2022語文新課標解讀與實踐：四年級語文實踐活動中“學業(yè)質(zhì)量”的關(guān)鍵表現(xiàn)語文實踐活動是在“識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究”中進行的。在這一活動過程中，學生要表現(xiàn)出“閱讀力、理解力、學習力”。通過“閱讀與鑒賞”體現(xiàn)閱讀力；通過“表達與交流”體現(xiàn)理解力；通過“梳理與探究”體現(xiàn)學習力。《語文課程標準》根據(jù)學生核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫了不同學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成了學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，為教材編寫、教學實施和考試評價等提供了依據(jù)。一、學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵課標指出：“學業(yè)質(zhì)量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。語文課程學業(yè)質(zhì)量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學生語文學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。依據(jù)義務教育四個學段,按照日常生活、文學體驗、跨學科學習三類語言文字運用情境，整合識字與寫字，閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動，描述學生語文學業(yè)成就的關(guān)鍵表現(xiàn)，體現(xiàn)學段結(jié)束時學生核心素養(yǎng)應達到的水平。”四個學段學生語文學業(yè)成就的關(guān)鍵表現(xiàn)，體現(xiàn)學生在該學段結(jié)束時語文核心素養(yǎng)應達到的水平。四個學段的語文學業(yè)質(zhì)量標準之間相互銜接，體現(xiàn)了層次性、整體性。整體看來，語文學業(yè)質(zhì)量標準包含以下三個層次：1、閱讀單元質(zhì)量標準。閱讀單元是指一個單元、一個主題或任務群所包含的具體內(nèi)容，此學業(yè)質(zhì)量是指學完閱讀單元之后，學生必須形成的核心素養(yǎng)的相應內(nèi)涵和具體表現(xiàn)。2、學段質(zhì)量標準。這是一個學段學完之后必須達成的核心素養(yǎng)的質(zhì)量要求。在邏輯上，學段質(zhì)量標準是一個學段內(nèi)相關(guān)“單元”“主題”質(zhì)量標準的綜合概括和整體表現(xiàn)。3、學業(yè)質(zhì)量標準。這是小學語文總體學業(yè)質(zhì)量標準。通過將各學段的學業(yè)質(zhì)量標準縱向連接起來，形成各段學業(yè)質(zhì)量在整個義務教育階段學業(yè)質(zhì)量的階梯關(guān)系，總體上描述學生學習語文課程的遞進過程和最后表現(xiàn)。學業(yè)質(zhì)量標準與課程內(nèi)容的關(guān)系是相輔相成的。學生主要學習的課程內(nèi)容，學習的表現(xiàn)水平與階段要求必須要參照學業(yè)質(zhì)量標準來評判。在語文教育教學中，課程內(nèi)容是基礎，學業(yè)質(zhì)量標準指導課程內(nèi)容的設置與教學，對課程內(nèi)容進行評價和調(diào)整。二、學段質(zhì)量要求1、課標指出：第二學段(3～4年級)。能借助漢語拼音、工具書,在閱讀中主動識字;能根據(jù)具體語境辨析多音、多義字的讀音和字義,辨識、糾正常見的錯別字。在學習與生活中,累計認識2500個左右常用漢字。能使用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫1600個左右常用漢字。注意積累和梳理語言材料,能把具有相同或相似特征的漢字進行分類,愿意與他人交流分類的理由，感受漢字和漢語的魅力；能分類梳理日常生活中學到的詞句,愿意用自己喜歡的方式整理學習成果,參加集體展示活動。樂于在班級活動中交流展示,能根據(jù)需要用普通話交談,認真傾聽,把握對話的主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述；能按照一定的順序講述見聞,說出自己的感受和想法；能嘗試根據(jù)語文學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗解決日常生活中的問題。能閱讀常見的圖文結(jié)合的材料,注意圖文關(guān)聯(lián),初步把握材料的主要內(nèi)容。能用表現(xiàn)事物特征的詞語描摹形象,用積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句描述想象的事物或畫面；樂于書面表達,觀察周圍世界,能把自己覺得有趣或印象深刻、受到感動的內(nèi)容寫清楚；能根據(jù)表達需要,正確使用句號、感嘆號、問號、冒號、引號等標點符號；能選擇自已感興趣的角度主動搜集信息,嘗試用流程圖和文字記錄學習活動的主要過程,并向他人示學習成果。喜愛閱讀童話、寓言、神話等,在閱讀過程中能提取主要信息,借助閱讀經(jīng)驗和生活經(jīng)驗預測情節(jié)發(fā)展；能結(jié)合關(guān)鍵詞句解釋作品中人物的行為,從某個角度分析和評價人物,能發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)美詞語精彩句段,并根據(jù)需要進行摘錄；能借助上下文語境,說出關(guān)鍵語句、標點符號、圖表在表達中的作用；能復述讀過的故事,概括文本內(nèi)容,根據(jù)自己的閱讀理解提出問題并與他人交流；樂于和他人分享閱讀所得,關(guān)注有新鮮感的詞句,并有意識地在口頭和書面表達中運用。樂于參與讀書交流活動,能誦讀學過的優(yōu)秀詩文,嘗試用不同的語氣、語調(diào)表達自己的理解與感受。主動閱讀成語故事、寓言故事、神話故事、革命英雄故事等敘事性作品,能向他人講述主要內(nèi)容;能用自己喜歡的形式記錄閱讀感受與生活體驗。參加文學體驗活動,能記錄活動過程,表達自己的感受;能按照童話、寓言等文體樣式,運用聯(lián)想、想象續(xù)講或續(xù)寫故事;能用日記等方式記錄個人的見聞、感受和想法；能用便條、簡短的書信等與他人交流。參加跨學科學習活動,樂于觀察、提問、交流,能參與簡單的活動策劃、組織工作；能根據(jù)不同學習活動主題搜集、整理信息和資料,提出自己感興趣的問題；能用照片、圖表、視頻、文字等展示學習成果,并與他人分享。2、課程內(nèi)容、思考訓練及文前提示課文1《觀潮》1、有感情地朗讀課文。背誦第3—4自然段。2、說說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，選擇印象最深的和同學交流。3讀下面這首詩，從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。浪淘沙(其七）【唐】劉禹錫八月濤聲吼地來，頭高數(shù)仗觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。課文2《走月亮》1、有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。2、阿媽牽著“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”……你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學交流。3、讀一讀，再從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子，抄寫下來。◆喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！◆看，稻谷就要成熱了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。