愛心與教育心得2022匯總李鎮西老師在?愛心與教育?一書中說“老師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學，接下來在這里給大家帶來愛心與教育心得，希望對你有所幫助!

愛心與教育心得1

拜讀了李老師的?愛心與教育?之后，李老師對教育事業和對學生的執著的愛深深打動了我。

李老師曾有這樣一段話：“素質教育，首先是充滿感情的教育。一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人。只有童心可以喚醒愛心，只有愛心可以滋潤童心。分開了情感，一切教育都無從談起。〞但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人〞，也不是老師對學生居高臨下的“感情恩賜〞，甚至不是為了到達某種教育目的而采取的“感情投資〞，而是朋友般平等而真誠的感情。李老師的教育中追求的是師生之間多么樸素，多么和諧的友情呀!

“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格〞這是李鎮西老師的教育名言，也是其教育的宗旨和指導思想。?愛心與教育?這本書也是作者愛心與智慧的升華，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌!

愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。〞因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和同學心貼心。讓我們的愛心化甘露，去滋潤每一位學生的心田，讓我們的愛在每一個學生心間生根發芽，直至愛滿人間。

李鎮西老師在?愛心與教育?中也說過“當一個好老師最根本的條件是擁有一顆愛學生的心!〞“愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最后一道防線。〞在讀過之后，我的體會更加深入。是的，正是因為一顆愛心才使我快快樂樂守在學生身邊，也是我具備了一顆童心，隨時隨地在學生身邊體會幸福與快樂;而童心也使我更近間隔的接近學生的心靈，在學生心靈中寫下美妙的詩行，互相傳遞愛心，傳遞幸福。

作為一名人民老師，應該以李鎮西老師為典范，奉獻我們的愛心。上課要面面俱到，給他們展示自己的時機;下課后多與學生交流，細心觀察學生，給學生以指導，鼓勵與關心。讓學生感到對他們的關注與關愛。

當然，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個方面——民主教育，懂得互相尊重，寬容學生，我們才能獲得融洽的師生關系，才能抓住教育契機，與學生進展心與心的交流，獲得潛移默化的教學效果。

在課堂教學中，我鼓勵學生大膽的說出自己的看法，允許學生有不同的聲音，為學生創造民主自由的課堂，而不是只有老師是權威的一言堂。在討論問題的時候，同學們的理解是多種思路的，要給他們時間讓他們充分發揮自己的想象。

總之，在愛的呵護下，創設自由民主的課堂，是我讀完?愛心與教育?之后最大的收獲。我決心做一名合格的人民老師。把整個心靈獻給孩子，讓智慧點燃智慧;以民主。平等的態度對待每一位孩子;做學生愛戴的師長和真誠的朋友;用我們的真心、愛心和責任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業，擁抱我們的孩子!

愛心與教育心得2

隨著女兒一天天的長大，我也漸漸意識到孩子教育問題的重要性。于是借著學校給我們贈書的時機，選了一本名為?愛心與教育?的書，想從中汲取一些營養，獲得一些教育孩子的經歷。收到書后的那幾天，我便迫不及待地讀起來，不到一個星期便讀完了。因為讀的匆忙，總覺得有種意猶未盡的感覺。假期閑來無事，便又捧起重溫了一遍，這一次的品讀更讓我感受到了它獨特的魅力。看著同行們寫下的樸實無華的文字，讀著那一個個真實鮮活的親子故事，我的心不禁一次次與之產生共鳴，一次次被書中那濃濃的親情所感染。

?愛心與教育?是由華東師范大學出版社出版的一本完全由一線老師自主撰寫的育子故事，共分為四輯，每一輯有不同的主題，收錄了不同的故事。細細品讀這些故事，每一個故事都蘊含著智慧，每一個故事都飽含著深情。讀罷全書，我有兩點最深的感受：

