社會服務篇第十一講高等學校的社會服務職能（P206）考點和要求

一、高校社會服務職能概述（一）社會服務職能的產生：威斯康星思想1、“威斯康星思想”的形成與發展（P208-209）1862年美國頒布《莫雷爾法案》、贈地學院運動2、“威斯康星思想”的內涵

把大學的資源和能力直接用于解決公共問題，直接為社會服務（二）大學社會服務的職能：內涵、特點與形式1、大學社會服務職能的內涵(P211)要全面理解大學的社會服務這一職能的內涵，必須把握好以下三個問題：首先是服務的直接性問題。其次是服務的層次性問題。第三是服務的獨立性問題。2、大學社會服務職能的特點社會服務的學術性社會服務的層次性社會服務的倫理性社會服務的有限性3、大學為社會服務的形式&

為地方發展培養人才；&

推廣科技成果或技術轉化；&提供咨詢；&與地方政府協作建立科技園區；&創辦科技產業；&開展對口服務；&利用學校設施，為本地區各種團體服務；&文化陶冶。（三）高校的功能體系：社會服務與教學、科研的關系教學與科研為社會服務提供基礎，社會服務促進教學質量提高、推動科研發展

相互聯系

相互滲透三、高校社會服務職能的意義（一）促進國家建設和社會發展（二）促進高校自身發展（三）促進教師個人發展考點和要求二、高校教師參與社會服務的原則（一）提高認識，主動參與（二）明確定位，揚長避短（三）正確處理社會服務與教學、科研工作的關系考試說明一、考試形式考試采用閉卷、筆試形式。全卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。二、題型與分值三、考試內容模塊與分值

四、題型示例（一）單項選擇題（在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題意的，把你所選的選項前的字母填入答題框里。錯選、多選或未選均無分。）（二）多項選擇題（在各小題列出的選項中有兩個或兩個以上是正確的，把你所選的選項前的字母填入答題框里。錯選、多選、或未選均不得分，少選且選擇正確的，每個選項答案給0.5分。）（四）辨析題（請針對以下命題判斷對錯，并簡要陳述自己的判斷依據。）【例1】文獻綜述是指對國內外研究情況的羅列。考查目的：本題考查的知識點是高校青年教師課題申報的基本要求，要求考生理解課題申報時文獻綜述寫作的要求。本題屬于理解層次，中等難度題。答案：這個說法是錯的。文獻綜述不是對國內外研究情況的羅列，而是在查找文獻的過程當中就形成自己的思路，要對所綜述的內容進行評述，反映自己的觀點，并與文獻綜述的內容構成整體。（五）論述題【例1】聯系實際說明高校教師備課的內容。考查目的：本題考查的知識點是高校教師備課的內容，要求考生能聯系實際理解高校教師備課的基本內容。此題屬于理解層次，中等難度題。答案要點：備教材；備學生；備教法學法；備教師自己；教案的編寫。聯系實際展開適當論述。（略）（1）結合材料分析王老師遵循了哪些教學活動規律？（2）針對王老師的困惑，從教學活動規律的角度提出改進建議。考查目的：本題考查的知識點是高校教學活動的規律，要求考生能聯系實際了解和理解高校教學活動的規律，并能從教學活動規律的角度對現實教學存在問題提出改進建議。此題屬于運用層次，較難題。答案要點：王老師遵循了教學發展性規律和教學教育性規律。針對王老師的困惑，可以從教學相長性規律的角度提出改進建議，如：王老師應注意以教促學；以學促教；注意教學方法的改進；注意師生關系的