4、小練筆：讀讀課文第6自然段，說說“我”的所見所想。你還記得月下的某個情景嗎?仿照著寫一寫。課文3《現(xiàn)代詩兩首》文前提示語：反復朗讀下面兩首詩，說說詩中描繪了哪些景物，這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。課文4《繁星》文前提示語：有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。你也看過夜晚的繁星吧？說說你當時的感受。課文5《一個豆莢里的五粒豆》文前提示語：讀課文，積極思考，看看你可以提出什么問題。1、讀完課文，把你的問題寫下來。2、小組交流，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。3、伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢就好了呢？和同學交流你的想法。課文6《夜間飛行的秘密》文前提示語：一位同學讀了這篇課文，提出了一些問題，寫在了旁邊和文后。你的問題是什么呢？把它們寫下來，和同學交流。1、分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問。2、下面是一個小組的問題清單和對問題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？小組問題清單A單無線電波跟超聲波是一樣的嗎？為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？……B單我發(fā)現(xiàn)這三個問題的提問角度是不一樣的，第一個問題是針對課文內(nèi)容來提問的。第二個問題是從課文的寫法上來提問的。第三個問題是課文中得到的啟示，聯(lián)系生活實際經(jīng)驗提出的。3、讀下面的片段，試著從不同角度提出問題，和同學交流。馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫做變態(tài)莖。變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。——選自朱江的《它們是莖，還是根》課文7《呼風喚雨的世紀》文前提示語：一位同學讀了下面這篇課文，在旁邊和文后寫下了自己的問題。讀課文，寫下你的問題，和同學交流1、分小組整理問題清單，篩選出對理解課文有幫助的問題。2、下面是一個小組在整理問題時的討論，你從中受到什么啟發(fā)？問題一：什么是“程控電話”？問題二：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是什么意思？20世紀的科學成就為什么可以用這句詩來形容？問題三：現(xiàn)代科學技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？3、“現(xiàn)代科學技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實際，談談自己的理解。課文8《蝴蝶的家》文前提示語：讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分分類，選出你認為最值得思考的幾個問題，并嘗試解決。課文9《古詩詞三首》1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《題西林壁》。2.想象“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的景象，用自己的話說一說。3.說說你對下列詩句的理解。※不識廬山真面目，只緣身在此山中。※梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。課文10《爬山虎的腳》1.朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細。2.根據(jù)課文內(nèi)容，說一說爬山虎是怎樣往上爬的。3.找出課文中你覺得寫得準確、形象的句子，抄寫下來。課文11《蟋蟀的住宅》1.默讀課文，說說課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容，作者是怎樣觀察的。2.用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過程，想想為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。3.課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。讀下面的片段，想想在表達方法上與課文有什么不同。蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長、呈線狀。有翅時，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀。——選自英國麥加文的《昆蟲》課文12《盤古開天地》1.邊讀邊想象畫面，說說你心目中的盤古是什么樣的。2.從課文中找出你認為神奇的地方，說說盤古開天地的過程。3.選做：課后收集中國的神話故事讀一讀，然后講給同學們聽。課文13《精衛(wèi)填海》1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.結(jié)合注釋，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。3.精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象？和同學交流。課文14《普羅米修斯》1.朗讀課文，注意讀好眾神的名字。2.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講一講普羅米修斯“盜”火的故事。3.故事中哪個情節(jié)觸動你？和同學交流。課文15.《女媧補天》文前提示語：《女媧補天》這個神話故事，處處充滿著神奇的想象。默讀課文，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。發(fā)揮自己的想象，試著把女媧從各地揀來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動。課文16.《麻雀》1.朗讀課文，說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。2.課文是怎樣把下面的內(nèi)容寫清楚的？找出相關(guān)的語句讀一讀。■老麻雀的無畏：■獵狗的攻擊與退縮：.課文17.《爬天都峰》1.這篇課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙?2.“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？課文18.《牛和鵝》1.結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學交流。2.一邊默讀一邊畫出相關(guān)的詞句，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。3.說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？課文19.《一只窩囊的大老虎》1.默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學交流。2.從開始對演出充滿期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎樣的變化？為什么會有那樣的變化？結(jié)合課文相關(guān)語句，填寫下面的表格。“我”是心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲有些擔心緊張、狼狽3.結(jié)合生活經(jīng)驗說一說：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開導“我”？4.選做題：排練時的情形，“我”記憶很深刻，而表演時“到底怎么演完的，我一點兒也記不起來”。