一點是要以一顆平常心來養育孩子，尊重孩子，理解孩子。劉良華老師說：“研究教育的人很可能不會教育自己的孩子。這是常有的事。〞確實如此，在教育問題上老師是“燈下黑〞，對待別的孩子特別有耐心，特別好脾氣，到了自己孩子身上，好心情和好脾氣統統到了爪哇國，指導孩子學習，一遍還可以，兩遍時聲音就高了起來，到了第三遍，簡直要咆哮了。我就經常愛犯這樣的錯誤，輔導兒子學習時，假如他總是出錯或是不按我的要求去做，我就會忍不住要發火，聲音也自然進步了八度，孩子常常被弄得不知所措，眼淚汪汪的。細細想來，這都是自己沒有擺正心態，是不尊重孩子的一種表現，這對于孩子來說也是不公平的。

作為老師，我們似乎都對自己有一種心理暗示，自己的孩子要比別人的孩子出色。于是假如孩子沒有我們料想的那樣的表現，我們便會愛之甚而責之切。其實我們在這個過程中可能忘記了，我們的孩子與學生一樣，他也需要我們的理解與尊重。我們不應該讓自己的虛榮心蒙蔽了心靈，而應該以一顆平常心來養育孩子。

每個孩子都有他獨特的個性，也有他自己不以我們的意志為轉移的成長規律，我們不能要求他同樣的錯誤只犯一次，也不能要求他各方面都有出色的表現。有人把老師比作園丁，我覺得非常形象。園丁種下幼苗后并沒有強求每一株幼苗都能長成參天大樹，他只是按照植物的生長規律，讓幼苗在大自然的懷抱中自然的成長，因此許多幼苗在他默默的守望中長成了參天大樹。我們的孩子也可以看做是我們種植的一株幼苗，所以對待孩子，我們也應給他們充分的理解與尊重，讓孩子按照自己的成長規律，在我們愛的目光的注視下安康快樂的成長。或許這樣，我們會有意想不到的收獲。

讀完這本書，我還從各位老師身上受到一點啟發，那就是要讓孩子從小愛上閱讀，父母要在閱讀中和孩子一起成長。在這本書中，陳劍鋒老師、沈麗新老師、張家明老師還有扈永進老師都不約而同地提到了培養孩子讀書興趣，讓孩子愛上讀書的問題。隨著新課程改革的推進，許多老師、家長都認識到了讀書的重要性。于是千方百計給孩子買書，教育孩子多讀書。但是孩子的天性是愛玩、好動，可以靜下心來讀書的真的不多，這就要求我們家長及時引導，催促。

我們應該知道，閱讀是需要氣氛的。假如大人喜歡閱讀，經常捧著書看，孩子就會模擬。因此，我們作為家長，尤其是身為老師的家長，最好也閱讀，你以身作那么，便會“不令而行〞了。況且，隨著時代的開展，我們所從事的職業也要求我們要不斷學習，不斷讀書，這樣才能更好的勝任我們的工作。所以，我們必須讓自己參加閱讀的行列，把讀書變成一種需要，讓讀書伴隨我們的一生。有了我們的熏陶感染，孩子會在不知不覺中愛上閱讀，那對于孩子的一生都會受益匪淺。

當然，讓孩子喜歡閱讀需要時間，不是一天兩天的事。但是只要我們用耐心和細心去引導，孩子肯定會越來越喜歡閱讀。

讀一本好書就如同與一位高尚的人談話，讓人收獲多多。感謝學校給我提供的這頓精神上的營養大餐，讓我獲得了心靈上的啟迪。我會一直將閱讀進展到底，讓書香伴隨我和兒子一路成長。

愛心與教育心得3

幸讀到李鎮西老師寫的?愛心與教育?這本書，起初是出于要完成讀后感的任務才翻看這本書,捧讀這本書時，說實話，我不想逐字逐句地推敲，但不知不覺我就被書中描繪的師生真實情感所投入，更為充滿愛心、民主、真誠、人

性的教育所折服。就這樣，我陶醉著、感慨著進入了一種會意忘文的閱讀境界，帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的考慮去讀。時時反省自身，反省自己與李鎮西老師之間的差距。教書幾近十年，隨著歲月的流逝已變得毫無棱角，常常以“平平淡淡才是真〞撫慰自己。只到捧讀李鎮西老師的

?愛心與教育?，我才第一次意識到，實際上所謂的單純是蒼白，是淺薄;所謂的平淡是平庸，是無為。

書中最震撼我的是李鎮西老師對教育的深思。以前我也想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養學生

的創造力，也想過該如何讓學生喜歡我……但我從未想過，學生到底為什么來上學?當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。

〞我深深震撼了，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這以深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學生在校期間盡職盡責，即使在學生分開學校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學生寫信——“這個世界如同一個茂密

的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現自己的勃勃活力。

〞讓自己的學生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛啊!

