媒體課件）教師：小朋友們玩得開心嗎?今天，老師給你們帶來了一幅畫和一幅照片，請小朋友們看大屏幕。出示父與子的圖片和父子生活照提問：（比較）哪一幅更好玩兒、更有趣兒？教師：這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。這一對漫畫里的老爸和兒子平常經常碰到滑稽可笑的事情，咱們來看一看他們今天又碰到了什么事兒呢？2、逐幅欣賞漫畫：第一幅：（出示圖片觀察）教師：（提問）這幅畫中有什么？兒子手里拿著什么？老爸在干什么？為什么晃樹…？（啟發表演）咱們一起來學學老爸撅著屁股晃樹的樣子吧!看誰更像漫畫中的老爸。第二幅：（提問）除了晃樹能得到蘋果，還有什么好辦法呢？兒子想出了好辦法（出示圖片），結果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧？（啟發模仿）做一做我們看一看？（出示蘋果樹道具，幼兒表演，做模仿動作）第三幅（提問）沒拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什么辦法了（出示圖片）天，好可憐的蘋果樹（幼兒模仿蘋果樹的樣子）第四幅：（提問）急中生智的爸爸又想出了一個好辦法，什么好辦法？（出示圖片）請幾位小朋友脫靴打蘋果。第五幅：（出示圖片）哎呀，蘋果沒打著，靴子又掛在了樹枝上，老爸又在忙什么？請小朋友到前面，學一學老爸用手杖打靴子的樣子。第六幅：（提問）靴子好不容易掉下來了，折騰了半天，結果怎么樣？（失望地走了），不料這時候……？（出示動畫）（旁白）哎呀，白忙活了！3、談話：老爸和兒子雖然沒拿到蘋果，但卻想出了這么多有趣的辦法，大家一起來說一說用了哪些辦法？教師小結：小朋友看了這幾幅畫有什么感覺?這種好笑、幽默的畫叫什么？請小朋友重復“漫畫”這個名字。漫畫最早在中國是沒有的，是從國外引進來的。4、完整欣賞：（完整配樂講述）教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫名字叫做《最后一個蘋果》，下面咱們和老師一起一邊說一說，一邊表演好不好（師幼隨音樂共同表演漫畫故事）5、加深理解：（切換大屏幕）講述：剛才小朋友表演得非常好，那么小朋友們你們遇到過什么的好玩的、有趣的故事，咱們來講一講好么？三、創作漫畫：1、教師：（引導創作）小朋友們講了那么多好玩兒的事兒，咱們也來創作漫畫吧!不過，小朋友們要注意，漫畫里的形象是很好玩兒、很滑稽的，（出示黑板，簡單引導漫畫形象的繪畫技巧。）2、幼兒自由漫畫創作，教師個別指導。2021年《一個蘋果》教案11活動目標學習用繞圈圈的方法畫圓形物體。樂意參與活動，體驗成功的樂趣。活動準備白紙、油畫棒活動過程一、我的蘋果1、剛才我們一起摘了許多蘋果，這些蘋果看起來是怎么樣的呢？2、重點：根據蘋果的實際情況進行描述。紅紅的蘋果圓溜溜、香噴噴，有的紅，有的黃，有的綠，二、我會畫蘋果1、那這些圓圓的蘋果該怎么畫呢？2、教師示范畫蘋果：用繞圈圈的方法畫蘋果，先點一個小圓點，繞呀繞呀繞成一個大圈圈，頭上扎個小辮子。3、幼兒徒手練習：拿一支喜歡的蠟筆，從中間繞起，繞呀繞，繞成一個大圓圈，要繞的滿滿的，不要讓白白的地方露出來。3、幼兒畫蘋果重點：學用繞圈圈的方法畫出不同顏色的蘋果三、蘋果豐收了1、畫好的小朋友請老師掛在樹上2、我們去摘蘋果嘍，你喜歡哪個蘋果，為什么？重點：對色彩飽滿、均勻、造型好看的作品給予肯定。2021年《一個蘋果》教案12一、設計背景我園是一個“繪本”閱讀底蘊較為豐厚的幼兒園，每個班級都有自己的“繪本閱讀區”。區域活動、課間、午飯過后……只要有空余的時間，孩子們就會主動地拿起閱讀區里自己喜歡的繪本，如癡如醉地“啃”起來。其中，繪本《首先有一個蘋果》尤為受到了孩子們的喜愛。這又是伊東寬老師的一本經典繪本。在這本繪本中，他很巧妙地把原本枯燥乏味的數字融入了形象生動的故事中，以一種既好玩又有趣的方式表達了數字的概念，符合孩子形象化的思維方式。細細讀來，里面還涵蓋了比多少、數序、10以內的加減法等等內容。而本學期，大班的科學活動就有這些內容。鑒于孩子們如此喜歡繪本，也因為這本繪本的價值所在，于是，我嘗試將科學和繪本兩大內容相結合，設計了這節大班的綜合活動《首先有個蘋果》。二、活動實錄（一）活動目標：1、熟記繪本角色，感知數的數量及其遞進關系。2、仔細觀察畫面內容，并能大膽表述。（二）活動準備繪本ppt、從1到9的圖片。（三）、活動過程：一、導入師：今天，我帶來了一本有趣的繪本，我已經把它做成了一個小小的動畫片。現在我們就開始看吧，看的時候要記得動腦筋哦！（評析：導入部分非常直接，以小朋友們最喜歡的繪本導入，一下子就能引起幼兒活動的興趣。）二、播放ppt,理解繪本內容（一）、看看做做，了解繪本的前半部分內容1、（圖1）：你看到了什么？樹上會有什么呢？（幼兒自由講述）2、（圖2）：看!樹上首先有一個蘋果。“首先”是什么意思呢？幼1：排在第一個就是首先。幼2：我知道，就是最先出來的。……:首先就是最先、第一個的意思。這是一個什么樣的蘋果?