你有過類似的經(jīng)歷嗎？印象最深的是什么，和同學交流。課文20.《陀螺》1.朗讀課文，在你體會比較深的地方作批注。2.讀下面的句子，體會“我”心情變化的過程。■因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。■這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。■尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!■這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。■這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。3.“人不可貌相，海水不可斗量”，說說你對這句話的理解。第21課《古詩三首》1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《出塞》《夏日絕句》2.結(jié)合注釋，說說下列詩句的意思。你從中體會到什么？■但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。■醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？■生當作人杰，死亦為鬼雄。課文22《為中華之崛起而讀書》1.默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。2.課文多次出現(xiàn)了“中華不振”這個詞語，查閱資料了解當時的社會狀況，結(jié)合下面周恩來寫的詩句，理解他立下如此志向的原因。大江歌罷掉頭東,邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁,難酬蹈海亦英雄。——周恩來3、小練筆●如果有人問你為什么而讀書,你的回答是什么?想一想，寫下來，注意寫清楚理由。第23課《梅蘭芳蓄須》文前提示語：在京劇舞臺上，梅蘭芳主演的《貴妃醉酒》《霸王別姬》等享譽世界。默讀課文，說說梅蘭芳用了哪些辦法拒絕為日本人演戲，在這個過程中經(jīng)歷了哪些危險和困難。有興趣的同學可以查找資料，深入了解這位京劇大師。第24課《延安，我把你追尋》文前提示語：有感情地朗讀這首詩。想一想：詩中多次提到“追尋”，是在追尋什么？和同學交流你的想法。如果有不懂的內(nèi)容，如“南泥灣開荒”“楊家?guī)X講話”，可以查找相關(guān)資料幫助理解。第25課《王戎不取道旁李》1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.結(jié)合注釋，用自己的話講講這個故事。3.說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。第26課《西門豹治鄴》1.默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，并簡要復述課文內(nèi)容。（摸清底細）→（懲治巫婆和官紳）→興修水利2.找出第10—14自然段中描寫西門豹言行的句子，說說西門豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里？3.選做：劇本主要依靠人物對話來推動情節(jié)，刻畫人物。在老師的指導下，試著根據(jù)“閱讀鏈接”中的劇本開頭改編課文，并演一演這個故事。第27課《故事二則》文前提示語：默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句，簡要復述這兩個故事，再和同學交流你從中明白的道理。三、學段質(zhì)量表現(xiàn)閱讀與鑒賞要關(guān)注整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究、賞析評價；表達與交流要關(guān)注陳述與敘述、描述與表現(xiàn)、解釋與分析、介紹與說明應對與調(diào)整；梳理與探究要關(guān)注篩選與提煉、規(guī)整與分類、比較與抽象、收集與組合、發(fā)現(xiàn)與再造。這些應該是學生學業(yè)表現(xiàn)的一些觀察點，是他們的關(guān)鍵行為表現(xiàn)，也是我們重要的觀察點。（一）閱讀與鑒賞☆1、第二學段“閱讀與鑒賞”1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀做到不出聲,不指讀。學習略讀,粗知文章大意。2.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)健詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。3.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。學習圈點、批注等閱讀方法。能對課文中不理解的地方提出疑問,樂于與他人討論交流。4.能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,展開想象,領(lǐng)悟詩文大意。5.閱讀整本書,初步理解主要內(nèi)容,主動和同學分享自己的閱讀感受。6.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段),養(yǎng)成讀書看報的習慨,收藏圖書資料,樂于與同學交流。課外讀總量不于40萬字.☆2、四年級上冊“閱讀與鑒賞”關(guān)注點課文1《觀潮》1、有感情地朗讀課文。背誦第3—4自然段。2、說說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，選擇印象最深的和同學交流。3讀下面這首詩，從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。浪淘沙(其七）【唐】劉禹錫八月濤聲吼地來，頭高數(shù)仗觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究、賞析評價；）課文2《走月亮》1、有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。2、阿媽牽著“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”……你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學交流。3、讀一讀，再從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子，抄寫下來。◆喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！◆看，稻谷就要成熱了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。4、小練筆：讀讀課文第6自然段，說說“我”的所見所想。你還記得月下的某個情景嗎?仿照著寫一寫。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究、賞析評價；）課文3《現(xiàn)代詩兩首》文前提示語：反復朗讀下面兩首詩，說說詩中描繪了哪些景物，這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：信息整合、理解闡釋、賞析評價；）課文4《繁星》文前提示語：有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。你也看過夜晚的繁星吧？說說你當時的感受。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：整體感知、信息整合、理解闡釋、賞析評價；）課文5《一個豆莢里的五粒豆》文前提示語：讀課文，積極思考，看看你可以提出什么問題。1、讀完課文，把你的問題寫下來。2、小組交流，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。3、伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢就好了呢？