2021年宿遷市教師職稱考試試題及含答案一、單項選擇.課程改革的的根本理念是:(C)A.②③④B.①②③C.①③D.②④①以學生開展為本②培養環境意識③以創新精神和實踐能力培養為重點④減輕學生學習負擔.指出哪一組是符合體驗性目標陳述方式的:(C)A.說出,表演,展示B.設計,制作,創作C.感受,參加,養成D.解釋,完成,背誦.課程變革可以在課程內涵的豐富,課程理念的演進和(D)等三個層面上展開.A.教材的更新B.教師的開展C.學生的選擇D.課程制度的變遷.新課程提倡的三維教學目標是指(D)A.知識,技能和方法B.情感,態度和價值觀C.知識,技能和情感D.知識與技能,過程與方法，情感態度和價值觀.首倡"教師作為研究者"的學者是(A)A.斯騰豪斯B.斯騰伯格C.杜威D.赫爾巴特.多元智力理論是新課程改革的理論根底之一，其提出者為(A)A.加德納B.推孟C.韋克斯勒D.加涅.以培養學生技能為目的,一般程序為:定向——示范——參與性練習——自主性練習——遷移的教學模式為(B)A.講解—一接受式B.示范—一模仿式C.探究發現式D.情境—一陶冶式.在"對話互動"式的教學過程中,教師和學生的關系是(C)A.教師是主體,學生是客體B.學生是主體,教師是客體C.都是主體D.都是客體.探究學習實施的過程是(B)A.方案階段一問題階段一研究階段一解釋階段一反思階B.問題階段一方案階段一研究階段一解釋階段一反思階C.問題階段一方案階段一研究階段一反思階段一解釋階D.方案階段一問題階段一解釋階段一研究階段一反思階.展示學校的辦學宗旨和特色的課程是(B)A.地方課程B.校本課程C.國家課程D.學科課程.教學過程的中心環節是(B)A.備課B.上課C.批改作業D.考試.20世紀90年代初,美國著名的卡內基金會提交了一份名為【準備學習:國家的指令】的報告有七個方面的內容,其中排在第二位的是(A)A.學校需要家庭的支持B.學校需要社會的支持C.學校需要專家的支持D.學校需要政府的支持.教育的中心和靈魂在①)A.學生B.學校C.教師D.校長.校本教研的主體是(C)A.學生B.教材C.教師D.校長立評價學生全面開展的評價指標體系必須包括(C)A.學科學習目標B.一般性開展目標^學科學習目標和一般性開展目標D.情感目標二,多項選擇.新課程的具體目標除了有改革考試和評價制度,重建課程管理體系外,還有(ABCD)A.改變課程功能B.調整課程結構C.精選課程內容0.改良教學方式.在以下教育評價方式中,屬于質性評價方式的有(ABC)A.檔案袋評定B.蘇格拉底式研討評定C.表現展示評定D.成就測驗.建構主義教育理論認為,學習環境的構成要素有(ABCD)A.情境B.協作C.會話D.意義建構4以下關于新型知識觀的說法正確的選項是(BCD)A.個人見解在給定的課程知識面前沒有意義B.知識客觀化和科學化的追求必然是以犧牲個人知識因素為代價的C.緘默知識對人類的認識有著深刻的影響D.知識為一種探索的行動或創造的過程5本次課程改革所倡導的師生關系應該是(ABCD)A.民主的B.平等的C.對話的D.互動的.新課程給教師角色的定位是(AC)A.學習者B.定向者C.促進者D.定論者.新課程結構的主要特點(ABC)A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性."校本課程開發方案"的內容包括(ABCD)A.校本課程開發總體目標B.校本課程的結構與課程門類C.課程實踐與評價的設想D.保障措施.2001年,全國根底教育工作會議旗幟鮮明地把課程改革作為一項政府行為,明確了根底教育對促進社會主義現代化建設具有的作用是(BCD)A.前沿性B.全局性C.根底性D.先導性.地方對課程管理的主要方面是(ABCD)A.貫徹國家課程政策B.制訂課程實施方案C.組織課程的實施與評價D.加強課程資源的開發和管理.校外課程資源是指學校范圍以外的各種可以用來開發和建設課程的資源,主要有(ABD)A.家庭資源B.社會資源C.校園資源D.自然資源.當今世界,教學研究的開展趨勢是(BCD)A.向學生回歸B.向學校回歸C.向教師回歸D.向教育實踐回歸.教學研究中的行動必須具有以下特征(BCD)A..可操作性B.驗證性C.教育性D.探索性.現代教育評價的產生和開展可分為如下幾個時期(BCD)A.教育測驗運動時期B.目標分析研究時期C.多方位研究時期D.教育評價的興盛時期.簡述質性評定的主要特征有(BCD)

