小學生班主任品德教育心得班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、安康和生活等工作的老師，他是一個班的組織者、和教育者，也是一個班中全體任課老師教學、教育工作的協調者。下面是為大家整理的“小學生班主任品德教育心得〞五篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學生班主任品德教育心得1

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、當好“心理醫生〞，因人施教

“老師應當是心理醫生〞是現代教育對老師的新要求。現代教育的開展要求老師“不僅僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理安康的維護者〞。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主〞的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的安康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學生思想政治工作，如何正確地進展心理上的輔導與疏導，培養學生安康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一詳細問題、詳細事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深化學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的狀況。及時理解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選取不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖〞。班主任抓德育工作必需要從實際出發，詳細問題詳細分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生〞工作做好、做活、做細，到達因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和保護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又到達教育目的。對后進生，不僅僅要指出他們的缺乏，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了校園的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，進步認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我明白你心里也很難過。但是，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。〞我之后問他：“你敢不敢向全班同學保證?〞答復是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，個性要遵循心理規律，注重心理輔導，透過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

3、重視心理安康，做學生的心理“醫生〞。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表此刻學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表此刻人際關系上的疑心、孤僻、嫉妒;表此刻社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心〞社區效勞，勤工儉學等社會理論活動，讓他們在課外活動和社會理論中理論聯絡實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，進步社交潛力、創新潛力和承受挫折的潛力，使他們在群眾交往中持續一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的安康開展。

二、精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、興趣性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和進步學生的思想認識。我注意主題班會資料的系列化，資料豐富，又貼合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美潛力、心理素質的進步有宏大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如?保護我們得意的家——地球?，透過本次活動，理解我們得意的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色禮貌意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，用心參與環境保護的行動。

三、與日俱進，探究德育新方法

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新狀況，與日俱進，探究新的方法：一是為人師表，以身作那么，身教重于言教，典范的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任就應關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和詳細問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的女生活委員是個熱愛群眾、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一齊生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心保護時，她很悲哀，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我明白了她的狀況后，親切地和她進展了交談，我詢問了她的心思，理解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱辛的環境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步標準化、制度化，要量化管理，建立一套完好的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要資料是：小學生守那么、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的狀況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者嚴密結合，把規章制度的要求轉成學生的自覺行動，從而為做好德育工作帶給機制和制度上的保證。

透過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，假如在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是必須可以培養出來的。

小學班主任德育工作心得(二)：

嚴抓德育，把愛灑向全體學生。班主任工作是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大好處。學期末，細細回憶，現總結如下：

一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深化體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非區分潛力差，自制力不強的特點，就應制訂嚴密的管理制度，對學生進展嚴格的要求，增強教育力度，進步學生思想認識，促進展為標準。抓好學生的德育工作來推動學生的全面開展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。

在工作中，抓好班級制度的建立，強化各項規章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進展教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不管是優秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為建立良好的班風帶給了根本的保障。

二、注重小干部的培養

每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養干部其實是培養他們的職責心為重點，他們不但要對自己有職責感，也要養成對別人的職責感。每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學那么對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和潛力較強的同學對他們進展幫助。但是在干部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發現錯誤，總結經歷，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，假如誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的職責就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。

三、培養學生的群眾榮譽感

我們都在一個班級里，班級里發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的群眾凝聚力。本學期校園分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能獲得這樣的好成績的，從中讓學生懂得合作的快樂;讓他們一齊清掃衛生，嘗到勞動的快樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：群眾是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關心，互相團結，互相進取。

四、關心學生，使家長放心。

關心學生的學習。在十、一長假期間，學生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業。因此，在長假的最后兩天，我就利用晚上打給一些頑皮的學生，提醒他們抓緊時間完成作業，這讓家長非常感動，他們教育孩子說：“看，老師連放假了也這么關心你，你就應好好!〞自然而然，我的工作得到了更多家長的支持。

總之，班主任應將創造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創造教育的氣氛，使創造教育之花絢麗綻放。

小學生班主任品德教育心得2

在我任一年級二班的班主任工作半學期的時間中，我盡力履行班主任的各項工作職責，關心保護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛煉，得到了教育。透過這半年的班主任工作，我積累了一些經歷，對于做班主任也有一些心得體會。

一、抓好德育工作

首先我將德育工作放在首位，用心配合校園對學生進展思想政治教育、道德品質教育、紀律與平安教育、法制教育，端正學習態度，構成良好的班風。除了班會課進展正面宣傳教育外，課外還聯絡實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優秀的人。