和同學交流你的想法。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：信息整合、理解闡釋、推斷探究；）課文6《夜間飛行的秘密》文前提示語：一位同學讀了這篇課文，提出了一些問題，寫在了旁邊和文后。你的問題是什么呢？把它們寫下來，和同學交流。1、分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問。2、下面是一個小組的問題清單和對問題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？小組問題清單A單無線電波跟超聲波是一樣的嗎？為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？……B單我發(fā)現(xiàn)這三個問題的提問角度是不一樣的，第一個問題是針對課文內(nèi)容來提問的。第二個問題是從課文的寫法上來提問的。第三個問題是課文中得到的啟示，聯(lián)系生活實際經(jīng)驗提出的。3、讀下面的片段，試著從不同角度提出問題，和同學交流。馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫做變態(tài)莖。變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。——選自朱江的《它們是莖，還是根》（閱讀與鑒賞要關(guān)注：信息整合、理解闡釋、推斷探究；）課文7《呼風喚雨的世紀》文前提示語：一位同學讀了下面這篇課文，在旁邊和文后寫下了自己的問題。讀課文，寫下你的問題，和同學交流1、分小組整理問題清單，篩選出對理解課文有幫助的問題。2、下面是一個小組在整理問題時的討論，你從中受到什么啟發(fā)？問題一：什么是“程控電話”？問題二：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是什么意思？20世紀的科學成就為什么可以用這句詩來形容？問題三：現(xiàn)代科學技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？3、“現(xiàn)代科學技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實際，談談自己的理解。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究；）課文8《蝴蝶的家》文前提示語：讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分分類，選出你認為最值得思考的幾個問題，并嘗試解決。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究；）課文9《古詩詞三首》1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《題西林壁》。2.想象“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的景象，用自己的話說一說。3.說說你對下列詩句的理解。※不識廬山真面目，只緣身在此山中。※梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究、賞析評價；）課文10《爬山虎的腳》1.朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細。2.根據(jù)課文內(nèi)容，說一說爬山虎是怎樣往上爬的。3.找出課文中你覺得寫得準確、形象的句子，抄寫下來。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：整體感知、信息整合、理解闡釋、賞析評價；）課文11《蟋蟀的住宅》1.默讀課文，說說課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容，作者是怎樣觀察的。2.用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過程，想想為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。3.課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。讀下面的片段，想想在表達方法上與課文有什么不同。蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長、呈線狀。有翅時，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀。——選自英國麥加文的《昆蟲》（閱讀與鑒賞要關(guān)注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究；）課文12《盤古開天地》1.邊讀邊想象畫面，說說你心目中的盤古是什么樣的。2.從課文中找出你認為神奇的地方，說說盤古開天地的過程。3.選做：課后收集中國的神話故事讀一讀，然后講給同學們聽。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：整體感知、信息整合、理解闡釋、賞析評價；）課文13《精衛(wèi)填海》1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.結(jié)合注釋，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。3.精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象？和同學交流。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：整體感知、信息整合、理解闡釋、賞析評價；）課文14《普羅米修斯》1.朗讀課文，注意讀好眾神的名字。2.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講一講普羅米修斯“盜”火的故事。3.故事中哪個情節(jié)觸動你？和同學交流。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：整體感知、信息整合、理解闡釋、賞析評價；）課文15.《女媧補天》文前提示語：《女媧補天》這個神話故事，處處充滿著神奇的想象。默讀課文，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。發(fā)揮自己的想象，試著把女媧從各地揀來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究；）課文16.《麻雀》1.朗讀課文，說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。2.課文是怎樣把下面的內(nèi)容寫清楚的？找出相關(guān)的語句讀一讀。■老麻雀的無畏：■獵狗的攻擊與退縮：（閱讀與鑒賞要關(guān)注：整體感知、信息整合、理解闡釋、賞析評價；）課文17.《爬天都峰》1.這篇課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙?2.“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？（閱讀與鑒賞要關(guān)注：整體感知、信息整合、理解闡釋；）課文18.《牛和鵝》1.結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學交流。2.一邊默讀一邊畫出相關(guān)的詞句，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。3.說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？（閱讀與鑒賞要關(guān)注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究、賞析評價；）課文19.《一只窩囊的大老虎》1.