21世紀教育網精品試卷·第2頁（共2頁）蘇教版科學四年級上1.1《給動物分類》教學設計課題給動物分類單元1學科科學年級4學習目標科學知識目標1、動物分脊椎動物和無脊椎動物。2、脊椎能讓身體在一定范圍內運動。科學探索目標1、按照一定標準給動物分類。2、摸脊椎，體驗脊椎特點。3、做脊椎模型，研究脊椎作用。科學態度目標1、認識到動物的多樣性。2、認識某些動物具有共同特點。3、了解珍貴動物資源，提高保護動物意識。重點了解某些動物的共同特征，能給動物分為脊椎動物和無脊椎動物。難點制作脊椎模型，探究脊椎作用。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、播放《動物世界》片頭視頻，提問：你們認識哪些動物？2、進一步提問：你去過動物園嗎？你喜歡的動物可能住在哪個區？展示動物園參觀示意圖。3、教師引導學生思考：動物園里的動物是怎么分區的？歸納：按照某種標椎分區，比如生活習性、居住環境、珍貴程度、進化程度等。觀看視頻，回答看圖回答交流從視頻和旅游等方面入手，讓學生知道動物的種類很多，應該進行分類。講授新課一、給動物分類1、你會給這些動物分類嗎？提示：首先確定分類標準。把分類情況記錄下來。2、生物學家是怎么給動物分類的呢？明確：生物學家根據動物是否有脊椎，將它們分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。具有脊椎的動物叫脊椎動物。沒有脊椎的動物叫無脊椎動物。3、展示脊椎圖片，讓學生辨認脊椎。4、常見的脊椎動物有哪些？5、常見的無脊椎動物有哪些？二、摸脊椎活動1、活動要求：兩位同學互相合作，摸摸對方的脊椎是什么樣的。每人體驗一次。提示：首先找準脊椎位置。2、體驗交流：脊椎是高等動物的特征。脊椎摸上去是一節一節的。3、思考：脊椎連接起來有什么作用？三、做脊椎模型，研究脊椎作用（一）做脊椎模型1、準備材料：線軸6個、圓紙片5張、棉線、膠帶、剪刀。2、制作步驟①在圓紙片的中心位置打孔②在相鄰線軸之間墊一張圓紙片，用棉線把這些線軸和圓紙片穿起來③拉直棉線，用膠帶將兩端的線頭固定住3、試一試①將脊椎模型立在桌面上，讓上面的線軸向一側傾斜。②讓上面的線軸向不同的方向傾斜。（二）研討1、脊椎有什么作用？明確：脊柱在支撐身體、保護內臟的同時，還能讓身體在一定范圍內運動。2、如果脊椎不是一節一節的，而是一整根，那我們的身體會是什么樣的情況？明確：身體不能自由活動。四、課堂練習1、找找這些動物的脊椎，用彩色筆描繪出來。2、你能像生物學家一樣，將這些動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類嗎？五、拓展提高我國自然環境多樣，動物資源豐富，是世界上擁有野生動物種類最多的國家之一。其中，聞名世界的珍稀動物有幾百種，如大熊貓、東北虎、揚子鱷等。提問：它們都是脊椎動物嗎？小組內確定標準給動物分類閱讀教材在老師的指導下，認識脊椎列舉兩人合作，互摸脊椎，體驗交流認識材料制作模型動手試試研討交流做練習閱讀教材回答給動物分類需要一定標準。按不同標準會有不同分類。了解并學會生物學家給動物的分類。了解常見的脊椎動物和無脊椎動物了解脊椎特點實驗探究脊椎的作用。知識檢測提高保護意識課堂小結通過本課學習，我們知道脊椎是高等動物的特征，它能使身體自由活動。生物科學家根據動物是否有脊椎，把動物分為兩大類：脊椎動物和無脊椎動物。動物是人類的朋友，我們需要愛護它。總結課堂板書板書設計教學反思