二、抓好班干部隊伍建立

班干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班干部素質高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能構成;反之，那么影響惡劣，良好的班風就無法構成。因此對于班干部隊伍建立我一向非常重視。人選是一個關鍵，如何選出適宜的干部來呢?我認為務必采取民主集中制的原那么，根據班上學生實際狀況進展評選。此刻的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長〞二字。同時給予班干部必須的權利。我對班干部要求個性嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。透過一個學期的鍛煉，我班產生了一批非常優秀、有潛力的班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同學。讓我的班工作簡單了很多。

三、抓好班群眾建立

一個班級的好壞，從班風中可以表達出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養他們的群眾主義精神、主人翁精神，增強群眾榮譽感。要教育學生團結友愛、關心群眾、關心別人，讓大家都能感覺到班群眾就是一個溫暖的大家庭。作為班主任，主動到學生中去，理解他們，關心他們，與他們交朋友，個性是對于潛能生，更應主動接近他們，這樣可以在必須程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經常鼓勵他們多學一些知識。我也盡量為他們創造學習的時機和條件，比方：教室文化布置上以學生的習作為主，鼓勵他們培養各種各樣的興趣愛好。透過這些做法，使整個班級根本上構成了一個愛學習、同上進的良好學風。

四、加強學生的思想道德教育和養成教育。

1、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹?小學生守那么?、?小學生日常行為標準?。同時深化開展了禮貌禮儀教育、法制教育、平安教育、安康知識教育等等。

2、加強班級文化建立。我們要求班主任用心考慮，加強班級制度建立、班風和學風建立，營造良好的班級氣氛，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“禮貌班級〞。班級的學習園地布置力求彰顯班級特色，標準實用，富有教育性，好人好事都有記錄。

3、加強后進生的教育與轉化。德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有方案，有措施，并比較及時地理解掌握有關狀況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。

五、今后工作設想。

1、進一步加強師德建立，突出全員育人觀念，充分發揮全體老師的育人作用，真正做到效勞育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，討論新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理程度，把研究成果及時應用到校園教育工作中去。

3、繼續抓好班主任工作，營造良好的教育氣氛。樹立全體老師皆為班主任的教育管理思想，使全體老師能共同教育培養學生自覺遵守?小學生日常行為標準?和校園各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

4、校園德育工作指導小組將在原有工作經歷的根底上從校園實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

今后，我們要進一步結合我校德育工作中的新狀況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷進步老師的科研意識，不斷完善自己，進步自己，使所教班級躍上一個新臺階。

小學生班主任品德教育心得3

一、在課堂教學中浸透思想品德教育。

在課堂教學中，必須聯絡實際指導學生良好的行為習慣，如在知識的傳授過程中有機浸透生活習慣、學習習慣、行為習慣等習慣的培養。讓學生在不知不覺中受到感化，形成正確的認識。

二、運用多種手段，喚醒學生的養成意識。

兒童的行為具有很大的隨意性、情感性和不穩定性，他們的行為隨興趣而轉移，還不懂得所有的行為應遵循一定的標準和要求，更不懂得形成良好的習慣對于自己意味著什么。這就需要老師對學生加以引導，喚起學生的習慣養成意識。

三、多開展有針對性的豐主題活動，強化學生的良好行為養成。

小學生日常行為標準的養成教育，要通過各種渠道、各種形式來潛移默化的浸透、熏陶，以到達強化、穩固的效果。

1、開展“講故事，明道理i班隊會〞

許多傳統美德故事代代相傳，眾口皆碑，學生也愛聽。采用各種故事對學生進展日常行為標準教育不失為一種好形式。老師可利用各類日常行為標準、傳統美德之類的書籍或典故，指導學生認真閱讀，組織學生開展輪流講故事比賽。同時對學生中出現的個別問題，也可以通過講事的形式對學生進展教育、啟迪。

2、積極“設情境，辨是非〞

老師積極搜集網絡或新聞媒體熱點新聞來讓學生評判是非，來及時掌握學生的思想動態，做到思想教育有針對性。平視老師應重視班級信息搜集工作，復原和創設各種情境，對學生進展測試教育，幫助學生明辨是非。

四、借助家庭教育相力量，形成家校教育的合力。

可以教育的一個孩子一生承受三種教育：家庭教育、學校教育、社會教育。老師不可無視家庭教育的重要性。班主任首先溝通家長和學校間的情感，通過建立班級qq群、短信、家訪、家長會等形式讓家長知道“家庭教育〞重要性。形成學校教育和家庭教育對培養孩子習慣養成同等重要達形成共識。這樣，家長和老師在養成教育方面，就能達成共識起到共同教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。