A.評定是一種自上而下的評價B.評價的目的在于促進主體人的開展C.評價的方式具有情境性D.評定是不斷探索改良的過程三,判斷(X)1.【中國教育改革和開展綱要】的印發，標志著新一輪根底課程改革的開始.(V)2.新課程目標取向及精神內核就是以學生的開展為本.(x)3.課程標準它是面向全體學生的共同的,統一的根本要求和最高要求.(V)4.素質教育本質上是一種個性化教育.(X)5.自主學習就是自學，強調突出學生的主體地位，排斥教師的介入和指導.(X)6.學校的課程結構中學科課程，分科課程，必修課程，國家課程應占絕對主導地位.(V)7.我國根底教育實行三級課程管理的根本模式,學校課程管理亦需要建立三級管理網絡.(V)8.實現課程管理的統與分的有機整合,是世界課程管理的總的趨勢.(X)9.校本教研即師本研究.(V)10.教育測驗是一種以追求考察教育效果客觀性為目標的活動..宿遷市2021年中小學、幼兒教師中級專業技術資格理論考試一．單項選擇題〔下面每題僅有一個正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應位置。本大題共60小題，每題0.5分，共30分〕1．【中華人民共和國義務教育法】規定實施義務教育的最低年齡是BA.7周歲 B.6周歲C.5周歲 D.3周歲2．現代學生觀的根本觀點是①學生是開展的人②學生是獨特的人③學生是自由的人④學生是教育活動的主體DA.①②③ B.②③④C①③④ D.①②④3．根底教育課程改革的一個重要趨勢是DA.更加關注知識的系統傳授 B.更加關注課程評價的選拔功能C更加關注課程的分科 D.更加關注課程的綜合開展4．根據【未成年人保護法】和【預防未成年人犯罪法】的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是BA.14周歲以下A.14周歲以下C.16周歲以上不滿17周歲B.14周歲以上不滿16周歲D.18周歲以下5．在教師的思想道德素質中居于核心地位的是DA.社會公德A.社會公德C.教育思想6．新一輪課程改革的核心是A.學生學習方式的變革C學校管理方式的變革B.教育理論素養D.職業道德AB.教師教的方式的變革D.后勤效勞方式的變革7．最早應用“啟發式〞進行教學的中外教育家分別是AA.孔子 蘇格拉底 B.孔子 亞里斯多德C.孟子C.孟子柏拉圖D.朱熹 蘇格拉底8．為了保證和促進課程對不同地區、學校、學生的要求，國家實行三級課程管理體制。這三級課程是DB.理論課.實驗課和活動課D.國家課程B.理論課.實驗課和活動課D.國家課程.地方課程和校本課程B.五講四美教育D.美好思想教育C.顯形課.隱形課與實踐課9．美育就是對學生進行AA.審美教育C美好生活教育10．一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應該培養CA.道德認識 B.道德情感C.道德意志 D.道德行為11．在以下教師行為中，屬于心理健康表現的有BA.交往中，將關系建立在互惠的根底上B.冷靜地處理課堂環境中的偶發事件C.將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學生D.偏愛甚至袒護學習成績好的學生12.第斯多惠的名言“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師那么教人發現真理〞說明教學中應貫徹DA.直觀性原那么 B.導向性原那么C.因材施教原那么 D.啟發性原那么13．評價是為了促進學生的全面開展，開展性評價的核心是CA.關注學生的學業成績 B.關注學生在群體中的位置C.關注和促進學生的開展 D.幫助學生認識自我，建立自信14．個別教師不允許班上學習差的學生參加考試．隨意占用學生的上課時間．指派學生參加一些與教育教學無關的商業慶典活動等。這些行為主要侵害的是學生的CA.健康權 B.名譽權C.