第《春天來了》教案8篇音樂《春天來了》教案篇一

一、教材分析：

《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的快樂，也突出了音樂與大自然的聯系。春天的勃勃生機，使幼兒進一步萌發了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜歡，但是春天來了，小動物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者；教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的開展需要，適時地組織活動，培養孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動的組織，不僅能進一步增進幼兒對動物與季節變化的認識，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動物的情感認識，從而在趣味性活動中學習，幼兒感到很輕松。

二、活動目標：

1．認知目標：初步學會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美。

2．能力目標：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

3．情感目標：能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。

三、活動準備：

1．幼兒已有春季特征的知識經驗。

2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。

3．《春天》、《郊游》的音樂。

四、活動過程

1．以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調動了幼兒活動的積極性，同時引出歌詞。

2．依次出示課件畫面，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節的畫面？為什么？〞引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特征。畫面二，設計了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？〔報春鳥〕這些開放性問題的設計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都有話說。在充分調動幼兒答復下列問題后，點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的答復，都根據幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語言交往中，幼兒想說、敢說，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。

3．讓幼兒范聽歌曲。

〔通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。〕

4．幼兒自我發現。結合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說到了誰？〞本環節主要是借助圖片的形、色、景等多種優勢，直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

5．進行集體唱，分組唱，個別唱。

教師：這節課我們學習了春天的歌，小朋友表現得非常好，誰愿意到前面來演唱一下呢？〔通過演唱，進一步激發幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，穩固重難點。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。〕

6．歌曲舞蹈創編。

教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？〔歌曲表演，這一活動的主要目的是進一步穩固幼兒對歌詞的理解，并嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美，使幼兒更加喜歡唱歌。〕

7．活動延伸：

最后，聽著《郊游》樂曲，帶著幼兒到室外繼續演唱美麗的春天，感受春天的美好。〔在這一環節中，可以讓幼兒創編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。〕

春天來了教案篇二

教學思路：

“關注孩子的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導孩子主動參與、樂于探究〞是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓孩子感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發孩子的學習興趣、激發孩子熱愛大自然的熱情。

本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動〞等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

教學目標：

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的根本情緒、感受音樂的快慢、強弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

教學重點：

1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的根本情緒，并能用動作〔或律動〕主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

教學難點：

引導孩子在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

教具準備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星〞獎章等

教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

教學過程設計表：

教學環節

教學步驟

設計意圖

一、情境導入

〔說說看看〕

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說〞——

師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？

〔孩子自由說出春天的各中景色〕

3．“看看〞——

師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片〔播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖〕

創設春天的情境，讓孩子一走入教室就感受到春天的氣息。

播放孩子自己去春游的照片，這樣從貼近孩子生活的內容出發，激發孩子的學習興趣。

孩子在“說說〞、“看看〞中自然地走入新課的學習活動中。

《春天來了》幼兒園教案篇三

1、激發幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感，萌發幼兒對文學作品的興趣。

2、開展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。

3、引導幼兒在理解故事內容的根底上，記住故事的主要情節，并了解幾種常見動物與季節變化的關系。

1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。

2、課件聲音：燕子鳴叫。

3、歌曲磁帶《春天在哪里》

重點：理解故事內容，記住故事的主要情節。

難點：了解幾種常見動物與季節變化的關系。

1、導入

聽小燕子的叫聲引出主題：春天來了——小燕子飛回來了——還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。

2、展開

——教師利用課件照片，講述故事。

——故事里都有哪些小動物？

〔引導幼兒練習用“有---有---還有---〞這一句式〕

小動物是在什么季節醒來了？

為什么在春天醒來了呢？

3、利用課件，引導幼兒了解動物與季節的關系。

4、利用課件欣賞角色的對話，并引導幼兒學說小動物之間的對話。

——〔教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂〕

5、擴散思維，講述。

啟發幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動物、植物也醒來了？它們又是怎樣的？

音樂《春天來了》教案篇四

教學目標：

1．能夠從“春天〞的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。

2．通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。

3．通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中，激發學生的學習欲望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。

教學重難點：

1、感受以“春天〞為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。

2、認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、歌曲導入

播放歌曲《布谷》。

老師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？學生討論后答復。

二、新授歌曲《春天來了》。

1．學生聽范唱，答復下列問題。老師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？

2．用“啦〞字哼唱全曲。老師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？

3．教授斷音記號

請學生把歌譜完整地唱一遍。

老師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。

4．唱歌詞。老師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。

5．改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。老師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論答復下列問題。

教師小結：

同學們說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。

6．處理歌曲唱好歌曲。教老師：剛剛我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。學生指出標有跳音的地方不能連起來唱，

教老師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪里強哪里弱？

7．看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。

老師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！

二、創編旋律

老師：《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常快樂〔多媒體出現春天姐姐微笑，舞蹈的樣子〕她還想考考聰明的小朋友〔出示：你能用花瓣里的音符和節奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？〕，就從“風兒吹，鳥兒唱〞開始編吧！