小學生班主任品德教育心得4

本人這學期帶的是一年級，下面就開學以來的班主任工作理論來說說自己的心得。

一個班五十幾個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學里一些標準較好地落實到這五十幾個學生身上去，需要正確、明晰的工作思路、恰當的教育方法、靈敏的教育機智、新活的教育思想。

從明晰的工作思路上來說，一是引，二是扶，三是重點攻關。引就是引導學生理解學校的日常行為標準，盡可能地引導學生理解為什么要這樣做;引就是引領學生組建真正意義上的班集體，每個同學時時處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會不會影響班集體的榮譽。每個同學要熱愛自己的班級;扶就是詳細指導學生將學校的一日常規行為落實到學生日常的行為中去。就拿做操來說吧，首先要向學生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊時要做到“靜、快、齊〞，下樓梯時要右行，從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一個一個的要跟緊，前后空的間隔不能太大，進入操場后快速找到自己的位置站好，聽好老師的口令，認真執行，退場時，認真聽老師的指揮，快速行動。

以上要求很詳細，老師在指導學生，要進展監視、提醒、批評指正，甚至藝術化地懲罰，以使學生將行為標準落實到位，內化為自然的行為，長此以往養成良好的習慣。重點攻關就是針對一些有難度的活動、一些標準有難度的學生采取的攻破措施。就有困難的學生，有些是在家庭中或在幼兒園時養成的不專心的習慣，換句話說就是注意力不集中，對于這些學生除了嚴厲的批評，引起他的重視，還及時地提醒，反復地提醒，及時調整自己的注意力，還要與家長獲得共識以便于一致地教育、監視、促進其改掉壞習慣，養成良好的行為習慣。

從恰當的教育方法上來說，讓低年級的學生形成良好的行為習慣，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的，要根據年齡特點開展一些活動，讓學生在樂于參加的活動中形成良好的習慣。比方，在課堂上聽課，老師除了告訴學生要學會聽說讀寫外，還要將這些技能變成他們樂于承受的童謠形式，在每節課上不斷地、適時地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對學生犯了錯誤以后，要根據不同性格的人采取不同的方法。比方，那些臉比較“厚〞的學生，批評的要嚴厲些，即“下猛藥〞對于那些智力發育相對落后的學生，不要將他們與其他同學一樣要求，要經常提醒，甚至幫助他們做好。對于那些智力發育好，但行為習慣不好的學生要狠狠批評發，這就所謂“響鼓要重錘敲〞。

叢新活的思想上來說，第一，首先要經常看看別的班級是怎樣管理的，別的老師是怎樣教育學生的，及時向別人學習;要用開展的目光來對待的學生，一屆和一屆的學生不一樣，時代在開展，每個時代的人都有自己的時代特點。現代媒體形式多樣，雖然是一年級的學生，但是承受信息的渠道多，不能太小看他們。

小學生班主任品德教育心得5

不知不覺，我從事小學教育工作已一個多年頭，從這學期開場擔任學前班主作的工作。

我們都知道班主任的工作千頭萬緒，是班級管理的關鍵所在，特別是小學低年級的班級工作，是極其重要的，管理得好壞，極有可能影響到一個人一生的開展，20__年9月16日有幸參加了進修學校為我們特崗老師召開的師德培訓會，感受頗多，突然覺得作為一名老師，假如不去當班主任，那將永遠都不會是一名合格的老師。所以我要在屬于自己的這片沃土上，開拓出更美妙的明天!

作報告的幾位老師都是針對各個不同階段的孩子做出的努力，我是一名小學老師，而我們小學老師面對的都是兒童，兒童天真、幼稚、好奇，對什么都覺得新穎，對什么都覺得好奇，對什么東西都要問個不休，這正是兒童的天性，也正是大人們所煩心的，但是我從新華小學_老師那里懂得了對兒童的教育，我們要有一顆不老的童心、一顆視其為子女的愛心和一顆永遠不會煩的恒心。

一、要有一顆不老的童心

兒童天真、好奇，不成熟，不懂事，亂說亂動，頑皮，作為一個成熟的大人，是很不習慣的，也讓人心煩，有時候，正忙正煩，可是他們卻不怎么領會，總會圍著你軟磨硬纏，他們總有問不完的為什么，作為小學低年級的班主任，你必需要具備一顆不老的童心，要擅長用兒童的童心去觀察世界，認識世