默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學交流。2.從開始對演出充滿期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎樣的變化？為什么會有那樣的變化？結(jié)合課文相關(guān)語句，填寫下面的表格。“我”是心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲有些擔心緊張、狼狽3.結(jié)合生活經(jīng)驗說一說：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開導“我”？4.選做題：排練時的情形，“我”記憶很深刻，而表演時“到底怎么演完的，我一點兒也記不起來”。你有過類似的經(jīng)歷嗎？印象最深的是什么，和同學交流。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：信息整合、理解闡釋、推斷探究、賞析評價；）課文20.《陀螺》1.朗讀課文，在你體會比較深的地方作批注。2.讀下面的句子，體會“我”心情變化的過程。■因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。■這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。■尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!■這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。■這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。3.“人不可貌相，海水不可斗量”，說說你對這句話的理解。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：信息整合、推斷探究、賞析評價；）第21課《古詩三首》1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《出塞》《夏日絕句》2.結(jié)合注釋，說說下列詩句的意思。你從中體會到什么？■但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。■醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？■生當作人杰，死亦為鬼雄。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：理解闡釋、推斷探究、賞析評價；）課文22《為中華之崛起而讀書》1.默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。2.課文多次出現(xiàn)了“中華不振”這個詞語，查閱資料了解當時的社會狀況，結(jié)合下面周恩來寫的詩句，理解他立下如此志向的原因。大江歌罷掉頭東,邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁,難酬蹈海亦英雄。——周恩來3、小練筆●如果有人問你為什么而讀書,你的回答是什么?想一想，寫下來，注意寫清楚理由。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：整體感知、信息整合、理解闡釋、賞析評價；）第23課《梅蘭芳蓄須》文前提示語：在京劇舞臺上，梅蘭芳主演的《貴妃醉酒》《霸王別姬》等享譽世界。默讀課文，說說梅蘭芳用了哪些辦法拒絕為日本人演戲，在這個過程中經(jīng)歷了哪些危險和困難。有興趣的同學可以查找資料，深入了解這位京劇大師。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究、賞析評價；）第24課《延安，我把你追尋》文前提示語：有感情地朗讀這首詩。想一想：詩中多次提到“追尋”，是在追尋什么？和同學交流你的想法。如果有不懂的內(nèi)容，如“南泥灣開荒”“楊家?guī)X講話”，可以查找相關(guān)資料幫助理解。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：信息整合、理解闡釋、賞析評價；）第25課《王戎不取道旁李》1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.結(jié)合注釋，用自己的話講講這個故事。3.說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究；）第26課《西門豹治鄴》1.默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，并簡要復述課文內(nèi)容。（摸清底細）→（懲治巫婆和官紳）→興修水利2.找出第10—14自然段中描寫西門豹言行的句子，說說西門豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里？3.選做：劇本主要依靠人物對話來推動情節(jié)，刻畫人物。在老師的指導下，試著根據(jù)“閱讀鏈接”中的劇本開頭改編課文，并演一演這個故事。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：整體感知、信息整合、理解闡釋、推斷探究、賞析評價；）第27課《故事二則》文前提示語：默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句，簡要復述這兩個故事，再和同學交流你從中明白的道理。（閱讀與鑒賞要關(guān)注：整體感知、信息整合、理解闡釋、賞析評價；）（二）表達與交流☆1、第二學段“表達與交流”1.樂于用口頭、書面的方式與人交流溝通,愿意與他人分享,增強表達的自信心。2.能用普通話交談,學會認真傾聽,聽人說話時能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。3.能清楚明白地講述見聞,說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。能主動參與日常生活中的文化活動,根據(jù)不同的場合,嘗試運用合適的音量和語氣與他人交流,有禮貌地請教、回應。4.觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自已的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。能用便條,簡短的書信等進行交流。嘗試在習作中運用自已平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。5.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要,正確使用冒號、引號等標點符號。課內(nèi)習作每學年16次左右。☆2、四年級上冊“表達與交流”關(guān)注點課文1《觀潮》1、有感情地朗讀課文。背誦第3—4自然段。2、說說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，選擇印象最深的和同學交流。3讀下面這首詩，從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。浪淘沙(其七）【唐】劉禹錫八月濤聲吼地來，頭高數(shù)仗觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。（表達與交流要關(guān)注：陳述與敘述、描述與表現(xiàn)、解釋與分析、介紹與說明；）課文2《走月亮》1、有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。2、阿媽牽著“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”……你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學交流。3、讀一讀，再從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子，抄寫下來。