第《平平搭積木》教案《平平搭積木》教案1

1、認識11個生字，會寫業、本、平、書4個字。認識新偏旁雙人旁。

2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

3、了解課文內容，懂得從小就要關心別人。

4、培養積極主動的學習態度。

認字和朗讀課文，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

積木，多媒體課件，生字卡。

二課時

第一課時

一、談話激趣，揭示課題

認識平、搭

1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。

2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧!齊讀搭積木。

3、誰有好方法幫助大家記住這個搭?指名讀。

4、這位小朋友就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

5、這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。

二、初讀課文，整體感知

讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

三、讀準字音，再讀句段

1、讀準字音。

⑴讀準前后鼻音的生字：間、很、平。

學生自由拼讀，比照分析字音。

學生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。

平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

反應，交流：說說你發現了什么。

⑵讀準輕聲音節：呢、啊。指名讀。

學生讀詩句：平平，平平，還有一間呢?還有一間啊，給沒有房子的人住。說一說：你要提醒大家注意什么?

⑶小組合作學習：小朋友已經學習了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導小組學習。

游戲：猜字。背著某一個同學指定一個字，然后讓他面對所有的字猜，是不是某字?直到猜對為止。

2、精讀句段。

過渡：小朋友真棒!一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎?咱們一起來試一試。

⑴平平，平平，這些房子給誰住?

指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的?

指導看圖：看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫了他們在干什么?奶奶的表情、動作是怎樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很快樂、合不攏嘴等)想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的?

自由朗讀。指名朗讀。

⑵平平，平平，還有一間呢?

還有一間啊，給沒有房子的人住。

指名讀。想一想，這兩句話是誰說的?

教師進行不同語氣的范讀。(一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣)學生選擇評議。

男女分角色賽讀。

⑶平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導朗讀。(啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶)

3、朗讀全文。

四、自主識字

過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務──把生字寶寶送回家(識字袋)

1、小組合作學習。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個生字用什么方法識記，分別把它們送回自己的家。

2、全班交流。

五、寫字指導

1、讓學生先觀察兩個字業、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。

2、教師范寫。(引導學生注意業的筆順;先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意本字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩。

3、學生書空，描紅、練寫。

第二課時

一、復習穩固

1、談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小建筑師，建設美麗的家園嗎?

我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。

2、選材料(復習生字詞：這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子)

3、多媒體演示：用學生所選的材料搭成形態各異的建筑物。

4、看畫面，練習用啊、呢說話。

如：啊!這房子真美!工人叔叔真能干!

這房子給誰住呢?這房子用來干什么呢?

二、分角色朗讀

1、學生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的?哪些話是平平說的?哪些話是作者說的?

2、小組內分角色朗讀。

⑴啟發學生回憶平時在家是怎么和奶奶說話的，奶奶又是怎么說的。

⑵要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣;平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

⑶先指導一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內朗讀。

3、談話。

⑴你知道平平為什么要這樣安排嗎?

⑵平平為什么還要搭很多很多的房子給大家住?

⑷你喜歡平平嗎?為什么?

三、說話練習，擴展延伸

1、結合畫面，配樂朗讀。

很多很多的房子，很高很高的山

很清很清的河水很綠很綠的樹

2、看畫面填空。

很紅很紅的__________(西紅柿、蘋果、楊梅等)

很大很大的__________(西瓜、窗、房子等)

很_____很________的路很______很________的_________

3、看畫面說句子，用上下面的短語。

很美很美的花很長很長的火車

很綠很綠的小草很小很小的珍珠

4、練習說話。

以我長大了干什么為題進行說話比賽。

⑴小組討論、交流。

⑵各小組代表參加全班比賽。

四、寫字指導

1、出示平、書生字卡，注意讀準字音(后鼻音、翹舌音)。

2、學生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。

3、教師范寫，引導學生區別平與書中的豎與本字的豎不同。

4、學生練寫，教師巡視。

《平平搭積木》教案2

教學目標

1、認識11個生字，會寫“業、本、平、書〞4個字，認識新偏旁“ㄔ〞；

2、理解課文內容，能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

3、通過看圖，結合生活實際、自讀自悟等方式開展學習活動，懂得從小要關心別人。

4、懂得從小就要關心別人。培養積極主動的學習態度。

重難點

1、認字和朗讀課文。

2、懂得課文包含的道理。

學法指導：自主探究，合作學習。

教學過程

一、導入

小朋友喜歡玩積木嗎？老師小時侯也很喜歡。今天我們要來認識的小朋友平平他正在快樂地搭積木呢！看，他開心嗎？

二、合作展示

1、各小組展示自學成果。

2、提出疑問，大家探討，老師適時點撥。

3、教師指出易混淆的字知識。

4、不理解的問題，分組討論解決，教師點撥引導

三、組織研討、引導建構。

1、組織整理、傾聽提高。

各小組派代表匯報，學生可能會出現許多不同的方法，教師都應給予肯定。

2、幫助指導、構建知識網絡。

讓學生通過小組合作，培養學生的合作能力、動手能力、解決問題的能力。

3、適當點評，解決疑難。

四、穩固練習

通過有層次的練習，使學生能夠較好的穩固所學知識，開拓思維。

五、歸納總結。

有必要提醒學生對知識進行課后復習，幫助學生養成良好的學習習慣。

六、盤點所獲

引導學生說出在本節上學會了什么生字，理解了什么詞語。

《平平搭積木》教案3

教學目標：

知識技能：

1、認識13個生字，會寫4個字，認識雙人旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內容，懂得從小關心他人。

過程方法：

通過看圖、讀課文學習生字詞語。

態度情感：

教育學生要心中有他人。

教學重點：

識字、寫字和朗讀課文。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，導入新課：

同學們，你們喜歡玩積木嗎?你用積木會搭什么?下面我們認識一下這幾個字。

板書：搭積木

認讀“搭〞并說說怎么記住它?