跟李老師相比，我的學生年紀更年輕、心靈更稚嫩，更需要我去呵護、去關心、去琢磨、去引導他們。人之初，性本善，在這個社會給予孩子更多影響之前，

我們必須把他們培養成品行端正、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的學生;必須把他們培養成積極進取、敢于創新、富有個性、獨立見解的學生;必須把他們培養成自信自強、永不屈從、愈挫愈奮、樂觀向上的學生;必須把他們培養成興趣廣泛、身懷特長、擅長協調、精于應變的學生。我喜歡隨意的生活，盡管我工作的也踏實認真。但讀完李老師的書后讓我明白“隨意或許是一種美麗，

而執著卻是一片更燦爛的云彩。反思過去的〞“隨意〞“沉著〞，越來越覺得我的隨意是低層次的，我的沉著包含著更多的惰性。讀了這本書，

讓我的心靈受到一些激蕩，讓我漸趨平庸的心不再麻木，讓愛心與童心在我的心中留存的更久吧!

?愛心與教育?這本書給我一種領悟，一種發現!它啟發我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，

它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們積極行動起來，像李鎮西老師那樣，用我們的真心、愛心和責

任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業，擁抱我們的孩子!

愛心與教育心得4

古人說：“書非借不能讀也。〞確實如此，因為借來的書就有還期，必須每天有方案地讀一些，到時候才能如期歸還。圖書館的綜合類圖書區是我常去的地方，很多好書讓人愛不釋手。為此，我給自己制定了每天讀書不少于30頁的讀書方案。這樣，我的借書卡每次借一個月就可以讀完兩本300頁左右的書了。

寒假到了，于是我特意借來一本教育類的書籍——著名教育家李鎮西老師的代表作?愛心與教育——素質教育探究手記?每天細心研讀，在感動之余常常受到很多啟發，致使每天都多讀一些，比方案提早讀完了這本號稱“讓所有人感動流淚的教育故事〞，甚至連“前言〞“后記〞“補記〞“附一二三四〞都一字不落地如飲甘露一般讀過了。讀書必有感觸，即使學校沒有這方面的要求，我自己的讀書習慣也是要摘記讀書筆記和在博客中留下感受的。

“讀萬卷書，行萬里路。〞對于居住空間有限而閑暇時間也極少的現代人來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。我在讀書的過程中便常常感慨于“開卷有益〞的道理所在。首先讀書是一種享受，可以暫時忘卻自己所處的空間位置，和書中的人物、事件一起做一次神游，進展精神上的旅行;其次，讀那些名家名篇的時候，可以不知不覺地學到一些精彩的文學描寫的方法，受到文學藝術的熏陶和感染。第三點，我在讀教育類的書籍時，就如同在跟大師對話，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學工作開展得更加沉著，真是何樂而不為呢?

在小的時候，我就養成了一個習慣，凡讀書就有摘記，每每讀完一本書或者一篇美文掩卷之際，都要在腦海中回味半晌，陶醉于文中的故事里，盡享文字給人帶來的那種酣暢淋漓的仿佛品味藝術盛宴的美妙滋味。如今，已經過了而立之年的我，仍然不想改變這種如今看似迂腐的習慣。

關于自己的讀書個性說了很多，如今該說正題，我的讀后感了。

感受之一：作為老師，應該多讀書，讀各種各類的書。

這一點，我在讀竇桂梅老師的?玫瑰與教育?時，就深有感觸。因為在書中，他們都會不由自主地提到某部名著對其成長的影響，竇桂梅的書中更在“白紙黑字的沃野上〞一輯專門介紹了自己的幾篇讀后感，我在讀這樣的書時那么參照著把未曾讀過的書名列入預購書單。李鎮西老師更是經常向學生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學生的精神世界，不僅可以進步學生的語文素養，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。