讓我們先看看花瓣里的音符和節奏你會讀嗎？

1、〔出示課件：花瓣里的節奏〕帶著生讀節奏。

2、你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比方拍肩、跺腳。

〈設計意圖：充分表達學生主觀能動性，激發學生發散性思維。〉

同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很快樂，你能把這些音符填寫到我們組合好的節奏中去嗎？

3、〔出示課件：花瓣里的音符〕師范唱幾句編好的旋律

4、分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱

小組討論〔設計意圖〕：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。

老師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到。

你看，春天姐姐聽著同學們創作的旋律越來越快樂了。〔出示課件〕

三、全課總結

踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。

《春天來了》教案篇五

活動目標；

1、幫助幼兒了解詩歌內容，感受春天來臨的美好與喜悅，小班整合活動：春天是這樣來的。

2、引導幼兒用自己的動作表達對春天的喜愛。

活動準備：

“春天〞的圖片、詩歌配樂錄音帶，背景音樂《春天》。

活動重點：朗誦兒歌

活動過程：

1、組織談話，請幼兒說說自己從什么地方看出春天來到了。

2、老師朗誦詩歌，請幼兒欣賞并思考：

〔1〕你聽到詩歌里說誰來了？

〔2〕詩歌里說小溪、柳樹、春筍是怎樣來的呢？

3、出示圖片，播放配樂詩朗誦，并鼓勵幼兒大膽的用動作表達自己的感受

播放背景音樂〈春天〉

〔1〕小溪是怎樣來的？請幼兒學小溪唱歌、發出叮咚、叮咚的聲音，幼兒教案《小班整合活動：春天是這樣來的》。

〔2〕柳樹是怎樣來的？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。

〔3〕春筍是怎樣來的？請幼兒學春筍鉆出泥土的。

4、播放背景音樂，請幼兒跟音樂邊念詩歌邊做動作。

5、引發幼兒展開豐富的想象，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒隨音樂自由表現自己想象中的春天的景物。

6、教師提供繪畫、粘貼材料，組織幼兒用多種手段表現春天里的各種事物。

春天來了教案篇六

教學思路：

“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂于探究〞是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。

本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動〞等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

教學目標：

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的根本情緒、感受音樂的快慢、強弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

教學重點：

1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的根本情緒，并能用動作〔或律動〕主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

教學難點：

引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

教具準備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星〞獎章等

教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

教學過程設計表：

教學環節教學步驟設計意圖

一、情境導入

〔說說看看〕1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說〞——

師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？

〔學生自由說出春天的各中景色〕

3．“看看〞——

師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片〔播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖〕

創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。

學生在“說說〞、“看看〞中自然地走入新課的學習活動中。

二、感受體驗1

〔聽聽動動〕1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。〔播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。〕

2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

〔播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。〕

4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？〔學生自由發言〕

5．“聽聽比比〞——

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

生：小提琴。〔出示小提琴圖〕

師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

生：鋼琴。〔出示鋼琴圖〕

〔比照聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。〕

學生在“聽聽動動〞的音樂活動中，感受音樂的快慢比照、強弱比照。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱比照。

三、感受體驗2

〔唱唱創創〕1．師：在春天里，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。〔播放歌曲范唱〕

2．學唱歌曲

A．隨范唱拍出歌曲節拍。

B．隨范唱拍出歌曲節奏。

C．按節奏讀歌詞。

D．聽唱歌曲。

3．唱唱創創

鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

4．課外延伸、環保教育

師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有1個動人的故事……

〔播放動畫片段〕

師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就保護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？

〔學生自由討論、答復〕學唱歌曲的步驟，表達了音樂以“聽〞為本的原那么，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

歌曲學會后，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。

歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環保的教育。

四、鼓勵評價

課堂小結1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星〞。教師發給“小明星〞獎章。

2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。

春天來了教案篇七

活動名稱：

有趣春天活動

活動目標：

1、交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩活動內容，有參與活動積極愿望。

2、能認真傾聽同伴發言，學會協商制定活動方案。

活動準備：

調查表一份。

活動過程：

1、交流調查結果。

——提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜歡干什么？

——幼兒根據自己調查表向大家介紹自己采訪結果。

——將各種活動內容以圖示表示出來。

2、討論：我們在春天里可以進行哪些有趣活動。

——幼兒分組討論：在春天里，我最想參加哪些有趣活動。

——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩活動內容，有參與活動積極愿望。

《春天來了》教案篇八

一．說教材

春天，這就是一個萬物復蘇、生機勃勃的季節，對于這種季節變化，幼兒非常好奇，家長也會帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認知，但都就是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環境，使之感受自然界的美與微妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣，因此，我設計了本次教學活動，讓幼兒在輕松快樂的環境中感知春天美、了解春天的特征。

二．說目標

根據小班孩子的實際情況和年齡特點，我從認知、能力、情感三方面確立了本次活動的教學目標：

1．感知春天，了解春天的特征。〔了解春天的季節特征，感受春天的美〕

2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。〔通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛〕

三．說重難點

根據教學目標，我把本次教學活動的重點定位于：感知春天，了解春天的特征。難點定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美。〔根據教學目標，我把本次教學活動的重點定位于：了解春天的季節特征，感受春天的美。難點定位于：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛。〕

四．說準備

為了更好的效勞于本次教學活動，到達教學目標，完成教學內容，我做了以下準備：

物質：

1．有局部春天景物的半成品的底板。〔春天的背景圖〕