師：有個小朋友也喜歡搭積木，他是誰呢?(平平)認識“平〞字(“蘋〞去掉草字頭)

齊讀課題：平平搭積木

看到課題你有什么問題?

(平平用積木搭了什么?)

二、自讀課文：

要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順。

三、檢查自學，學習生字。

1、出示帶拼音詞語：

一間房子這些都住還有一間呢

還有一間啊沒有很多

指名讀，齊讀

2、去掉拼音再讀。

3、讀生字卡片上的字，分行讀，看哪行讀得好。

4、分別說說怎樣記住這些字?

“間〞(可用“門〞加“日〞來記)組詞(房間、時間、中間)

“住〞可以用“主〞加單人旁來記(住在、住處、住下)

“呢、啊〞都是語氣詞，用在句尾，都有口字旁。

“很〞可與“跟〞相比擬記。用“很多〞練習說話。

“沒〞字強調右邊不是“朵〞。

5、生字游戲(選擇積木翻卡片課件)

6、指名讀課文。

四、學習課文：

1、平用積木搭了什么?從哪里知道的?

(讀課文的第一句)

在黑板上貼上四間房子。

2、平平為什么搭這么多房子?(奶奶也想知道這個問題)

全班交流時相機板書：

爺爺和書、奶奶和平平、爸爸媽媽、?

看圖，這就是平平的家，看平平已經搭好了四間房子，奶奶笑瞇瞇地走過來說：“平平，這些房子都給誰住?〞

再讀第二小節，想想怎樣讀奶奶的話?(親切的、和藹的)

3、重點理解剩下意見怎么安排。

(1)學生交流。

(2)平平為什么要這樣做?

師：多么可愛的孩子啊!你喜歡平平嗎?為什么?

(心中有他人)

你心中想到過別人嗎?說一說平日發生的真實事例。

4、分角色朗讀課文。

五、完成課后“讀讀說說〞。

很多狠毒的房子很高很高的山

很清很清的河水很綠很綠的樹

很紅很紅的很很的路

很大很大的很很的天

板書：

爺爺和書奶奶和平平

爸爸媽媽沒有房子的人

《平平搭積木》教案4

教學目標：

1.認識11個生字，會寫出四個生字。認識一個偏旁“雙立人〞。

2.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

3.通過學習課文內容，體會平平關心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。懂得從小關心他人。

教學重點：

識字，寫字和朗讀課文。

教學難點：

懂得從小關心他人，并能學著做一做。

教學準備：

課件、生字卡、詞語卡。

課時安排：

二課時

第一課時

教學目標：

1.能認識7個生字；能正確書寫“平〞字；學會運用數量詞：一間。

2.能在教師指導下正確、流利的朗讀課文，感悟平平關愛的美好心靈

3.能讀好問句。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題。

1.〔出示積木〕瞧，這是什么？

1〕你們搭過積木嗎？你都搭過什么呢？〔指導學生把話說完整：我會搭……會搭……還會搭……〕

2〕過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。

2.出示課件：

看，有一個叫平平的小朋友，也是個搭積木的高手。看圖，說說平平搭了什么？

結合學生答復出示：平平搭積木，搭了四間房子。

3.學習生字平、搭、間：

出示“平平〞：大家叫叫他，跟他打聲招呼。

1〕學習生字“平〞，讀準后鼻音，輕聲。指多名學生讀，給平組詞

2〕看老師寫平，〔師寫第一個“平〞字，并說出筆畫名稱〕同學們會寫了嗎？

3〕出示“間〞：指名讀，記住生字。

4〕學習數量詞：一間、一座：

某某看字：門字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間，比方：我們招待客人的地方叫——客廳〔課件〕，說：一〔〕客廳；睡覺的地方叫——臥室〔課件〕，叫：一〔〕臥室；那么洗手的地方叫——，說一〔〕洗手間，；放書的房間，可以說：一〔〕書房