幼1：這是一個有紅又大的蘋果。幼2：這個蘋果是紅紅的，很光滑。幼3：這個蘋果有紅又大，肯定很好吃。……（評析：這是整個故事的起始環節，所有的故事都是從這個“蘋果”開始的。而對于“首先”這個詞語，孩子們可能還是不太理解的。通過孩子的猜測、教師的肯定以及對蘋果的形容，孩子們對“首先”的含義有了一定的理解，對“首先有一個蘋果”有了較為深刻的印象。）2、（圖3）：誰會來吃這個又大又紅的蘋果呢？這是兩條怎樣的毛毛蟲？幼1：這條毛毛蟲又肥又大，吃得胖乎乎的。幼2：毛毛蟲是彎彎長長。……做做毛毛蟲可愛的動作。4、毛毛蟲使勁吃啊吃，蘋果就要被吃完了，怎么辦？幼1：請啄木鳥來幫忙。幼2：用鑷子把蟲子夾掉。……5、（圖4）：小鳥是捉蟲高手，你看到了什么？幼1：兩只鳥都捉到了蟲子。幼2：一只鳥沒有抓到蟲子，嘴里叼著蘋果。……6、（圖5）：這是誰?你怎么知道他們是獵人！（做做獵人拿槍的的動作）（評析：在繪本的前半部分中，因為數量相對較少，對于大班孩子來說，用“目測”的方法就能看出某樣物體的數量是幾，所以并沒有把“數量”作為重點。而是讓孩子們在說說、看看、做做的過程中感受數量的變化及故事的有趣，產生看下去的愿望。而其中的“做動作”雖是不經意，其實是為下面的游戲活動做準備的。）（二）理解下半部分內容，鞏固10以內數的多少、組成和加減1、（圖6）：獵人都打到小鳥了嗎？（幼兒觀察講述）誰比誰多，多幾？幼1：獵人多，小鳥少。幼2：獵人比小鳥多，多1。……2、猜測：獵人外出捕獵的時候最喜歡帶上哪個小動物?為什么？幼1：最喜歡帶上小狗，因為小狗跑得很快。幼2：小狗的鼻子很靈敏，能聞得出氣味。……出示圖7：獵人帶了幾只小狗？（5只）3、（圖8）：五只小狗有沒有都抓到小鳥?為什么?誰多誰少?小鳥比小狗少幾？幼1：小鳥少，小狗多。幼2：小狗多，小鳥少，小狗比小鳥多2只。……4、（圖9）呀，獵人和小狗怎么了?什么事情讓他們這么害怕呢？幼1：獵人很害怕，好像在發抖了。幼2：是不是大老虎來了，所以他們這么害怕。……5、（圖10）：誰來了？（熊）有幾只熊，看上去怎么樣？（又大又壯、兇惡的熊，做做動作）（圖11）：原來是看到了可怕的熊，獵人害怕得連槍都扔了，趕緊就逃!6、你覺得他們逃得掉嗎?請說說你的理由。幼1：如果他們跑得快，就逃得掉。幼2：我覺得逃不掉，前面就是一條河，沒地方逃。……7、（圖12）：看熊的表情，你認為獵人和獵狗逃走了嗎?是怎么逃走的呢？8、師：有幾條小船？（七條）獵人和獵狗會怎么乘船呢？出示7條船、5條狗、4個獵人等：船很小，怎么分配才能不超過船的載重量呢?誰來試著幫他們分配一下？幼兒操作，說說理由。9、（圖13）：他們到底是怎么乘船的呢？（評析：“乘船”這個環節是活動中一個難點，分配的目的就是讓孩子們初步了解乘船的原則：即乘船的時候不能超過船的載重量，分配要均勻。但怎么乘船呢?如果用語言表達肯定說不清楚，在這里就設計了一個操作活動：分配“人員“。通過幼兒分配、講述理由、大家討論、教師提升等幾個小環節實現目標。）10、（圖15）：這時又發生了什么事情?來了幾只烏龜？（8只）11、（圖16）：獵人和小狗都掉到了水里，在這個危險的時刻，誰會它們呢？（飛魚）有幾條飛魚？12、獵人和獵狗都抓住了飛魚了嗎?為什么都能抓住？（理解5+4=9，或9可以分成5和4）幼1：有9條飛魚，5條獵狗，4個獵人。幼2：都能抓住,5+4=9。幼3：9可以分成5和4,所以都能抓住。（評析：這張圖片上蘊含了分成、加減法的知識。剛開始幼兒可能發現不了其中的奧妙，所以需要老師提個細一點的問題“有幾個獵人、幾條獵狗、飛魚有幾條呢？”，由這個問題聯系到3個數字之間的關系，明白“都能抓住”的道理。從看—一想——理解，這是一個循序漸進的過程，幼兒的邏輯思維能力獲得了發展。）13、熊在干什么？為什么每只熊的腳下面要踩這么多的烏龜和船呢？（因為熊比較重，如果踩一個就會掉到河里，所以他們都踩了幾個烏龜和船）14、（圖17）：這是什么?數一數有幾個，如果蜂窩里飛出來許多蜜蜂會怎么樣?幼1：蜜蜂會蟄人的。幼2：蜜蜂肯定會把熊蟄出大包來。……（圖18）：數不清的蜜蜂飛出來了，把所有的定西都盯了，鬧得一塌糊涂！（評析：后半部分畫面逐步豐富，孩子們可以清楚明白地體會到從1到10甚至“數不清”的數量概念。在“腦子里全亂了”以后，感受“一塌糊涂”帶來的有趣結果。然后故事又理順頭緒重新回到原點，這樣的處理如同變魔術中的把戲，讓孩子們快樂無窮。）三、了解數的遞增1、師：這下腦子里面全亂了，現在你們還記得究竟有多少個蘋果，多少條的毛毛蟲，多少只的小鳥……（教師根據幼兒講述逐一出示相應的故事圖片，并有意識地排成樓梯狀。）2、這些故事中的人或物的數量藏著一個什么秘密?幼1：像我們走的樓梯。幼2：這樣走是上樓梯，那樣走是下樓梯。:像走樓梯一樣!從上往下跑一個比一個多一，從下往上跑，一個比一個少一!（評析：在這個環節中，給與孩子們充分的自主權，把故事中的人或物回憶出來，這其實也是“考驗”孩子們對故事內容的掌握情況。當故事中所有的人或物都出現時，孩子們會很自然地發現他們的排列形狀就像我們走的樓梯，理解其中的數序規律。）