◆喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！◆看，稻谷就要成熱了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。4、小練筆：讀讀課文第6自然段，說說“我”的所見所想。你還記得月下的某個情景嗎?仿照著寫一寫。（表達與交流要關(guān)注：陳述與敘述、描述與表現(xiàn)、解釋與分析、介紹與說明；）課文3《現(xiàn)代詩兩首》文前提示語：反復朗讀下面兩首詩，說說詩中描繪了哪些景物，這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。（表達與交流要關(guān)注：陳述與敘述、描述與表現(xiàn)、解釋與分析；）課文4《繁星》文前提示語：有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。你也看過夜晚的繁星吧？說說你當時的感受。（表達與交流要關(guān)注：陳述與敘述、描述與表現(xiàn)、解釋與分析、介紹與說明；）課文5《一個豆莢里的五粒豆》文前提示語：讀課文，積極思考，看看你可以提出什么問題。1、讀完課文，把你的問題寫下來。2、小組交流，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。3、伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢就好了呢？和同學交流你的想法。（表達與交流要關(guān)注：解釋與分析、介紹與說明、應對與調(diào)整；）課文6《夜間飛行的秘密》文前提示語：一位同學讀了這篇課文，提出了一些問題，寫在了旁邊和文后。你的問題是什么呢？把它們寫下來，和同學交流。1、分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問。2、下面是一個小組的問題清單和對問題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？小組問題清單A單無線電波跟超聲波是一樣的嗎？為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？……B單我發(fā)現(xiàn)這三個問題的提問角度是不一樣的，第一個問題是針對課文內(nèi)容來提問的。第二個問題是從課文的寫法上來提問的。第三個問題是課文中得到的啟示，聯(lián)系生活實際經(jīng)驗提出的。3、讀下面的片段，試著從不同角度提出問題，和同學交流。馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫做變態(tài)莖。變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。——選自朱江的《它們是莖，還是根》（表達與交流要關(guān)注：陳述與敘述、描述與表現(xiàn)、解釋與分析、介紹與說明；）課文7《呼風喚雨的世紀》文前提示語：一位同學讀了下面這篇課文，在旁邊和文后寫下了自己的問題。讀課文，寫下你的問題，和同學交流1、分小組整理問題清單，篩選出對理解課文有幫助的問題。2、下面是一個小組在整理問題時的討論，你從中受到什么啟發(fā)？問題一：什么是“程控電話”？問題二：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是什么意思？20世紀的科學成就為什么可以用這句詩來形容？問題三：現(xiàn)代科學技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？3、“現(xiàn)代科學技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實際，談談自己的理解。（表達與交流要關(guān)注：描述與表現(xiàn)、解釋與分析、介紹與說明；）課文8《蝴蝶的家》文前提示語：讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分分類，選出你認為最值得思考的幾個問題，并嘗試解決。（表達與交流要關(guān)注：陳述與敘述、描述與表現(xiàn)、解釋與分析、介紹與說明；）課文9《古詩詞三首》1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《題西林壁》。2.想象“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的景象，用自己的話說一說。3.說說你對下列詩句的理解。※不識廬山真面目，只緣身在此山中。※梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（表達與交流要關(guān)注：描述與表現(xiàn)、解釋與分析、介紹與說明；）課文10《爬山虎的腳》1.朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細。2.根據(jù)課文內(nèi)容，說一說爬山虎是怎樣往上爬的。3.找出課文中你覺得寫得準確、形象的句子，抄寫下來。（表達與交流要關(guān)注：陳述與敘述、描述與表現(xiàn)、解釋與分析、介紹與說明；）課文11《蟋蟀的住宅》1.默讀課文，說說課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容，作者是怎樣觀察的。2.用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過程，想想為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。3.課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。讀下面的片段，想想在表達方法上與課文有什么不同。蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長、呈線狀。有翅時，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀。——選自英國麥加文的《昆蟲》（表達與交流要關(guān)注：陳述與敘述、描述與表現(xiàn)、解釋與分析、介紹與說明；）課文12《盤古開天地》1.邊讀邊想象畫面，說說你心目中的盤古是什么樣的。2.從課文中找出你認為神奇的地方，說說盤古開天地的過程。3.選做：課后收集中國的神話故事讀一讀，然后講給同學們聽。（表達與交流要關(guān)注：陳述與敘述、描述與表現(xiàn)、解釋與分析、介紹與說明、應對與調(diào)整；）課文13《精衛(wèi)填海》1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.結(jié)合注釋，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。3.精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象？和同學交流。（表達與交流要關(guān)注：解釋與分析、介紹與說明、應對與調(diào)整；）課文14《普羅米修斯》1.朗讀課文，注意讀好眾神的名字。2.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講一講普羅米修斯“盜”火的故事。3.故事中哪個情節(jié)觸動你？和同學交流。（表達與交流要關(guān)注：描述與表現(xiàn)、介紹與說明、應對與調(diào)整；）課文15.《女媧補天》文前提示語：《女媧補天》這個神話故事，處處充滿著神奇的想象。默讀課文，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。發(fā)揮自己的想象，試著把女媧從各地揀來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動。（表達與交流要關(guān)注：陳述與敘述、描述與表現(xiàn)、介紹與說明、應對與調(diào)整；）課文16.《麻雀》1.朗讀課文，說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。