某某再看圖：出示樓房，一〔〕小樓

某某完成作業此題3：讀一讀，圈一圈

某某交流，并訂正，齊讀

4.齊讀句子，質疑：讀了句子，你有什么問題想問平平嗎？

5.板書課題：

看老師寫課題，齊讀，現在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰住？

二、自讀課文，感知課文

1.自由讀課文。

要求：讀準字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。

2．學習生字：這、些、都、住

1〕出示生字。指名讀〔正音〕、開小火車讀。

2〕指名讀。識記：住、這

三、學習課文第一、二、三段：

1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話，想想這些房子給誰住了。交流，結合感悟：

出示：“平平，平平，這些房子都給誰住？〞課文里是誰問平平的啊？結合學生答復，板書，并交流：

1〕一間給爺爺和他的書住。

為什么要給爺爺和他的書住啊？〔爺爺很愛看書。平平真是一個很細心的孩子。知道爺爺的書也需要一間房子〕讀一讀這句話

2〕一間給奶奶和平平住。

為什么要給奶奶住呢？〔看得出，奶奶很愛平平，平平也愛奶奶〕

3〕一間給爸爸媽媽住。

這又是為什么呢？〔爸爸媽媽多恩愛啊！〕

4〕指導朗讀：

某某某指名讀。你是奶奶，你來問一問。一起問一問〔親切、和藹〕

某某某誰來當平平，告訴奶奶：

2.連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。男女生對讀

3.拓展說話：假設是你，用積木搭了房子，你想給誰住？

四、復習生字：

1.卡片讀生字

2.課中操：兒歌《搭積木》

紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進去。

搭座高樓，連著天。搭些飛機天上飛。搭輛汽車開起來。

你搭我搭，大家都來搭積木。

3.游戲，兔子登山

五、指導寫字：

1.你喜歡平平嗎？為什么呢？來，親親熱熱地叫他一聲吧！。

2.小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！出示平

3.范寫，說說田字格中的位置。

4.學生書寫，并展評。

《平平搭積木》教案5

教學目標：

認識11個生字，會寫“業、本、平、書〞4個字。認識新偏旁“〞

正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

了解課文內容，懂得從小就要關心別人。

培養積極主動的學習態度。

通過游戲過關穩固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。

教學重點：

認識11個生字，會寫“業、本、平、書〞4個字。認識新偏旁“〞

教學準備：

教學掛圖生字卡片

教學課時：

二課時

第一課時

一、激情引趣，揭題導入

1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。

2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木〞。

3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭〞？指名讀。

4、這位小朋友就叫平平，出示“平平〞。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

讀準后鼻音。

5、這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。

二、初讀課文，整體感知

1、請小朋友翻開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。

讀一讀生字，把生字寶寶圈出來。

2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀〔正音〕、開小火車讀。

3、咦！拼音助手都回家了，你還能認出我們的生字寶寶嗎？誰認出來就能得到老師搭的房子。指名讀

4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業紙。

5、反應，學生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。

6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友！〞引導小朋友有禮貌的回應。

7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀

三、讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？

讀準字音，再讀句段

讀準字音

學生找出難讀的音，會讀的學生教讀。

學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。〞“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。〞

反應，交流：說說你發現了什么。

讀準輕聲音節：呢、啊。

學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？〞“還有一間啊，給沒有房子的人住。〞

說一說：你要提醒大家注意什么？

讀其他的字。

指導看圖

平平，這些房子給誰住？

“還有一間啊，給沒有房子的人住。〞

自由朗讀

男女生比賽。

自主識字

游戲：摘蘋果

第二課時

教學目標：

1、認識11個生字，會寫“業、本、平、書〞4個字。認識新偏旁“雙人旁〞。

2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

3、了解課文內容，懂得從小就要關心別人。

4、培養積極主動的學習態度。

教學重點：

認字和朗讀課文，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

課前準備：

積木，多媒體課件，生字卡。

一、激情引趣，揭題導入

1出示積木〕你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？

過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！

揭題。〔出示課題：平平搭積木〕誰能把課題讀準？

二、初讀課文，整體感知

帶著上面提出的問題反復讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？

三、讀準字音，再讀句段

1、讀準字音。

A、讀準前后鼻音的生字：間、很、平。

學生自由拼讀，比照分析字音。

學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子〞。

“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。〞

反應，交流：說說你發現了什么。

B、讀準輕聲音節：呢、啊。

指名讀。

學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？〞“還有一間啊，給沒有房子的人住。〞說一說：你要提醒大家注意什么？

C、小組合作學習：小朋友已經學習了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導小組學習。

游戲：猜字。背著某一個同學指定一個字，然后讓他面對所有的字猜，“是不是某字？〞只到猜對為止。

2、精讀句段。

過渡：小朋友真棒！一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？A、平平，平平，這些房子給誰住？

指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？

指導看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動作是怎樣的？〔笑嘻嘻、笑哈哈、很快樂、合不攏嘴等〕想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的？

自由朗讀。

指名朗讀。

B、平平，平平，還有一間呢？

還有一間啊，給沒有房子的人住。

指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？

教師進行不同語氣的范讀。〔一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣〕學生選擇評議。

男女分角色賽讀。

C、平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

選四名學生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學留一段時間，幫助參賽選手。比賽后評議，全班練讀。

3、朗讀全文。

四、自主識字

過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務——把生字寶寶送回家〔識字袋〕

1、小組合作學習。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個生字用什么方法識記，分別把它們送回自己的家。

2、全班交流。

五、寫字指導

1、讓學生先觀察兩個字“業、平〞在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。

2、教師范寫。〔引導學生注意“業〞的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意“本〞字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩。

3、學生書空，描紅、練寫。

《平平搭積木》教案6

一、教學目標：

1、能認識11個生字；能正確書寫“平〞字。

2、能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

3、通過學習課文內容，體會平平關心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。

二、教學理念：

本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

課文小中見大，從搭積木生發開去，揭示了平平“心中有他人〞的美好心靈。內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。