蘇教版科學四年級上1.2《魚類》教學設計課題魚類單元1學科科學年級4學習目標科學知識目標1、了解脊椎動物中魚類的共同特點2、鰓和鰭是魚的重要器官。科學探索目標1、觀察魚是怎么游泳的，進而探究鰭的運動作用。2、實驗探究水進出魚身體情況，進而得知魚的呼吸特點。科學態度目標1、認識魚的種類非常多，占脊椎動物的大多數。2、培養小組合作探究精神。3、科學實驗要適應自然規律。重點鰓和鰭的作用難點實驗觀察魚的運動及其呼吸特點教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、各種各樣的魚類，占脊椎動物一半以上。你見過哪些魚？（播放視頻）2、教師展示圖片，提問魚的名稱。明確：鱖魚：體側扁，性兇猛，生活在淡水中，味鮮美，是中國特產。亦作“桂魚”，有些地區稱“花鯽魚”。黑魚：生性兇猛，繁殖力強，胃口大，離水能生活3天之久，是中國人的"盤中佳肴"。花鰱魚：周身黑白相間，肉質雪白細嫩，營養豐富，味道鮮美。鯽魚：以植物為食的雜食性魚，喜群居群行，肉質細嫩，肉營養價值很高。3、這些魚有什么共同特點？活成活動手冊任務。歸納：身體呈梭形有鰓和鰭生活在水里都有脊椎……4、還有一種魚，也是脊椎動物，是軟骨的。例如鰻魚、鰩、河豚等。中朝邊境的鴨綠江有一種特產——面條魚，就是一種軟骨的脊椎動物。回答自己見過的魚學生看魚的圖片回答魚的名稱。回答交流魚的共同特點魚是脊椎動物，一種脊椎骨是硬的，一種是軟的。但它們有著共同的特征。講授新課一、魚的鰓和鰭1、鰭和鰓是魚類的重要器官，有鰭和鰓是魚類區別于其他動物的本質特征。畫出你觀察到的魚的外形，并標出鰓和鰭。2、觀察魚的鰭都生長在哪些部位？3、觀察魚鰓有什么特點？明確：絲狀，紅色（充滿毛絲血管）4、猜猜鰓和鰭有什么作用？猜測歸納：鰓：呼吸鰭：運動二、實驗觀察（一）觀察魚是怎么游動的1、觀察要求①魚游動時各部位的鰭是怎么動的？②前進時哪些鰭在動？③拐彎時哪些鰭在動？2、觀察發現魚游動時，不是一種鰭在運動，而是多個鰭相互作用。魚前進時尾鰭擺動，魚拐彎時胸鰭擺動。結論：鰭是魚的運動器官。（二）研究水進出魚身體的情況1、實驗材料水槽、鯽魚、小燒杯、紅色液體、滴管、水2、實驗步驟和方法①把魚放在一個狹小的水槽里。②在一個小燒杯里裝上清水，用紅色食用色素把清水調成紅色液體。③用滴管吸取少量紅色液體，并滴到魚嘴前方④觀察紅色液體是從魚的什么部位流出來的。3、溫馨提示①魚停在水中不動時實驗現象比較明顯，所以要盡量將魚控制在比較狹窄的空間里。②使用顏色較深的紅色液體，能達到比較理想的實驗效果。4、先看視頻《演示實驗》，然后小組實驗觀察。5、實驗觀察你觀察到什么現象？歸納：口部和鰓蓋的交替開閉，紅色液體從口中進入，再從鰓下流出來。6、討論紅色液體為什么從魚嘴中進入從鰓蓋后流出？明確：水進入口腔后與鰓絲接觸，鰓絲中充滿毛細血管，吸收水中的氧氣，排出體內二氧化碳，然后由鰓孔排到外面，完成魚的呼吸作用。7、魚是怎么呼吸的？三、課堂練習（一）填空題1、魚在水中靠_____呼吸。2、魚的體表大多長有_____，用_____游泳。3、魚是_____動物的一種。（二）選擇題1、下列動物中不是魚類的是（）A、鰻魚B、鯉魚C、鯨魚2、魚在水中向前游泳，主要起作用的是（）A、胸鰭B、尾鰭C、背鰭（三）下列說法正確的打√，錯誤的打?。1、有的魚不是脊椎動物，如鰩、河豚等。（）2、魚拐彎時胸鰭其主要作用。（）3、魚鰓是魚進行氣體交換的地方。（）4、魚生活在淡水中。（）5、水從魚嘴進去再從魚鰓出來。（）四、拓展提高：趣味回答小蝗蟲到池塘邊玩耍，遇見鯽魚正在無聊的吐泡泡。鯽魚開腔道：“‘旱鴨子’，你敢把頭沒在水中一個小時嗎？”小蝗蟲滿不在乎地說：“敢！但你敢到岸上呆一個小時嗎？”鯽魚想了想說：“敢！”心理卻說：“等輪到我時，你早已憋死啦！”青蛙跑來作證。于是小蝗蟲將頭深深浸入水中，一個小時后，小蝗蟲安然無恙的抬起頭，鯽魚頓時傻了眼。青蛙催促道：“鯽魚先生請便吧。”鯽魚不得已，跳到岸上，不一會兒便死了。請問：（1）鯽魚失敗的原因是什么？（2）岸上空氣中氧氣含量比水中溶氧量要高的多，鯽魚為啥還會憋死？