2.課文是怎樣把下面的內(nèi)容寫清楚的？找出相關(guān)的語句讀一讀。■老麻雀的無畏：■獵狗的攻擊與退縮：（表達與交流要關(guān)注：陳述與敘述、描述與表現(xiàn)、解釋與分析；）課文17.《爬天都峰》1.這篇課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙?2.“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？（表達與交流要關(guān)注：陳述與敘述、描述與表現(xiàn)、解釋與分析；）課文18.《牛和鵝》1.結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學交流。2.一邊默讀一邊畫出相關(guān)的詞句，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。3.說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”（表達與交流要關(guān)注：陳述與敘述、描述與表現(xiàn)、解釋與分析；）課文19.《一只窩囊的大老虎》1.默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學交流。2.從開始對演出充滿期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎樣的變化？為什么會有那樣的變化？結(jié)合課文相關(guān)語句，填寫下面的表格。“我”是心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲有些擔心緊張、狼狽3.結(jié)合生活經(jīng)驗說一說：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開導“我”？4.選做題：排練時的情形，“我”記憶很深刻，而表演時“到底怎么演完的，我一點兒也記不起來”。你有過類似的經(jīng)歷嗎？印象最深的是什么，和同學交流。（表達與交流要關(guān)注：陳述與敘述、描述與表現(xiàn)、解釋與分析、應對與調(diào)整；）課文20.《陀螺》1.朗讀課文，在你體會比較深的地方作批注。2.讀下面的句子，體會“我”心情變化的過程。■因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。■這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。■尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!■這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。■這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。3.“人不可貌相，海水不可斗量”，說說你對這句話的理解。（表達與交流要關(guān)注：陳述與敘述、描述與表現(xiàn)、解釋與分析；）第21課《古詩三首》1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《出塞》《夏日絕句》2.結(jié)合注釋，說說下列詩句的意思。你從中體會到什么？■但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。■醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？■生當作人杰，死亦為鬼雄。（表達與交流要關(guān)注：描述與表現(xiàn)、解釋與分析；）課文22《為中華之崛起而讀書》1.默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。2.課文多次出現(xiàn)了“中華不振”這個詞語，查閱資料了解當時的社會狀況，結(jié)合下面周恩來寫的詩句，理解他立下如此志向的原因。大江歌罷掉頭東,邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁,難酬蹈海亦英雄。——周恩來3、小練筆●如果有人問你為什么而讀書,你的回答是什么?想一想，寫下來，注意寫清楚理由。（表達與交流要關(guān)注：陳述與敘述、描述與表現(xiàn)、解釋與分析、應對與調(diào)整；）第23課《梅蘭芳蓄須》文前提示語：在京劇舞臺上，梅蘭芳主演的《貴妃醉酒》《霸王別姬》等享譽世界。默讀課文，說說梅蘭芳用了哪些辦法拒絕為日本人演戲，在這個過程中經(jīng)歷了哪些危險和困難。有興趣的同學可以查找資料，深入了解這位京劇大師。（表達與交流要關(guān)注：陳述與敘述、描述與表現(xiàn)、解釋與分析；）第24課《延安，我把你追尋》文前提示語：有感情地朗讀這首詩。想一想：詩中多次提到“追尋”，是在追尋什么？和同學交流你的想法。如果有不懂的內(nèi)容，如“南泥灣開荒”“楊家?guī)X講話”，可以查找相關(guān)資料幫助理解。（表達與交流要關(guān)注：陳述與敘述、描述與表現(xiàn)、解釋與分析、介紹與說明；）第25課《王戎不取道旁李》1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.結(jié)合注釋，用自己的話講講這個故事。3.說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。（表達與交流要關(guān)注：陳述與敘述、描述與表現(xiàn)、解釋與分析；）第26課《西門豹治鄴》1.默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，并簡要復述課文內(nèi)容。（摸清底細）→（懲治巫婆和官紳）→興修水利2.找出第10—14自然段中描寫西門豹言行的句子，說說西門豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里？3.選做：劇本主要依靠人物對話來推動情節(jié)，刻畫人物。在老師的指導下，試著根據(jù)“閱讀鏈接”中的劇本開頭改編課文，并演一演這個故事。（表達與交流要關(guān)注：陳述與敘述、描述與表現(xiàn)、解釋與分析、介紹與說明、應對與調(diào)整；）第27課《故事二則》文前提示語：默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句，簡要復述這兩個故事，再和同學交流你從中明白的道理。（表達與交流要關(guān)注：陳述與敘述、解釋與分析、應對與調(diào)整；）（三）梳理與探究☆1、第二學段“梳理與探究”1.嘗試分類整理學過的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所學漢字形、音、義和書寫的特點,幫助自已識字、寫字。2.學習組織有趣味的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,積極思考,運用書面或口頭方式,并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介,呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。3.能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論,嘗試運用語文并結(jié)合其他學科知識解決問題。☆2、四年級上冊“梳理與探究”關(guān)注點課文1《觀潮》1、有感情地朗讀課文。背誦第3—4自然段。2、說說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，選擇印象最深的和同學交流。3讀下面這首詩，從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。浪淘沙(其七）【唐】劉禹錫八月濤聲吼地來，頭高數(shù)仗觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。（梳理與探究要關(guān)注：篩選與提煉、規(guī)整與分類、比較與抽象、收集與組合。）