三、教學重點：

生字教學和朗讀。教學重點是認字和朗讀課文，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

四、教學難點：生字識記的方法。

五、教學過程：

第一課時

一、談話激趣，揭示課題。認識“平、搭〞

1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。

2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木〞。

3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭〞?指名讀。

4、這位小朋友就叫平平，出示“平平〞。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

5、這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。

二、游戲識字。

1、請小朋友翻開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。〔巡視指導讀正確〕

2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀〔正音〕、開小火車讀。

3、咦！拼音助手都回家了，你還能認出我們的生字寶寶嗎?誰認出來就能得到老師搭的房子。指名讀

4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。

5、反應，學生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。

1、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友！〞引導小朋友有禮貌的回應。

2、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。

三、學習課文第二、三段：

1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！〔課件出示四間房子〕

2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰住？〞

〔1〕自由讀，讀正確。

〔2〕指名讀，重點指導讀正確。

〔3〕指名讀。〔指導學生當不同的角色來讀〕你是奶奶，你來問一問。

3、聽，平平是怎么答復的，課件出示平平的聲音：一間給……

〔1〕出示第三段，請小朋友們自己讀一讀，讀正確。

〔2〕分句指導，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。〔爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛啊！〕板帖頭飾。

4、連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。〔同桌讀〕

四、學習第四、五段：

1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。

2、學生：還有一間呢？

3、“還有一間啊〞，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？〞指導朗讀。〔你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事啊？〕

4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？〔學生自由發揮〕

5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認認真真地讀一讀，你會找到答案的。

6、把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。〞點出“沒有房子〞

7、指導朗讀。誰會讀這句話?

指名讀〔“啊〞要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關心別人。你能為別人著想，真了不起。〕

8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導朗讀。〔啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。〕這下子哪些人有房子住了？〔爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……〕

四、書寫：

1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。

2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！

3、范寫。

4、學生書寫。

第二課時

一、復習導入

談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設美麗的家園嗎？

我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫知名字，那它就是你的了！

二、復習生字

三、分角色朗讀課文

學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？

小組內分角色朗讀

四、談話

你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？

全班分角色朗讀

五、寫字指導

學生觀察，小組內討論

教師范寫〔引導學生注意“業〞的筆順。〕

學生練習，教師巡視。

說話練習，擴展延伸

六、結合畫面，配樂朗讀

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很綠很綠的樹

看畫面天空

很紅很紅的很大很大的

很很的路

看畫面說句子，用上下面的短語

很美很美的花很長很長的火車

很綠很綠的小草很小很小的珍珠

七、說話練習

以“我長大了干什么〞為題進行說話比賽。

教學反思：

本課語句淺顯易懂，要讓學生在朗讀中體會課文的含義，盡量防止抽象的說教，讓學生聯系生活實際，把自己當成文中角色讀好課文。

1.從插圖上看，平平正在和奶奶對話。啟發學生回憶長輩平時是怎么和自己說話的，練習用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節。讀平平的話時，先讓學生自讀，體會意思，要表達出喜悅、自豪的心情。最后一節中的“很多很多〞和“大家〞要突出，表達出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?〞來感悟平平“心中有他人〞的美好品質。

2.“呢〞是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。如，“你怎么不去洗澡呢?〞“你是寫字還是畫畫呢?〞“啊〞也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊〞，是將“啊〞用在句中作停頓，讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊〞的句子，體會助詞的用法。根底較好的班級，可指導學生用“呢、啊〞練習說話。

教學本課要重視朗讀指導。從插圖上看，平平是在和奶奶對話。要啟發學生想象平時是怎么和奶奶說話的，指導學生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節中的“很多很多〞“大家〞要重讀，表達出平平的美好心愿。

