主題單元設計主題單元標題詞中女杰李清照作者姓名所屬單位聯系地址聯系電話電子郵箱郵政編碼學科領域（在FORMCHECKBOX內打√表示主屬學科，打+表示相關學科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音樂FORMCHECKBOX化學FORMCHECKBOX+信息技術FORMCHECKBOX勞動與技術FORMCHECKBOX√語文FORMCHECKBOX+美術FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX科學FORMCHECKBOX數學FORMCHECKBOX外語FORMCHECKBOX+歷史FORMCHECKBOX社區服務FORMCHECKBOX體育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX+地理FORMCHECKBOX社會實踐FORMCHECKBOX其他（請列出）：適用年級高二年級所需時間課時（每周5課時，共5課時）主題單元概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數300-500)李清照是宋代婉約派的代表，她的一生充滿傳奇色彩，她的詩個也反映了北宋末期的社會動蕩，一定程度上體現了歷史的走向。作為一名山東的詩人，山東的學生有必要好好學習，對其人其事要全方位的把握和體驗。本單元有“李清照其人”“李清照其詞”“李清照其事”“我眼中的李清照”四部分構成。主要學習方式將使用自主探究教學模式，學生在自學討論中進行交流和體驗。最后，將以“我心中的李清照”為題進行一次班級研討交流活動。并將演活動內容制作成班級博客。主題學習目標(描述該主題學習所要達到的主要目標)知識與技能：1.了解李清照的平生遭際，能仔細閱讀5首自己喜歡的李清照的詞。2.初步感受婉約詞的特點，能讀出李清照詞的意境，能想景悟情。3.通過學習李清照的詞，學會鑒賞詞的一般方法。過程與方法：1.第通過上網、查閱書刊等方式，搜集李清照的人生經歷，并學會如何搜集信息。2.對搜集到的材料進行整理，形成基本的李清照的人生概貌。3.搜集3-5首課外的自己喜歡的李清照的詩詞，并背誦下來。4.通過和同學交流，感受人生遭際和李清照詞的意境的關系。5.寫出并研討“我眼中的李清照”情感態度與價值觀：1.在搜集和學習過程中體驗李清照美好的情感及對國家大事的關心。2.在交流討論中要積極表述觀點和尊重別人，并提高自己的談吐水平。3.仔細體味李清照極高的用詞造句能力，力求提高自己的寫作水平。4.將學習李清照單元時間命名為“李清照周“，形成濃厚的情感氛圍。對應課標語文是描述事實、引證思維、陳述思想、表達意志、抒發情懷、及改造事物和思想的信息定位的一種意識存在內容主題單元問題設計1.是什么原因造成了李清照的人生遭際特征？如何認識這一特征？2.李清照的詞最吸引你的地方時什么？試說明原因。3.如何規劃“我心中的李清照”這一研討交流活動？專題劃分專題一：從快樂走向悲情的人生（2課時）專題二：從婉約漸透悲壯的詞庫（2課時）專題三：“我心中的李清照”研討會（1課時）專題一從快樂走向悲情的人生所需課時2課時專題一概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)李清照的人生遭際是形成其詞內容和風格的根本，只有如此，才能理解年輕時的“倚門回首，卻把青梅嗅”的天真爛漫的少女如何演變為常常“三杯兩盞淡酒”，俯瞰又“滿地黃花堆積”，仰首則是“雁過也”，自視卻是“正傷心”的一個哀愁女詞人的。本專題主要按“快樂少女”、“美好愛情”、“可憐閨婦”、“悲哀再嫁”、“流離失所”幾個方面整理出她的人生軌跡。學生能夠按圖索驥，并以“假如我是李清照”，講出她的一生。本專題學習目標（描述本專題學習所要達到的主要目標）1.能夠了解少女時代的李清照的家庭的政治及教育狀況2.知道李清照那段美好的婚姻，同時了解中國在政治巨變中個人潛伏的人生危機。3.分析國破家亡的歷史背景及對李清照個人的影響。4.如何修正完善課題預案，并使其具有可行性。本專題問題設計1.李清照出生于一個什么樣的家庭？對她有何影響？2.李清照的婚姻是順利的嗎？反映了什么樣的歷史背景？3.李清照人到中年之時，中國經歷了什么樣的重大變化？對她有何影響？4.如何認識李清照的人生遭際？對你有何啟發？5.如何規劃“假如我是李清照”的交流活動？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源校園網、電子郵箱、多媒體課件常規資源詞中女杰李清照（每人一張）教學支撐環境計算機教室其他記錄用的紙、筆、相機學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）第一課時：導入你知道宋代我們山東籍的一位詞中女杰嗎？你知道她的人生遭際嗎？過程：1．同學們以6-8人一組，就近組成研究性學習小組。2．各小組給自己起一個組名，設定族徽和口號。3．就“快樂少女”、“美好愛情”、“可憐閨婦”、“悲哀再嫁”、“流離失所”等幾個階段，分享學生搜集到的資料。4．在教師引導下，學會甄別資料和整理信息。第二課時導入同學們能否以“假如我是李清照“為題，口述李清照的人生軌跡嗎？能否在每個人生階段，你都可以找到一首代表性的詞呢？并對該詞進行評價。過程：1．各小組成員嘗試口述李清照人生軌跡。2．組長到講臺進行典型性發言。3．根據所搜集到的材料，各小組形成自己的研究性學習