課文2《走月亮》1、有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。2、阿媽牽著“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”……你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學交流。3、讀一讀，再從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子，抄寫下來。◆喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！◆看，稻谷就要成熱了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。4、小練筆：讀讀課文第6自然段，說說“我”的所見所想。你還記得月下的某個情景嗎?仿照著寫一寫。（梳理與探究要關(guān)注：篩選與提煉、規(guī)整與分類、收集與組合、發(fā)現(xiàn)與再造。）課文3《現(xiàn)代詩兩首》文前提示語：反復朗讀下面兩首詩，說說詩中描繪了哪些景物，這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。（梳理與探究要關(guān)注：篩選與提煉、規(guī)整與分類。）課文4《繁星》文前提示語：有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。你也看過夜晚的繁星吧？說說你當時的感受。（梳理與探究要關(guān)注：篩選與提煉、比較與抽象。）課文5《一個豆莢里的五粒豆》文前提示語：讀課文，積極思考，看看你可以提出什么問題。1、讀完課文，把你的問題寫下來。2、小組交流，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。3、伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢就好了呢？和同學交流你的想法。（梳理與探究要關(guān)注：篩選與提煉、規(guī)整與分類、比較與抽象。）課文6《夜間飛行的秘密》文前提示語：一位同學讀了這篇課文，提出了一些問題，寫在了旁邊和文后。你的問題是什么呢？把它們寫下來，和同學交流。1、分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問。2、下面是一個小組的問題清單和對問題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？小組問題清單A單無線電波跟超聲波是一樣的嗎？為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？……B單我發(fā)現(xiàn)這三個問題的提問角度是不一樣的，第一個問題是針對課文內(nèi)容來提問的。第二個問題是從課文的寫法上來提問的。第三個問題是課文中得到的啟示，聯(lián)系生活實際經(jīng)驗提出的。3、讀下面的片段，試著從不同角度提出問題，和同學交流。馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫做變態(tài)莖。變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。——選自朱江的《它們是莖，還是根》（梳理與探究要關(guān)注：篩選與提煉、規(guī)整與分類、比較與抽象、收集與組合。）課文7《呼風喚雨的世紀》文前提示語：一位同學讀了下面這篇課文，在旁邊和文后寫下了自己的問題。讀課文，寫下你的問題，和同學交流1、分小組整理問題清單，篩選出對理解課文有幫助的問題。2、下面是一個小組在整理問題時的討論，你從中受到什么啟發(fā)？問題一：什么是“程控電話”？問題二：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是什么意思？20世紀的科學成就為什么可以用這句詩來形容？問題三：現(xiàn)代科學技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？3、“現(xiàn)代科學技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實際，談談自己的理解。（梳理與探究要關(guān)注：篩選與提煉、規(guī)整與分類、比較與抽象、收集與組合、發(fā)現(xiàn)與再造。）課文8《蝴蝶的家》文前提示語：讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分分類，選出你認為最值得思考的幾個問題，并嘗試解決。（梳理與探究要關(guān)注：篩選與提煉、規(guī)整與分類、比較與抽象、收集與組合。）課文9《古詩詞三首》1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《題西林壁》。2.想象“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的景象，用自己的話說一說。3.說說你對下列詩句的理解。※不識廬山真面目，只緣身在此山中。※梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（梳理與探究要關(guān)注：規(guī)整與分類、比較與抽象、收集與組合。）課文10《爬山虎的腳》1.朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細。2.根據(jù)課文內(nèi)容，說一說爬山虎是怎樣往上爬的。3.找出課文中你覺得寫得準確、形象的句子，抄寫下來。（梳理與探究要關(guān)注：篩選與提煉、規(guī)整與分類、比較與抽象、發(fā)現(xiàn)與再造。）課文11《蟋蟀的住宅》1.默讀課文，說說課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容，作者是怎樣觀察的。2.用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過程，想想為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。3.課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。讀下面的片段，想想在表達方法上與課文有什么不同。蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長、呈線狀。有翅時，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀。——選自英國麥加文的《昆蟲》（梳理與探究要關(guān)注：篩選與提煉、規(guī)整與分類、比較與抽象、收集與組合、發(fā)現(xiàn)與再造。）課文12《盤古開天地》1.邊讀邊想象畫面，說說你心目中的盤古是什么樣的。2.從課文中找出你認為神奇的地方，說說盤古開天地的過程。3.選做：課后收集中國的神話故事讀一讀，然后講給同學們聽。（梳理與探究要關(guān)注：篩選與提煉、規(guī)整與分類、比較與抽象、收集與組合、發(fā)現(xiàn)與再造。）課文13《精衛(wèi)填海》1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.結(jié)合注釋，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。3.精衛(wèi)給你留下了怎樣的印象？和同學交流。（梳理與探究要關(guān)注：篩選與提煉、規(guī)整與分類、比較與抽象、發(fā)現(xiàn)與再造。）課文14《普羅米修斯》1.朗讀課文，注意讀好眾神的名字。2.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講一講普羅米修斯“盜”火的故事。3.故事中哪個情節(jié)觸動你？和同學交流。（梳理與探究要關(guān)注：篩選與提煉、規(guī)整與分類、比較與抽象、發(fā)現(xiàn)與再造。）課文15.《女媧補