《平平搭積木》教案7

教學目標

1、認識11個生字，會寫“業、本、書〞4個字，認識“彳〞

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得從小就要關心別人。

課前準備

有條件的小朋友在家時學習搭積木。

教學時間

2課時

第一課時

一、提示課題。

1、出示彩色的積木。

師生交談：你喜歡搭積木嗎？你能搭出什么來？

2、板書課題并帶課題。

3、師：看了課題，你想知道什么？那就讓我們快讀讀課文吧！

二、初讀課文。

1、學生借債拼音讀課文。

2、師：誰能靠著拼音朋友的幫助，把課文讀通，讀準？

三、認讀生字。

師：想讀好課文真不容易！有一個新朋友我們還不太熟悉！

1、出示要認識的`11個生字，讓學生開火車認讀。重點指導“平、這、住、呢〞的讀音。

2、出示沒有拼音的漢字，現在，你還認識這些新朋友嗎？

3、小組交流：你是怎么記住這些字的？有什么好方法？

全班交流記字方法。

師適時點撥：你們發現了嗎，“很〞字的偏旁很特別，它叫——“雙立人〞。

4、出示句子〔無注音〕：

〔1〕平平搭了四間房子。

〔2〕這些房子都給誰住？

〔3〕給沒房子的人住。

比賽讀句子，看誰讀得正確。

四、再讀課文。

1、在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評議，看誰讀得正確。

2、指名朗讀課文，集體評議。

3、交流：讀了課文，你知道了些什么？

五、指導寫字。

出示“業、平、本、書〞：

1、師：小朋友們仔細觀察這四個字，發現了什么？

寫這樣的字，要怎么寫才漂亮？

2、師在黑板上田字格里示范寫“平〞字。強調豎筆要寫直，而且要寫在豎中線上。

六、布置作業

第二課時

一、檢查復習。出現生字詞。指名讀。

二、指導朗讀。

〔一〕舉行朗讀比賽。

1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助？

老師指導讀好“這些房子都給誰住？〞“還有一間呢？〞“還有一間啊，給沒有房子的人住。〞三句中的“呢〞、“啊〞和問句的語調。

2、各自練習朗讀，進行準備。

3、比一比誰讀得好，

〔二〕啟發想像讀。

1、師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會說些什么呢？

鼓勵學生分別扮演角色，大膽想像說。

2、師：原來呀，第3、5、6小節里就是平平的話呀！該怎么讀好它？

男女生配合讀。〔3、5、6小節男生讀，其余由女生讀。〕

〔三〕師生配合讀。

第2、4小節老師讀，其余由學生讀。

三、讀讀說說。

1、師：為什么要說“很多很多〞，不反其中的一個“很多〞去掉呢？

引導學生讀、比擬、體會。

2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子〞！你們能不能也像這樣說一說？

3、口頭練習：

很紅很紅的_________；很大很大的____________；

很_______很_______的路；很______很______的_______。

四、說話比賽。

師：平平真是個關心別人的好孩子！他的理想多么美好啊，他要讓每個人都有房子住！小朋友們，你們一定也有很多美好的想法吧。說說看，你長大了想干什么？

1、在四人小組里輪流說。

2、選派代表到臺上說，集體評議。

3、小結：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學習才能實現的！

五、布置作業。

《平平搭積木》教案8

教學要求：

1、認識11個生字。會寫“業、本、平、書〞4個字。認識1個偏旁。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得從小就要關心別人。