受教育權 D.隱私權15．以下哪種情況下造成的學生傷害事故，學校應當承當責任DA.在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的B.學生或者其監護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告之學校的C.學生行為具有危險性，學校.教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻，拒不改正的D.學校組織學生參加教育教學活動或校外活動，未對學生進行相應的平安教育，并未在可預見的范圍內采取必要的平安措施的16．小學兒童剛學寫字時，常常不是多一點就是少一橫，“己〞和“已〞、“析〞和“折〞等形近字?；煜?，說明他們較差。 CA.觀察的目的性 B.觀察的順序性C觀察的精確性 D.觀察的深刻性17．新理念下的班主任，是“學科專家〞、“人生導師〞、“學生的知心朋友與知己〞、“班級文化設計師〞、“學生心理健康開展的咨詢者〞等。這說明新課程理念下班主任角色BA.由經驗型向科研型轉換 B.由單一型向多元型轉換

C.由封閉型向開放型轉換D.由高耗型向高效型轉換18．按照有關法規規定：參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，年內不得再次參加教師資格考試。A．5B．1C．2C.由封閉型向開放型轉換D.由高耗型向高效型轉換18．按照有關法規規定：參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，年內不得再次參加教師資格考試。A．5B．1C．2D．319“人心不同，各如其面〞，這句俗語為人格的作了最好的詮釋。BA.穩定性C.整合性20．師生關系在人格上是A.民主平等關系C.授受關系21.三結合的教育一般是指A.學校、家庭和社會教育三結合C.校長、教師和家長教育三結合22.班主任是全面負責一個班A.教學C.學生B.獨特性D.功能性B.相互促進關系D.相互制約關系AB.班主任、科任教師和家長教育三結合D.家庭、環境和學校教育三結合工作的教師。B.德育D.團隊A.班主任工作C.教學24.教師的根本任務是A.進行思想品德教育C.傳授科學文化知識25.教師勞動的創造性主要表達在A.進行科學的發現C.創造性地運用教育規律B.課外活動D.社會實踐活動DB.開展學生的智力B.課外活動D.社會實踐活動DB.開展學生的智力D.教書育人CB.進行技術的創造D.探索未知領域A.環境 B.遺傳C.教育 D.社會活動.在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖〞，這是遵循了人的開展的DA.順序性C.A.順序性C.穩定性D.個別差異性.有的人遇事總是舉棋不定、優柔寡斷，這說明他們缺乏的意志品質是BA.自覺性 B.果斷性C.自制性 D.堅持性.俗話說“人逢喜事精神爽〞，這種情緒狀態屬于AA.心境 B.激情C.應激 D.移情.“足智多謀、隨機應變〞表達了思維的 CA.獨立性 B.邏輯性

C靈活性31C靈活性31．“知之深，愛之切〞說明A.認識是情感的根底C.意志是情感的根底32．小學教育的根本性質是A.培養公民的根本素質C為社會主義建設效勞33.教師的表率作用主要表達在A.衣著整潔C.舉止端莊AB.情感是認識的根底D.情感是意志的根底AB.為升入中學打根底D.培養合格的勞動后備力量BB.言行一致D.談吐文雅34.平時人們常說“一心不可二用〞，從注意的規律來看“一心二用〞是DA.不可能的 8.不良品質C.無條件的 D.有條件的35.人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于BA.形狀知覺B.方位知覺D.深度知覺C.大小知覺36B.方位知覺D.深度知覺A.6小時 B.7小時C.8小時 D.10小時.學校教學工作的根本組織形式是CA.電化教學 B.復式教學C.課堂教學 D.場教學.學生是人，是教育的對象，因而他們BA.消極地接受教育 B.對外界的教育影有選擇性C.毫無顧及地接受教育 D.被動地接受教育.