四、游戲活動1、師：今天繪本中的獵人、狗狗、蜜蜂他們都鬧得一塌糊涂，可是我們今天很開心。因為我們看了一本書，書的名字叫什么？（看圖20，讀題目）我們還知道了比多比少!8只烏龜比6只熊少了幾？2、游戲交代游戲規則：我是一個獵人，你們扮演書中的角色，我開幾槍，就請你們做動作或是用叫聲表示一下是誰，好嗎？如：教師開兩槍!問：“是誰出現了，做什么動作?”幼兒作出相應的動作。（評析：最后的游戲可以起到“畫龍點睛”的作用。既是對整個活動的回顧，又進一步激發了幼兒喜愛繪本的情感，讓幼兒感受到原來枯燥的數字學習可以來自繪本、來自游戲，產生愛學習的良好愿望。）三、活動本活動是一堂偏重于科學領域的綜合活動。以繪本《首先有一個蘋果》為載體，從一開始就牢牢地抓住了孩子們的眼球。整個活動寓教于樂，在寬松、愉快的氛圍中，幫助幼兒掌握各方面的數學知識。真的是數字和形象的完美結合！雖然這個活動偏重于科學，但繪本的功能發揮得“淋漓盡致”。越來越豐富的畫面、有趣的故事內容深深地吸引著孩子。在教師的引領下，孩子們感受著閱讀帶來的樂趣，不知不覺中，記住了故事中的角色，習得了10以內加減法等方面的知識。整個教學過程開放活潑，從前半部分的說說做做—一到后半部分的做做說說一一再到結束時的說說做做，每個環節層層相扣，上一環節為下一環節打基礎，下一環節對上一環節進行鞏固，層次逐漸遞進，提問開放。最后的游戲設計，起著“畫龍點睛”的作用，既是對整個活動的回顧，又進一步激發了幼兒喜愛繪本的情感，讓幼兒感受到原來枯燥的數字學習可以來自繪本、來自游戲，產生愛學習的良好愿望。2021年《一個蘋果》教案13.導入活動，引起興趣教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？.理解兒歌。（1）教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？（2）出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會這樣？大蘋果會對軍軍怎么說？（3）老師帶軍軍洗洗手。.欣賞和學念兒歌（1）老師帶上大蘋果胸飾，示范念兒歌《我是一個大蘋果》（2）幼兒學念兒歌（3）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。.嘗試仿編兒歌（1）（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。（2）蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）（3）請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。2021年《一個蘋果》教案14教材分析《水就是生命》是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護水資源，為人類更加美好的生存作出自己應盡的義務。學校學生狀況分析本班學生獨立識字學詞的能力比較強，上課愿意提問，掌握了一定的閱讀步驟和方法，在教師的引導下閱讀時能比較準確地為—做批注。平時他們喜歡積累，有較強的收集、處理信息的能力。學生的團隊意識較強，喜歡合作。教學目標.通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。.理解課文內容，了解水和人類的密切關系，體會說明文文字精煉，數據準確，說服力強的特點。.理解“水就是生命”，從小養成良好的飲水習慣，懂得要保護環境、珍惜水資源。.初步了解寫提綱筆記的方法和重要性教學重點、難點.了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”。.初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。教學準備.多媒體課件。.學生收集有關水資源的資料。教學過程一、激情談話，導入新課利用多媒體，播放有關水的資料片，讓學生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學生談談自己觀看后的感受。（創設情境，激發學生的學習興趣。）同學們，今天我們來學習一篇與水有關的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學生聯系自己的生活經驗回答，教師隨機評價）剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發現？（調動學生讀書興趣）二、初讀課文，檢查預習情況.自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。.出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識字）（檢查學生的預習情況，使學生養成良好的學習習慣）三、精讀課文，感悟—特點.