教學重點：

認字和朗讀課文。

教學難點：

懂得課文包含的道理。

教具準備：

投影、生字卡片

教學時間：兩課時

第一課時

一揭示課題。

1、板書課題。〔讓學生認真觀察“平、搭〞的寫法。〕

2、齊讀課題。

看了課題，你想知道什么？

〔平平用積木搭什么？他為什么搭積木？〕

二初讀課文。

1、帶著問題自由讀課文。

2、標出有幾小節。

3、指名分小節朗讀。

第二小節、第四小節要讀出問的語氣。

三理解內容。

1、解決問題。

〔1〕平平用積木搭什么？

〔2〕平平為什么搭積木？

2、你還有什么問題？

3、讀了課文，你想到了什么呢？〔不但要想著自己，還要想著別人。〕

4、感情朗讀課文。

四學習生字。

1、投影出示生字。自由讀。〔呢、啊讀輕聲〕。指名讀。齊讀。

2、小黑板出示生字，不帶拼音。

自由讀，說說自己記住了哪個字。

3、小組合作學習生字。

〔1〕給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的，一會兒提出來。

〔2〕全班交流。〔小組匯報〕

〔3〕去偏旁：平

加法

：搭

間

這

些

都

住

呢

啊

沒

很

選字組詞造句。〔指名說〕

指導學生用“呢

啊〞說話。

“呢〞：一般用在句尾。表示疑問的語氣。如：

你怎么不讀書呢？

“啊〞：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：

這的景色真美啊！

練習。

連一連。〔部首和熟字組成新字。〕

小組競賽。

五

齊讀課文。

第二課時

一、齊讀課文。

二、復習生字。

三、說話練習。

以“我長大了干什么〞為題，練習說話。

四、投影出示：讀讀說說。

1、讀例子。

2、做練習。

五、指導書寫。

“業〞：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點、撇。

“本、平、書〞：三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。

《平平搭積木》教案9

教學目標

1、認識11個生字，會寫4個字，認識1個偏旁“彳〞

2、正確、流利地朗讀課文

3、了解課文內容，懂得從小關心他人

教學重點、難點

識字、寫字和朗讀課文,懂得課文包含的道理

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、激趣導入

1、出示積木的圖片

師：小朋友，大家知道這是什么嗎？(板書：積木)讀一讀。

2、師：大家玩過積木嗎？說說你曾經用積木搭過什么？

指名答復，師引導學生把話說完整，說清楚：我用積木搭了〔〕。補充板書：搭。

指導認讀“搭〞：你能記住這個“搭〞字嗎？說說怎樣記。你知道“搭〞字為什么用“扌〞嗎？除了“搭積木〞，你還知道“搭〞字有哪些朋友？

指名答復，如：搭房子、搭建、搭橋……

3、師：今天，我們要學習一首兒歌，看老師寫題目。

補充板書：平平。

指名讀題目，指導讀準“平〞的后鼻音；說說你可以用什么方法記住“平〞字。

指導讀課題：誰搭積木？〔平平搭積木〕；平平做什么？〔平平搭積木〕

通過問答，指導讀好課題，使學生初步感受朗讀重音的作用。

4、師：讀了課題，你有什么問題想問平平嗎？

學生答復，如：平平，你用積木搭了什么？平平，你是怎樣搭積木的？平平，你的積木搭的好嗎？

用向平平提問題的形式，一方面引導學生在情境中提問，說好問句；另一方面，培養學生根據課題質疑的能力。

二、初讀感知

1、播放媒體資源“學一學〞中的范讀局部，示范朗讀，提醒學生注意生字詞讀音。

2、師：請小朋友借助拼音讀一讀兒歌，圈畫出本課的生字和詞語，多讀幾遍。

學生讀兒歌，教師巡視指導。

3、利用媒體資源“學一學〞中的識字局部，教學生字。

教師重點指導讀準字音：翹舌音“這、住、書〞；前鼻音“間、很〞；輕聲“呢、啊〞〔輕聲放到句子中強調〕。

培養學生自己畫生字和詞語的能力和邊讀邊想的能力，養成良好的學習習慣。

4、師：這些生字寶寶放到詞語中大家還會讀嗎？好，下面老師就考一考大家。

投影或小黑板出示詞語：

平平搭積木四間房子這些都給誰住沒有很多書本

指名讀、開火車讀、齊讀。

5、師：詞語會讀了，請大家再讀讀課文，邊讀邊想剛剛大家提出的問題：搭了什么？搭得怎么樣？

學生認真讀課文，教師巡視，糾正不良的讀書姿勢。

6、檢查交流

〔1〕重點句檢查

〔投影或小黑板出示句子〕

①平平，平平，這些房子都給誰住？

指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這句話是誰對誰說的？你是怎么知道的？

出示課文插圖，指導看圖：大家看圖上奶奶的表情、動作是怎么樣的？

指名答復，如：笑嘻嘻、笑哈哈、很快樂、合不攏嘴等。

師：想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的？誰能再來讀讀這句話？

指名讀，小組讀。指導學生讀出親切、疑問的語氣。

通過指導看圖，既培養了學生的觀察能力，同時通過觀察奶奶的表情，回想平時奶奶說話的樣子，使學生讀好問句。

②平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。

指名讀，想一想，這兩句話是誰說的？

男女生分角色朗讀。

③平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

學習小組內進行朗讀比賽，然后每組派一名代表參加比賽，點評。

通過比賽評議，激發興趣，提高朗讀能力，同時初步體會“很多很多〞的用法。〔2〕師：把這些句子讀好了，課文一定都能讀好了，請大家讀給同桌的小朋友聽一聽。

同桌互讀課文。

〔3〕找到書上的句子，答復老師的問題：

平平搭積木，搭了什么呀？

平平搭的房子都給誰住？

還有一間呢？

用兒歌中的句子答復老師的問題，即是對學生兒歌理解情況、朗讀情況的檢查，同時，又使學生在對話的情境中更好的讀出答復的語氣。

三、寫字指導

1、復習字詞

用生字新詞卡片開火車讀。

2、指導書寫：平、書。

范寫，強調筆順與重點筆畫：“平〞的最后兩筆，橫要舒展，寫在橫中線，懸針豎要直，寫在豎中線；“書〞的橫折與橫折鉤的位置與大小。

第二課時

一、復習引入

1、師：小朋友，上節課我們學習了《平平搭積木》這首兒歌，課文中的生字寶寶大家還記得它們的名字嗎？

出示生字卡片，學生認讀，并指名用生字組詞。

2、生字比擬：很——跟、間——門；問——間、住——主

結合學習新部首“彳〞：你發現“彳〞與我們學過的哪個部首很像？

指名答，比擬“亻——彳〞，由此引知名稱：雙人旁。

3、師：大家都喜歡搭積木吧，現在我們就來玩一個搭積木的游戲。用卡片在黑板上出示“門日彳主口阿阝亻辶文者艮〞，你能把它們兩個一組搭在一起合成一個漢字嗎？

通過形近字比擬和生字搭積木的游戲，培養學生用“換一換〞、“加一加〞等方法識字的能力，了解漢字的一般特點。

4、詞語卡片開火車認讀。

5、指名朗讀課文。

二、朗讀練習

1、師：請大家再自由地讀讀兒歌，想想兒歌中哪些話是奶奶說的呢？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？

2、指導讀好奶奶和平平的話

師：大家看看課文的插圖，想想平時是怎么和奶奶說話的，讀一讀奶奶和平平的話。

〔1〕同桌互問互答。

〔2〕指名和老師問答。

〔3〕男女同學問答。

教師適時指導：用親切、疑問的語氣來讀奶奶的話，讀平平的話時，要表達出喜悅、自豪的心情。重點指導奶奶和平平的第二次對話，讓學生體會奶奶兩次問話的不同語氣。

創設對話情境，以讀代講，讓學生在情境中讀出問答的語氣，感受陳述句與疑問句的不同語氣。

3、指導讀好作者的話

出示作者的話：

〔1〕指名朗讀，指導讀出表達的語氣。“很多很多〞和“大家〞要突出，表達出平平的美好心愿。

〔2〕練習：平平還要搭很多很多的房子。

《平平搭積木》教案10

一、教材分析：

關心他人是中華傳統美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會讓梨，時時心中有他人。課文從兒童生活實際出發，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

通過對課文的朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人〞這種美好品質的感染。

二、教學目標：

1、認識11個生字，會寫“業、本、平、書〞4個字。認識新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

3、了解課文內容，懂得從小就要關心別人。

4、培養積極主動的學習態度。

三、教學重、難點：

重點：識字、寫字和練習朗讀。

難點：懂得關心他人。

四、教具準備：圖片、卡片

五、課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時

●激情引趣，揭題導入

1、激情引趣。(出示積木)你們瞧，這是什么?你搭過積木嗎？你都搭過什么？

過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手!

