義務教育教科書

Readandwrite讀寫課

教學建議主講：東莞市橋頭鎮中心小學吳楚智東莞市虎門鎮沙角小學黎潔麗指導老師：馬劍輝（人民教育出版社編輯）張凝（東莞市小學英語教研員）冊次讀、寫體系三年級讀：初步感知英文的書寫形式；字母和單詞的認讀；寫：書寫字母Aa-Zz；描紅核心詞匯Readandwrite讀寫教學建議冊次讀、寫體系四年級讀：閱讀幾組句子或40詞左右的小文段，基本為陳述或說明文體，要求學生閱讀后完成判斷正誤、選圖匹配、完成表格、填充句子等讀后活動。（skimming,scaning）寫：設計了對基本拼讀規則的學習，要求學生能聽讀音寫出符合發音規則的單詞，除此之外還設計了有意義的抄寫各單元所學話題詞匯和在提示下抄寫、填充句子及仿寫完整句子的活動。Readandwrite讀寫教學建議冊次讀、寫體系六年級讀：各單元增加閱讀板塊，文本既相對獨立又彼此聯系。選材既考慮了小學生喜聞樂見的故事性敘述文體，也選擇了雜志、信件、海報、便條等應用文體。寫：以課程標準二級目標為依據，讓學生在圖片和文字的支持下仿寫語句、看圖寫出連貫有意義的話。（四）Readandwrite讀寫教學建議三下句子四上組句四下短文五上短文六上語篇Readandwrite讀寫教學建議三上字母單詞雙頁設計：擴大空間，豐富活動，突出語用，關注形式。文本體裁：體裁多樣化（對話、雜志文章、日記、廣告等）增加讀前活動：激活背景知識；培養預測力增強趣味性：機器人Robin客串讀寫結合，有利于學生仿寫。增加語音知識活動，引導學生關注朗讀技巧，提高朗讀能力。

讀三年級強化字母、單詞與核心句的認讀四年級注重閱讀組句、小短文五～六年級每冊教材圍繞一條故事線展開趣味閱讀，文本形式包括信件、日記、便箋、廣告及邀請函等

寫三年級描紅、書寫字母、單詞四年級在有意義的語境中抄寫單詞與句子五～六年級設計了讀后回答問題、填充短文以及描述圖片、回復郵件等形式的仿寫活動Starttoread語段、語篇Readandwrite讀寫教學建議Step1Warm-upStep2Listen,readandanswerStep3ReadandtickorcrossStep4ReadandtickStep5ReadaloudStep6Readandwrite1.Playagame2.AskandanswerWhile-readingPost-readingPre-reading教學步驟1.初讀文本：整體感知2.細讀文本：解讀細節3.通讀文本：全面理解按意群朗讀捕捉關鍵信息關注便條格式關注字母在單線上書寫的格式1.Listentothetape.2.Mouthingread.3.Readinlowvoice.4.Readalone.5.Role-playreading.語音語調語速語氣體驗實踐、創造做好朗讀標記分層次學習Suggestionsforreadingaloud1.Pre-reading(1)游戲“30秒不間斷說”來復習鞏固前面的核心句型和詞匯；問答環節滲透生詞。1.Pre-reading(2)請孩子們說說自己喜歡的食物或水果，PPT提供語言支架。復習核心句型和詞匯。2.Whilereading：（1）活動一:視聽文本，然后回答WuYifanandGrandpa喜歡的食物。2.Whilereading：（2）活動二:閱讀文本，找出WuYifanandGrandpa不喜歡的食物，并完成判斷練習。引導學生思考whatdoesRobincook？再啟發學生思維：Ifyou’reRobin,whatwillyoucookforthem?引導學生關注關鍵信息。2.Whilereading：（3）活動三:閱讀文本，選出哪兩種食物既滿足WuYifan又滿足Grandpa?(1)明確寫作目的:請孩子們寫便條給Robin，告訴他你對食物的喜好。3.Post-reading(2)老師示范:(指導寫作格式；