感受之二：老師應該真誠地喜歡學生，并走進學生的心靈。

李鎮西老師時時反思自我，時時向學生學習，他也認為學生的心靈純潔得意，學生的心靈比老師高尚得多。在這里，我之所以用“也〞這個字眼，是因為我在平時的教學生活中也有這樣的認識，而讀到這里的時候就和他產生了共鳴。我們老師卻常常用“有色眼鏡〞對待學生，其實孩子是多么天真無邪呀!尤其是我教的小學生，細細想來，他們個個都是那樣得意;有時候老師對學生好一點，那孩子必然感謝涕零，其實那都是作為一名老師的分內之事啊!

今后，在和學生相處中，我要格外注意樹立老師的形象，用真心喜歡學生，與學生和諧相處。愛學生，才能對學生的缺點寬容處之，漸漸等待他們戰勝自我，獲得進步，并和學生一起成長;愛學生，才能細心指導學生，如李鎮西老師在給新生的信中，對新學期的.準備就提出了詳細的要求;愛學生，就有耐心和學生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生。李老師轉化萬同的方法和耐力很值得借鑒。

感受之三：李鎮西老師特別勤奮。

在?愛心與教育?這本手記中，他常常整篇摘錄過去教過的學生的優秀日記或作文，作為第一手最真實的資料，增加了文章的可讀性和可信性。比照之下，我在學生資料的保存和利用方面就怠惰得多。

我也常常把“天道酬勤〞作為口頭禪，但是實際上行動卻不如心動。曾經有過的成功都是勤奮與幸運牽手使然。而寄希望于幸運和偶爾，總是讓人心里不踏實。我想，今后如思進取，“只問耕耘，不問收獲!〞

感受之四：做老師是一件幸福的事情。

老師職業，固然辛苦，但卻極富挑戰性。在和每一個學生每一天的相處中，要針對學生千差萬別的個性因材施教，面對一個個活生生有自己獨特想法的學生，工作要時時創新，但更應遵循教育的規律。

在?愛心與教育?的前半部分，李老師教給學生的自我鼓勵方法是“每日九問〞，而在“手記三〞中他在指導優生黃金濤學習時提出了“每日十問〞的要求：“一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學習上提出什么問題沒有?四問今天的功課復習沒有?五問今天預習明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天“過電影〞沒有?八問今天方案完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費的時間?〞

他要求黃金濤把這十個問題制成表格，每天按實際情況填寫。并鼓勵學生“一兩天做到這每日十問并不難，但關鍵是要堅持下去，唯有這樣，你才能真正步入學習的良性循環。〞而我教小學，但我感受頗深的就是：老師首先必需要有高尚的人格魅力，讓學生“親其師、信其道。〞

在尊敬、信任甚或崇拜的根底上承受老師的教育，學生受到的教育會更深入，效果也更好!還有，老師也應該努力和學生建立起深沉的感情。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石。〞而分開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水。

感受還有很多，李鎮西老師值得我學習的地方也有很多，雖然他的方法可能針對中學老師更實用，但我這個小學老師也受益匪淺，我不學他的實例，而學他的精神。我想，即使是一個成功的小學老師的事例，我也不能完全套用，因為面對的學生是不可復制的，教育方法也不可能百試不爽。

關鍵是要把握素質教育的本質，著眼于人的培養，不斷探究，不斷完善，形成自己的教育風格，對得起學生那一聲聲“老師〞的呼喚!我也向往當學生分開我的時候，會這樣說：“我幸運，因為我遇到了程老師!〞我會像李鎮西老師那樣，為這個愿望而不懈努力。

愛心與教育心得5

李鎮西老師對學生真摯的愛，學生對李鎮西老師愛的回報，讓我不止一次感動的流淚。李鎮西擁有了一顆愛學生的心，這是