2、揭題。〔出示課題:平平搭積木〕誰能看著拼音把課題讀準確?(課題中有兩個字，要求學生讀準確)

●初讀課文，整體感知

1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。

2、再讀課文，要求把課文讀通讀順。

3、三讀課文，邊讀邊想:平平搭了幾間房子？都給誰住？

●讀準字音，再讀句段

1、讀準字音。

A.讀準前后鼻音的生字:間、很、平。

學生自由拼讀，比照分析字音。

學生讀詩句:"平平搭積木，搭了四l間房子。"平平還要搭很多很多的房子，給大家住。"

反應、交流:說說你發現了什么。

B、讀準輕聲音節:呢、啊。

揩名讀；學生讀詩句；說一說：你要提醒大家注意什么？

C、小組合作學習:小朋友已經學習了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導小組學習。

2、精讀句段。

〔1〕平平，平平，這些房子給誰住?

指名讀，其他小朋友邊聽邊想:這話是誰對誰說的？

揩導看圖:看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫了他們在干什么?奶奶的表情、動作是怎樣的？想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的？

自由朗讀；指名朗讀。

〔2〕平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。

指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？

教師進行不同語氣的范讀。

學生選擇評議。

男女生分角色賽讀。

〔3〕平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

選四名學生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學留一段時間，幫助參賽選手。比賽后評議，全班練讀。

3、朗讀全文。(到達正確、流利的要求)

●自主識字

過渡:小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務——把生字寶寶送問來〔識字袋〕。

1、小組合作學習。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個生字用什么方法識記，分別把它們送回自已的家。〔識字袋標簽:加偏旁、減偏旁、換部首、想像、猜字謎、新發現等〕

2、全班交流。

●寫字指導

1、讓學生先觀察兩個字"業、平"在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。

2、教師范寫。〔引導學生注意“業〞的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意"本"字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩〕

3、學生書空，描紅、練寫。

第二課時

●分層次復習穩固

1、淡話導入:小朋友，你們喜歡當個小小建筑師，建設美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。

2、選材料〔復習生字詞:這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子〕

3、多媒體演示:用學生所選的材料搭成形態各異的建筑物。

4、看圖畫，練習用“啊〞“呢〞說話。

●分角色朗讀

1、學生自由朗讀全文，并恩考:哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的?哪些話是作者說的？

2、小組內分角色朗讀。

啟發學生回憶平時在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么說的。

要求:奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣。平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

先指導一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內朗讀。

3、談話。

你知道平平為什么要這樣安排嗎？

平平為什么還要搭很多很多房子給大家住?

你喜歡平平嗎?為什么?

●說話練習，擴展延伸

1、結合畫面，配樂朗讀。

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很綠很綠的樹

2、看畫面填空。

3、看畫面說句子，用上下面的短語。

很美很美的花很長很長的火車

很綠很綠的小草很小很小的珍珠

4、練習說活。

以"我長大了干什么"為題進行說話比賽。

●寫字指導

學生觀察兩個字在田宇格中的位置，特別注意豎筆的位置。

教師范寫，引導學生區別。

學生練寫，教師巡師。

板書設計：

平平搭積木

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很綠很綠的樹

很紅很紅的很很的路

很大很大的很很的

《平平搭積木》教案11

教學目標

1、認識11個生字，會寫“業、本、平、書〞4個生字

2、認識新偏旁：雙人旁。

教學重點、難點

認字和朗讀課文。讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

教學準備

積木生字卡

課時安排2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識11個生字，會寫“業、本、平、書〞4個生字

2、認識新偏旁：雙人旁。

二、教學重點：認字和朗讀課文。

三、教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

四、教學過程：

1、初讀課文

答復下列問題，平平搭了幾間房子？都給誰住？

〔1〕讀準字音

〔2〕精讀句段，指導看圖，答復下列問題

〔3〕在讀時體會奶奶的表情，動作。

2、認字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想方法記住。

3、寫字：業、平

4、有感情的朗讀課文：〔1〕、師生比賽讀，看誰讀的好〔2〕、男、女生比賽

〔3〕、小組之間比賽讀

五、作業布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽。

六、板書設計：在田字格中寫“業、平〞兩個字。

七、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、認識11個生字，會寫“業、本、平、書〞4個生字

2、認識新偏旁：雙人旁。

二、教學重點：認字和朗讀課文。

三、教學難點：讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

教學過程

1、新課導入：

復習生字詞，用所用儀器搭成形態各異的建筑物。

2、看畫面：練習用“啊、呢〞說話，

如：啊！這房子真美呀！

工人叔叔真能干啊！

這房子給誰住？

3、分角色朗讀：小組內分角色朗讀，啟發回憶平時在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么答復的？

