2021年湖北省十堰市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.古希臘的雅典教育特別重視()。A.軍事體操教育B.雄辯和演說訓練C.“騎士七技”訓練D.人的多方面和諧發展

2.下列概念指喜歡某人或某群體，內心樂于與之保持一致，從而形成與之一致的態度是（）。A.順從B.認同C.內化D.社會態度

3.個體盡力發展能給自己帶來利益的態度。在社會互動過程中，態度是社會交換的產物。這屬于態度的（）。

A.知識功能B.工具性功能C.價值表達功能D.自我防御功能

4.下列能夠反映教師對自己的道德素養要求的是()

A．熱愛學生

B．熱愛教育事業

C．團結協作

D．為人師表

5.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（）。A.以教學為主B.教學、科研并重C.教學、科研、生產三中心D.所有時間用于教學

6.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是()

A．感知

B．感覺

C．知覺

D．認知

7.班主任工作的重點是對學生進行（）。

A.德育B.智育C.體育和美育D.體育、美育和勞動技術教育

8.社會主義學校對學生實施德育的基本方法是()。

A.說理教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法

9.寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是()。A.操作技能B.動作技能C.運動技能D.智力技能

10.情緒和情感所反映的是（）。

A.客觀事物的本質屬性B.客觀事物的外部現象C.客觀事物之間的關系D.客觀事物與人的需要之間的關系

二、填空題(10題)11.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

12.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

13.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

14._______是以學科為中心設計的課程。

15.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

16.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

17.制約課程的基本因素是______、______和學生。

18.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

19.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

20.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

三、簡答題(2題)21.簡述教師的角色。

22.什么是教育目的?什么是培養目標?

四、論述題(2題)23.試述教育的社會屬性。

24.如何運用感知規律進行教學?

五、辨析題(2題)25.性格和氣質是相互滲透，彼此制約的。

26.氣質無所謂好壞，性格有優劣之分。

參考答案

1.D

2.BA順從是指在社會影響下，外顯行為表現得與別人一致，而對客體沒有深刻的認識和情感，是表面的，多受獎懲原則的支配。B“認同”題干便是其概念。C內化，即內在化。D社會態度是一種心理反應傾向，一種特殊的心理過程。

3.B暫無解析，請參考用戶分享筆記

4.DD

[解析]教師勞動具有示范性特點，它表明教師的表率作用對學生有著特殊的影響。

5.A

6.CC

[解析]此題考查的是知覺的概念。

7.A

8.A說理教育法是借助語言和事實，通過擺事實、講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認識的方法。這是社會主義學校對學生進行德育教育的基本方法。

9.D

10.D

11.比較與分類，抽象與概括

12.夸美紐斯夸美紐斯

13.德育內容，德育方法

14.學科課程學科課程

15.識記保持

16.隨意運動克服內外困難

17.社會知識社會知識

18.獨立性新穎性獨立性,新穎性

19.混合課混合課

20.感知思維認識感知,思維,認識

21.(1)教書育人的角色：①人類知識的傳授者；②言傳身教的教育者。教師不僅承擔著傳遞文化知識的任務，更負有傳遞社會思想道德的使命，不僅要教書，更要育人。(2)行政管理的角色：①學生集體的領導者；②課堂紀律的管理者。教師不僅是教育教學活動的組織者和設計者，同時還是學生集體的領導者和課堂紀律的管理者。(3)心理導向的角色：①人際關系的協調者；②心理衛生工作者。青少年時期極易出現心理問題，需要教師成為他們心理衛生的咨詢者和保健醫生。教師要鼓勵學生勇于表現自我，引導他們學會理解與認可不同的意見和分歧，并適時提供一定幫助。

22.教育目的是培養人的質量規格標準，是對受教育者的一個總的要求。培養目標一般指教育目的在各級教育機構的具體化。

23.(1)教育具有永恒性。教育是人類社會一個永恒的范疇，教育之所以具有永恒性，是因教育具有兩大社會功能，一是使新生一代適應現存的生產力，作為生產斗爭的工具；二是使新生一代適應現存的生產關系，在階級社會作為階級斗爭工具。(2)教育具有歷史性，在階級社會中具有階級性。教育又是一種歷史現象，在不同的社會或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不相同，因此，教育具有歷史性。在階級社會，教育必須反映統治階級的利益、愿望和要求，表現出鮮明的階級性。(3)教育具有相對獨立性。這種相對獨立性主要表現在：教育具有自身的繼承關系；教育受其他社會意識形態的影響；教育與政治經濟發展的不平衡性。

24.(1)直觀教學的合理應用。三種常見的直觀教學形式根據各自的優缺點合理結合選用。(2)遵循感知規律，提高直觀教學效果。①根據被感知事物的強度律，教師講述的音量要適度，板書字跡、直觀教具和圖表大小要適當，要保證教室里的充足光線。②根據同一感覺相互對比的規律。教師講課要注意擴大差別，突出重點，便于學生感知。③根據感覺適應的規律。教師講課的語調要抑揚頓挫。根據需要，靈活變換教學方式方法。④根據不同感覺的相互作用的規律，教學要發揮各種分析器的作用，要求學生做到耳到、眼到、手到、口到、心到。⑤根據長期實踐活動對感受性變化和影響的規律，教師應加強教學實踐，不斷總結經驗，使教師的感受性得到相應提高。⑥根據知覺具有選擇性和整體性的特點，教學中要重視擴大對象與背景的差別，以利于學生選擇，獲得清晰的感知效果。板書要注意間隔，合理布局，講課或朗讀要注意正確停頓和間歇，把零碎的材料和內容力求在時間、空間上組成有意義的或有規律的系統，便于學生整體知覺。⑦根據知覺具有理解性和恒常性的特點，教學內容一定要符合學生的理解能力，應在學生原有的知識經驗水平上不斷增加新的內容。要善于利用恒常性(心理定勢)在解決問題和對待學生時的積極作用。防止消極作用。(3)提高師生雙方的社會知覺能力。即正確對待第一印象，避免“暈輪”效應，防止“刻板印象”。

25.正確。性格和氣質都屬于穩定的人格特征，二者相互影響。氣質影響到一個人對事物的態度和他的行為方式，因而使性格帶上某種氣質的色彩和具有某種特殊的形式，還影響到性格的形成和發