五、作業布置小組合作，捆綁某一部分魚鰭，觀察魚在水中的變化，注意不要剪掉魚鰭。完成活動手冊觀察交流猜測觀察魚的游動特點交流觀察發現認識實驗材料按步驟實驗先看演示實驗，然后小組實驗觀察交流討論回答：用鰓呼吸。做練習閱讀回答：魚離不開水。魚是用鰓呼吸的。觀察魚鰓和魚鰭的特點，猜測它們的作用。通過觀察，了解鰭的運動作用。實驗探究鰓的呼吸作用知識檢測知識的實際運用繼續探究魚鰭的作用課堂小結通過這節課的學習，我們了解魚類的共同特征，知道鰓和鰭是魚的重要器官。在科學探究中，通過觀察和實驗驗證鰓的呼吸作用和鰭的運動作用，激發我們對魚的研究興趣。總結課堂板書板書設計

蘇教版科學四年級上1.3《鳥類》教學設計課題鳥類單元1學科科學年級4學習目標科學知識目標1、鳥類是脊椎動物。2、鳥類具有共同特征。3、鳥的羽毛適應飛行需求，具有保溫作用。4、鳥喙的形狀與取食有著密切關系。5、鳥足的形狀是為了適應生存環境的需要。科學探索目標1、觀察鳥的圖片，認識鳥類，尋找鳥類共同特點。2、通過資料、實驗、觀察，了解鳥羽的特點，探究其作用。3、觀察鳥喙和鳥足的不同特點，探究其怎樣適應環境的需求。科學態度目標1、養成觀察、合作的良好習慣。2、認識到鳥類的外形與環境之間的關系，保護鳥類生存環境。重點1、識別鳥類，了解鳥類共同特點。2、了解鳥的羽毛、鳥喙和鳥足的特點及其作用。難點鳥的外形特點與環境的關系。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、猜一猜：嘴巴小，尾巴翹，不會走，只會跳，飛到樹上喳喳叫。（這是什么動物？）2、鳥的種類很多，在脊椎動物中僅次于魚類。21世紀全世界為人所知的鳥類一共有9,000多種，光中國就記錄有1,300多種。猜謎語：鳥閱讀資料通過猜謎語，進而引導學生知道鳥類是脊椎動動，數量僅次于魚類。講授新課一、認識鳥的共同特性1、展示圖片，認識鳥。畫眉鳥：眼圈白色向后延伸像眉紋家燕：飛行時尾巴像剪刀老鷹：嘴黃色，上嘴彎曲鴿子：翼上及尾端有黑色橫紋翠鳥：羽毛翠藍發亮孔雀：有特長的尾屏2、它們有什么共同特點？歸納：有喙和足，有翅膀會飛，有羽毛，卵生，等等。3、這是是鳥嗎？展示鴕鳥、企鵝、鴨子和雞的照片。明確：是鳥。但翅膀退化，不會飛翔。二、?研究鴿子的羽毛鴿子的羽毛主要有兩種：正羽和絨羽。1、知識卡片：鴿子的羽毛正羽是覆蓋在鳥身體上的大型羽片。鴿子的翅膀和尾部都長有正羽。絨羽緊貼鳥的身體，細小而柔軟。2、研究鴿子的羽毛（1）器材準備：正羽、絨羽、剪刀、滴管、放大鏡、水。（2）觀察活動①觀察鴿子的正羽，你有什么發現？明確：正羽輕、薄、大。②將正羽羽根剪斷，里面是什么樣的？明確：羽根是空的，可以減少飛翔的重量。③在正羽上滴一滴水，水會被吸收嗎？明確：不會。鳥類身體的尾部有尾脂腺，分泌的油脂常被鳥用喙啄取涂于羽毛上，有防止羽毛變形和被水浸濕的作用。④用放大鏡觀察，絨羽是什么樣的？明確：絨羽細小而柔軟，一片一片的，緊貼鳥的身體，起保溫作用。（3）鴿子羽毛的這些特點對鴿子起什么作用？三、研究鳥喙和鳥足（一）鳥喙1、提出問題：這些鳥的喙有什么不同？它們各適合吃什么樣的食物？歸納：特點：長而直形狀：像鑷子食物：小魚小蝦代表鳥類：沙錐鳥、丹頂鶴特點：末端有鉤形狀：起釘器食物：小動物代表鳥類：禿鷲、老鷹特點：粗壯短小形狀：鉗子食物：谷物、堅果代表鳥類：松雞、北美紅雀特點：細長形狀：細針食物：花蜜代表鳥類：蜂鳥2、活動手冊將這些鳥喙與它們各自適合的食物連線。（二）鳥足這些鳥的足有什么特點？它們各適合在什么環境生活？歸納：特點：趾間有蹼生活環境：適合在水中游泳代表動物：鴨子特點：趾端有長而銳利的鉤爪生活環境：適合在山地丘陵中抓捕小動物代表動物：老鷹特點：粗壯生活環境：適合地面奔跑代表動物：鴕鳥特點：細長生活環境：適合在淺水中攝食代表動物：丹頂鶴四、課堂練習（一）選出正確的序號填寫在（）內。