與一般身體鍛煉相比，學校體育更具有A.隨意性 B.娛樂性C.自覺性 D.系統40．“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從〞。這句名言表達的德育方法是AA.典范示范法 B.實際鍛煉法C.陶冶教育法 D.說理教育法41．教師的教育專業素養除了要有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的BA.交往能力 B.研究能力C.管理能力D.學習能力.班主任的工作是從 開始的A.評定學生操行 B.教育個別學生C.了解和研究學生 D.組建班集體.在校外活動中，教師處于A.領導地位 B.啟發指導地位C.參謀地位 D.主導地位.教育家陶行知先生的信條是“帶著一顆心來，不帶半根草去〃，表達了教師應有BA.堅決正確的政治方向 B.對教育事業無私的獻身精神C.熱愛學生 D.嚴于律己，為人師表.顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能〃表達了德育的AA.疏導原那么 B.導向性原那么C.因材施教原那么 D.教育的一致性與連貫性原那么46．教學方法是指為完成教學任務的 DA.教師教育學生的方法 B.教師指導學生的方法C教師講授課程的方法 D.師生共同活動的方法47．【三字經】說：“教不嚴，師之惰〞說明教師應該CA.信任學生 B.Y解教育對象C嚴格要求學生 D.和學生交朋友48．教師一邊講課，一邊觀察學生的反響的注意特性是注意的CA.廣度B.穩定性C.分配 D.轉移49．我國九年義務教育階段指 BA.幼兒園、小學階段 B.小學、初中階段C.初中、高中階段 D.幼兒園、高中階段50．學生只根據教師對“明月松間照，清泉石上流〞詩句的描述，在頭腦中也會浮現出“月照松林、清泉流瀉〞的美麗圖景，這種心理現象是BA.記憶 B.想象C.注意 D.知覺51．“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，那么終身受用無窮。〞這主要說明教學中教師應注重CA.傳授科學知識 B.反復練習穩固C培養學生能力 D.加強“雙基〃教學52．在教學中創設一定情境，引起學生的情感體驗，幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到開展，這種方法是 CA.講授法 B.參觀法C.情境教學法 D.循循善誘法53.研究說明，在課堂教學中 的教師教學方式課堂氣氛最正確。AA.民主型 B.專制型C.放任型 D.集權型54．“一題多解〞和“一事多寫〞是要培養學生的BA.聚合思維 B.發散思維C.形象思維D.抽象思維55.學校的中心工作是 AA.教學工作 B.完成當地領導機關布置的重要任務C思想品德教育 D.完成教育行政部門布置的突擊任務56．教學方法是指為完成教學任務的 DA.教師教育學生的方法 B.教師指導學生的方法C教師講授課程的方法 D.師生共同活動的方法57．通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法是DA.說服法B.典范法C鍛煉法D.陶冶法58．青少年身心開展的規律決定了教育工作必須因材施教。DA.順序性 B.階段性C.不平衡性D.C.不平衡性59．促進教師不斷提高的評價體系強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以為主，校長、教師、學生、家長共同參與的教師評價制度BA.學校綜合評價 B.教師自評C教學實績評價 D.學校領導評價60．“生當作人杰，死亦為鬼雄〞的作者是 BA.秦觀 B.李清照C.蘇軾 D.王勃二．多項選擇題〔下面每題有兩個或兩個以上的正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應位置。本大題共20小題，每題2分，共40分，多項選擇、少選、錯選均不得分〕61．新課程區別于現行課程的三個根本特征是ABCA.均衡性 B.選擇性D.差異性C.綜合性62D.差異性職業道德標準要求的是 ABCDA.依法執教，愛崗敬業 B.