默讀課文，思考：課文主要講了哪些內容？（理清—的脈絡）（1）自讀思考。（2）集體交流:(幫助學生梳理出課文主要寫了以下三方面的內容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。).自由讀課文，將課文中有關水的內容記錄下來。.重點研讀課文的第二部分。(1)出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發現了什么？(學生回答，教師隨機評價)這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系。(2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句。(隨學生回答，板書：化學師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士)(3)默讀課文，思考：為什么說水是化學師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士呢？一邊讀，一邊劃出有關的依據。并將自己的感受強烈的地方做好批注。(4)集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。(5)齊讀第七自然段。小結：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛生。（板書）.研讀第三部分（1）講究飲水衛生應該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關段落，和同桌交流一下。（培養學生的歸納概括能力）（2）集體交流。（歸納板書）.歸納提綱：（1）學生對記錄下來的課文中有關水的內容進行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。（2）集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。（教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點）.現在同學們已經成為研究水與人類關系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關系，以小組為單位根據提綱進行對話。（通過這種方式，調動學生興趣，加深對課文內容的理解）四、補充資料，課外延伸.補充課前學生搜集的水資源現狀的資料。通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）.教師總結：水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚！（讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源）五、書寫生字學生自學，然后給大家當小老師講解生字。提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟（經濟），疫（防疫）與役（兵役）等；“胃、尿”與字的意思相聯系來記住字形。作業：.寫心得體會。2.以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。點評:這是一篇說明文，如何使學生積極地投入到學習中呢？教學中，教師為學生創設情境，激發學生的學習興趣。教學時以讀為主，將讀書的權利交給學生，把重點放在引導學生自讀自悟上。在學習第二部分的時候，教師通過讓學生觀察幾個帶有“三點水”偏旁的生字，引導學生了解水和我們的健康是息息相關的。在學生潛心默讀的過程中了解為什么稱水為“化學師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士”，從而感受到水的重要性。從整個課堂來看，學生有很充分的讀書交流的時間。在本節課上，教師還特別注意讀書方法的指導，讓學生記錄讀書內容、試著歸納提綱，再和課后的提綱作比較，使學生明白詳細的提綱筆記，可以幫助掌握—要點，并在今后的閱讀中用好這種方法。通過學生、教師的資料整合，喚起學習的情致。在結尾部分，還設計了課外延伸內容，既聯系了學生的生活實際，又培養了學生的創新能力，起到了應有的作用。教師在學生學習課文后，設計了“采訪一下專家，了解水與人類的關系，根據提綱進行對話。”的環節，旨在幫助學生進一步深入了解課文。如果時間允許的話，可以用這種方式創設一種情境，貫穿到學習課文的過程中，讓學生更積極地投入到整個學習過程中。2021年《一個蘋果》教案15活動設計背景1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開展的主題活動《長大了，學著做》，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（