1、下列鳥類動物中，趾間具有蹼的是（）A.天鵝B.啄木鳥C.丹頂鶴2、下列動物中（）不是鳥。A、鴕鳥B、鴨子C、蝙蝠3、老鷹足的特點是（）A、趾間有蹼B、趾端有爪鉤C、細長（二）連線題：將鳥喙和相適應的食物連線（三）下列說法正確的在（）內打√，錯誤的打?1、鳥是用鰓呼吸的。（）2、雞不會飛，所以不是鳥。（）3、鳥是卵生的。（）4、鳥的正羽長、輕、薄，適合飛行。（）5、生活在不同環境中鳥足不同。（）6、鳥喙的形狀與取食有關。（）五、拓展提高視頻：鳥的七大種類六、作業布置查閱資料，了解更多鳥喙和鳥足的類型，說說它們與食物和生活環境之間的關系。根據特征說鳥的名稱觀察歸納交流看圖回答閱讀資料認識器材觀察正羽特點剪斷正羽羽根，觀察在正羽上滴一滴水觀察用放大鏡觀察填寫活動手冊觀察鳥喙特點、推測與食物關系做活動手冊觀察、推測做練習看視頻學習引導學生認識鳥，歸納鳥的共同特點。觀察鴿子羽毛特點，分析鴿子羽毛作用觀察鳥喙和鳥足的不同特點，探究其怎樣適應環境的需求。知識檢測拓寬知識面延伸課堂學習課堂小結通過這節課的學習，我們知道脊椎動物中除了魚類就是鳥類數量最多，了解了鳥類的共同特點，明白鳥的外形特點，包括羽毛、鳥喙和鳥足等，與鳥的飛行、覓食和生活環境密切相關。總結課堂板書板書設計

4哺乳類教學目標1、了解哺乳類動物有哪些，知道哺乳類動物的共同特點，懂得哺乳動物是一種恒溫脊椎動物，當環境溫度發生變化時，他們的體溫始終保持相對穩定。2、通過實驗，體驗和探究哺乳動物脂肪的保溫作用。3、通過查閱資料、合作交流等方式，了解哺乳動物的運動方式有什么不同。教學重點1、通過查閱資料、合作交流等各種方式，體驗哺乳動物的特點，了解哺乳動物的運動方式。2、通過實驗探究，了解哺乳動物脂肪的作用。教學難點1、通過實驗，探究哺乳動物脂肪的作用。2、通過查閱資料等方式了解哺乳動物的運動方式等方面的知識。教學準備多媒體課件、各種哺乳動物的圖片、動物油脂、冰水、學生活動手冊等等。教學過程活動一：認識哺乳動物1、出示課本第11頁上面的5幅圖，引導學生仔細觀察，說一說這五幅圖中分別畫的是什么動物？圖1：大鯨魚和小鯨魚圖2：老虎和小老虎圖3：貓和小貓圖4：豬和小豬圖5：牛和小牛2、這些動物有什么共同的特點？預設：生1：這些動物統稱為哺乳動物。生2：他們身體有毛，是胎生的，用肺呼吸。生3：這些動物小時候吃媽媽的奶長大，他們有牙齒。3、除了書上的這些動物之外，你還知道哪些動物和它們一樣，也是屬于哺乳動物？預設：人類、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑馬、獅子、刺猬、兔子、熊貓、北極熊等。4、教師小結：在我們地球上，生活著很多的哺乳動物，下面我們來了解哺乳動物的特點。活動二：北極熊是怎樣保持體溫的1、出示課本11頁下面的一句話，引導學生讀一讀，初步了解哺乳動物的恒溫特點。哺乳動物是一類恒溫脊椎動物，當環境溫度發生變化時，他們的體溫始終保持相對穩定。2、教師引導學生進一步體會恒溫特點。所謂恒溫，就是外界的溫度不管發生什么變化，溫度變高或者溫度變低，這些恒溫哺乳動物的體溫，始終是相對穩定的。3、引導學生猜測：既然哺乳動物的體溫是相對穩定的，那么作為哺乳動物，北極熊是怎樣保持體溫的呢？預測一：北極熊體表有厚厚的毛。預測二：北極熊身體有厚厚的脂肪。4、教師引導：北極熊生活在北極，北極常年覆蓋著冰雪，氣溫非常低，北極熊身體表面有一層厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作用。北極熊身體里厚厚的脂肪，也能起到御寒保暖的作用嗎？下面我們通過實驗來探究這個問題。活動三：體驗脂肪的作用1、出示課本第12頁上面的插圖，引導學生看一看并讀一讀上面的文字，了解本次探究活動的操作方法。2、材料：一塊動物油脂、一杯冰水3、操作方法：把一塊動