4、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？

你喜歡平平嗎？為什么？

5、說話練習，擴展延伸：朗讀：很多很多的房子

〔1〕很高很高的山

很清很清的河水

很綠很綠的樹

〔2〕很紅很紅的〔〕

很大很大的〔〕

很〔〕很〔〕的馬路

很〔〕很〔〕的〔〕

6、說話練習：以“我長大了干什么〞為題進行說話比賽。

7、寫字指導：平、書、住３個字，注意字音。

五、作業布置：回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？

六、板書設計：在田字格中寫“平、書、住〞。

七、課后反思：

《平平搭積木》教案12

１、認識１１個生字，會寫業、本、平、書４個字。認識新偏旁彳

２、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

３、了解課文內容，懂得從小就要關心別人。

４、培養積極主動的學習態度。

５、通過游戲過關穩固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。

認識１１個生字，會寫業、本、平、書４個字。認識新偏旁彳

教學掛圖生字卡片

二課時。

第一課時

一、激情引趣，揭題導入

〔出示積木〕你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？

過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！

揭題。〔出示課題：平平搭積木〕誰能把課題讀準？

二、初讀課文，整體感知

１、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。

２、再讀課文，要求把課文讀通順。

三、讀課文，邊讀邊想

１、平平搭了幾間房子？都給誰住？

２、讀準字音，再讀句段。

讀準字音：學生找出難讀的音，會讀的學生教讀。

學生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

反應，交流：說說你發現了什么。

２、讀準輕聲音節：呢、啊。

學生讀詩句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。

３、說一說：你要提醒大家注意什么？

讀其他的字。

四、指導看圖

平平，這些房子給誰住？

還有一間啊，給沒有房子的人住。

自由朗讀

男女生比賽。

五、自主識字

游戲：摘蘋果。

第二課時

一、復習導入

談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設美麗的家園嗎？

我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫知名字，那它就是你的了！

二、復習生字

１、分角色朗讀課文：

學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？

小組內分角色朗讀。

２、談話：

你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？

全班分角色朗讀。

三、寫字指導

１、學生觀察，小組內討論。

２、教師范寫〔引導學生注意業的筆順。〕

３、學生練習，教師巡視。

四、說話練習，擴展延伸

１、結合畫面，配樂朗讀：

很多很多的房子，很高很高的山。

很清很清的河水，很綠很綠的樹。

２、看畫面天空：

很紅很紅的〔〕，很大很大的〔〕。

３、看畫面說句子，用上下面的短語：

很美很美的花，很長很長的火車。

很綠很綠的小草，很小很小的珍珠。

２、說話練習：

以我長大了干什么為題進行說話比賽。

《平平搭積木》教案13

教學目的

１、認識１１個生字，會寫“業、本、平、書〞４個字，認識新偏旁。

２、正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。

３、了解課文內容，懂得從小就要關心別人。

４、培養積極主動的學習態度。

教學重點

正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句

教學難點

了解課文內容，懂得從小就要關心別人

教學準備

課件、卡片

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、激情導入，揭題導入

１、你搭過積木嗎？都搭過什么？

今天，老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木，她可是高手。

２、揭題。

二、初讀課文，整體感知

１、借助拼音自讀課文，標出生字。

２、再讀課文，讀通順。

３、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？

三、讀準字音，再讀句段。

１、讀準字音。讀準前后鼻音的生字，讀準輕聲音節，讀詩句。

２、精讀句段。

四、指名讀，指導看圖，自由朗讀，老師用不同語氣范讀，分角色朗讀。

朗讀全文。

五、自主識字

１、小組合作學習。

２、全班交流

六、寫字指導

１、學生觀察，老師范寫，書空，描紅，練寫。

第二課時

一、分層次復習穩固

二、分角色朗讀

１、自由朗讀全文

２、小組內分角色朗讀

３、談話：平平為什么搭很多很多的房子給大家住？

三、說話練習，擴展延伸。

１、結合畫面，朗讀。

很多很多的房子。

很高很高的山。

很清很清的河水。

很綠很綠的樹。

２、看畫面填空

很紅很紅的--－。

很大很大的----。

很--很--的路

很--很--的--。

３、看畫面說句子，用上下面的短語。

很美很美的花。

很長很長的火車。

很綠很綠的小草。

很小很小的珍珠。

４、練習說話

《平平搭積木》教案14

課文從兒童生活實際出發，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭李四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

通過對課文的朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理，愛到心中有他人這種美好品質的感染。

１、認讀本課１１個生字，能讀準音，認清形，認識雙人旁。

２、能正確流利地朗讀課文，在讀中積累詞語。

３、了解課課文內容，懂得從小就要關心別人。

４、培養學生積極主動的學習態度。

認讀本課生字，能正確流利地朗讀課文。

第一課時

一、激情引趣，揭題導入

１、激情引趣：〔出示積木〕小朋友瞧，這是什么？你們搭過積木嗎？你都搭過哪些東西？〔指導學生把話說完整〕

２、過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。有一個叫平平的小朋友，也是個搭積木的高手。

３、揭題：〔板書課題：平平搭積木〕

⑴認讀平：我們先和平平打聲招呼吧。〔指導學生讀準后鼻音，輕聲。指多名學生讀〕

⑵認讀搭：我們說搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導讀準音。

我們還可以說搭什么？〔積累詞語〕

⑶讀題，讀準音。

４、導入：有一天，平平正在搭積木，奶奶看見了，他們之間發生了什么事，你們想知道嗎？豎起耳朵聽仔細了。

二、自讀課文，感知課文

１、師范讀課文，要求：聽仔細，然后說說你聽到了什么？

２、指名答復。

認讀間：讀準前鼻音。

３、學生自由朗讀課文，要求：讀準字音，遇到不認識的字圈一圈，拼一拼。

４、師：張老師在讀課文的時候遇到了困難，小朋友能幫幫我嗎？

⑴認讀生字這、些、都、住

用多種形式讀，讀準翹舌音。

⑵出示句子：這些房子都給誰住？

師：老師在這些字之間加了幾個字，你會不會讀？

指名讀通句子。

師：大家看，在句子的結尾有什么？〔問號〕

這句話是在問誰？〔平平〕

誰能來問問平平？指導讀出問的語氣，句尾語氣上揚，強調平平讀輕聲。

５、師：平平搭了四間房子，這些房子都給誰住？