第3課校園風景一、教學目標（1）、知識目標：結合校園建筑物及場景，了解透視現象和規律，了解平行透視和成角透視的基本知識。（2）、技能目標：通過對透視知識的學習與探究，學習方形物體的透視繪畫方法，掌握平行透視和成角透視的基本規律和畫法。（3）、情感目標：讓學生認識到透視知識來源于生活，同時學會運用透視知識為后面的校園寫生課打好基礎，引導學生多角度、多手法表現校園的空間之美二、學情分析七年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。根據上學年級執教時對他們的了解,優秀生約占5%，差生約占3%，其余學生均為一般水平。因此,教師要充分認識到教授本冊教材所面臨的困難性和重要性。三、重點難點教學重點：平行透視和成角透視的基本知識。教學難點：如何繪畫方形物體的平行透視和成角透視。四、教學過程活動1【講授】《校園風景》第一課時一、組織教學二、導入課題（2-3分鐘）1、同學們，我們幾乎每天都生活在校園中，你對我們的校園了解嗎？有沒有想過把我們美麗的校園畫下來呢？校園里除了不辭辛苦教育我們的老師和關心我們、互幫互助的同學還有什么東西是少不了的？2、學生回答：（教室、花草樹木、籃球場、教學樓、圖書館）3、那么，我們怎樣才能在一張平面的紙上畫出這么多有層次的、有如此深遠空間的景物呢？這節課我們就學習、討論這個問題。（板書課題：校園風景——空間的魅力）三、講授新課（12-15分鐘）1、引出“透視”現象。出示圖片，通過對校園圖片的觀察，欣賞有關建筑物和一些場景的圖片,特別是對我們校園建筑物的觀察，我們發現從近處到遠處有什么變化（教師引導）？同學們可以討論并回答這些建筑物為什么會出現這樣的現象?（這是因為近大遠小、近高遠低的緣故。也就是透視現象。）小結：我們看東西時產生的這種近大遠小的現象就叫透視現象，透視是可以表現物體的高度、深度和寬度現象。由于透視關系，會出現近（大）遠（小），近（寬）遠（窄），近（高）遠（低），近（長）遠（短）的現象（看幻燈片）。而我們畫風景畫時就要運用近大遠小的透視現象去表觀景物的空間感。2、引出“視平線”和“消失點”。接著出示兩幅具有代表性的畫，引導同學們欣賞。在一望無垠的田野上，在大海上，我們向遠處眺望時，天與地、天與水之間產生了一條長長的水平線，這就是我們透視中所謂的“視平線”。提問：那你能找出左邊這幅畫的視平線嗎？（出示圖片并引導講解）請同學們繼續看這幅畫，當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是我們透視中所謂的“消失點”。討論：認真觀察這幅右邊的圖片，討論電教室里一排排電腦和桌椅的消失點在哪里？（出示圖片并分析引導）3、探究平行透視和成交透視。我們已經了解了透視現象，包括他所蘊含的消失點和視平線。那同學們再從透視的角度分析一下屏幕上的這四幅畫，小組討論一下左邊兩幅與右邊兩幅有什么區別么？小結：左邊兩幅呢有一個畫面內容與畫面是平行的，而右邊兩幅呢畫面內容與畫面則是成一定角度的，我們把左邊兩幅的這種現象叫做平行透視，把右邊兩幅的這種現象叫做成角透視。好，同學們看一下屏幕上“平行透視”和“成角透視”的概念。（結合平行透視和成交透視的示意圖分析講解）同學們來看一下這兩幅畫，這兩幅畫分別標出了平行透視與成角透視結構圖，通過它們，我們很明顯的看到它們是怎樣消失于一點的。思考：通過觀察這幅圖片，思考其中哪些物體呈現的是平行透視，那些物體呈現的是成角透視？（出示圖片）好，討論一下吧???哪位同學愿意上來說一下？（回答完之后，教師進一步分析）示范與練習（15-18分鐘）我們對平行透視和成角透視的相關知識已經有了初步的了解，那么怎樣才能畫出具有透視感的物體呢？下面我們就來學習一下平行透視和成角透視的畫法。出示繪制步驟，讓同學們跟著老師一起畫平行透視，邊畫邊講解要注意的地方并巡回指導。之后請一個同學上來與老師一起完成成角透視的畫法。邊指導邊糾正錯誤的地方，并讓下面的同學認真觀察，注意不要犯與他同樣的錯誤。小結：這節課我們學習了有關平行透視與成角透視的理論知識和繪畫方法，下一節課我們將把這些理論知識運用到實際繪畫中，表現我們美麗的校園。五、拓展（3-4分鐘）在同學們掌握了平行透視和成角透視的基礎上，留心觀察校園壞境及建筑物的美感，注意物象所呈現的透視現象，并大膽運用這些知識在校園中進行對景寫生。在寫生過程中，要注意愛護校園設施及花草樹木，并隨時保持環境衛生和個人安全。同學們快拿起畫筆描繪我們的校園吧！課外作業：1、仔細觀察校園場景并