熱愛學生，嚴謹治學C.團結協作，尊重家長 D.廉潔從教，為人師表63．完整的課堂教學設計應該包括ABCDA.教學目標和內容的設計 B.教學方法的設計C.教學媒體的選用 D.課堂教學結構的設計64．以下表述中符合新課程評價功能的一種是ABCA.促進學生開展B.促進教師提高C.改良教學實踐 D.應強調甄別與選拔65．教師在日常教學中應多關注學生的開展過程，下面的評價方法中屬于質性評價方法的是ACDA.行為觀察 B.考試C.成長記錄袋 D.學習日記66．新課程下的教師不能僅僅做蠟燭、春蠶、火炬，原因是BCDA.默默無聞、無私奉獻的精神需要淡化B.時代要求我們要與時俱進開展自己，因為教師的開展是學生開展的前提C課程要求教師在工作中自我開展、自我提高、自我完善，從而與學生一道，同成長，共進步D.教師不但需要無私的奉獻，而且需要不斷的完善和發.在課堂上出現令教師為難的突發事件時，教師應該這樣做ABDA.調控自我情緒 B.因勢利導C.嚴肅地整頓紀律 D.及時反省自問.新課程要求教師要做研究型教師，這就要求教師在平凡工作中要做到ABCDA.努力學習教育教學理論 B.積極進行教育教學實踐C.主動反思總結 D.以學生開展為本.教師鼓勵學生創造性思維，應努力做到ACDA.尊重與眾不同的疑問 B.用成人的價值標準學生C尊重與眾不同的觀念 D.向學生證明他們的見解是有價值的.新時期學生的時代特點BCD

A.知識面狹窄B.A.知識面狹窄C價值觀趨向務實化、功利化、多元化0.心理問題增多71．新課程要求教師提高素質、更新觀念、轉變角色，必然也要求教師的教學行為產生相應的變化。以下說法正確的選項是ACDA.在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞B.在對待教學關系上，新課程強調學生接受學習C在對待自我上，新課程強調反思D.在對待與其他教育者關系上，新課程強調合作.課堂教學中，教師要善于提問，應該注意以下幾個方面480A.問題應難度適當 B.問題應有具體針對性C應對學生進行連續追問 D.應對學生答及時評價.以下哪些因素制約著教學內容的制定()。ABCDA.教育目的B.A.教育目的C.兒童的年齡特征C.兒童的年齡特征D.教師實際水74．作為一名受教育者，依法享有的權利有〔ABCD〕參加教育教學方案安排的各種活動使用教育教學設施、設備、圖書資料按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書75．學?？梢越馄附處煹那樾斡小睟CD〕不能團結同事，其他教師不愿與之共事的成心不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的體罰學生，經教育不改的品行不良、侮辱學生，影響惡劣的體罰學生，經教育不改的品行不良、侮辱學生，影響惡劣的.新課程三維目標包括〔〕A.知識與技能匕學生自主開展.新課程提倡的學習方式：()兒自主學習 8.合作學習ABDB.過程與方法D.情感態度價值觀ABCC.探究學習 D.小組學習78.教師必須嚴格執行課堂標準，下面的行為沒有違反標準的是ACDA.提前候課，準點上課 B.讓影響紀律的學生離開教室反省。C嚴格課堂紀律 D.按時下課不拖堂。79．中小學的“雙基’包括ACA.根底知識 B.根本能力C.根本技能 D.根本技巧80.教師要成為課程的()ACDA.執行者B.主宰者C.創造者 D.設計者三.判斷題〔請判斷下面各題的正誤，將結果涂在答題卡上，正確的涂聯〃，錯誤的涂“B〃。本大題共30題，每題1分，共30分〕81．有人類社會就有教育、也就有了教育學。?B82．【中華人民共和國教師法】第六條規定：每年十月十日為教師節。〔B〕83．在根底教育課程改革中，教師的角色已由課程知識的施與者變為教育學意義上的交往者?！睞〕84．中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育時機?！睞〕85．【中華人民共和國民辦教育促進法實施條例】第六條規定：實施義務教育的公辦學?？梢赞D為民辦學校。〔B〕86．人的身心開展受多種因素制約，概括起來主要有遺傳、環境和