大班音樂一一《我的小花園》一、目的：1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。3、感受歌曲清新、優美的特點。二、準備：1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；2、錄音機一架，磁帶一盒，鋼琴一架。三、過程：（一）情境引入，激發興趣。1、律動《新疆舞》入室2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句。3、節奏練習：我的花園種滿了什么？（鮮花）0//0/0X/XXXX/X0這里有什么顏色的花？（白花）0/ox/xxx/xo那里有什么顏色的話？（紅花）0//0/0X/XXXX/X0（-）結合圖譜，理解內容1、出示圖譜，引導幼兒觀察。2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？（三）學習歌詞，掌握節奏。1、幼兒完整跟讀。2、分句朗誦并根據歌詞用體態節奏表示。3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。（四）熟悉旋律，學唱歌曲。1、按旋律朗誦歌詞。2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。3、認識圖譜中''〃（連貫）〃（放聲唱）〃（弱拍起唱）的符號。4、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。（五）幼兒復習舞蹈《拾豆豆》。（六）律動《兔子舞》出室。活動目的:1、感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。2.能按照音樂的節奏模仿木偶動作，并能根據出示的紅綠小人的動作進行大膽改編。活動準備：木偶、不同動作的紅綠小人、紅綠花環、磁帶活動過程：一、出示木偶，引發幼兒興趣瞧老師這有一個什么？你們看他好玩嗎？它是怎樣來跳舞的？我們一起來學學好嗎？1、引導幼兒辨別人與木偶的區別剛才我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎〉？小木偶跳舞是這樣來跳得，為什么他是這樣來跳的呢？（木木的、滑稽的）2、聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作說了這么長時間，小木偶著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的？（第一遍音樂）（教師邊跟著音樂，邊做動作，幼兒欣賞）小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我們一起來學一學吧。（第二遍音樂）二、出示紅綠小人，引導幼兒自己看動作表演1、出示紅綠小人今天小木偶帶來了一位新朋友，瞧瞧它是誰？你看他有什么特點？（一半紅一半綠），那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動作？誰想來學學他。你們看他的動作和紅綠小人一樣嗎？怎樣就一樣了？那我們也來變成紅綠小人吧，老師給你們準備了紅綠的花環，請小朋友面對紅綠小人，戴上紅綠花環，要和紅綠小人一樣啊。（一邊聽音樂，是有共同做動作）再出示一張紅綠小人，請一名幼兒模仿，并與其他幼兒共享聽音樂，將前兩個紅綠小人的東作連起來做。引導幼兒按節奏，做出木木的東作來。2、引導幼兒選卡片，做動作老師給每個小朋友提供了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的動作都不一樣，我請小朋友每人選擇一張圖片，按照圖片上的紅綠小人的動作表演，看誰表演得像。3、同伴間共同表演，引導幼兒按照音樂的節奏，表演自己的紅綠小孩4、同伴互相交換紅綠小人，進行表演。5、游戲：木頭人玩法：音樂響起，幼兒按照音樂的節奏表演木偶動作，可以是自己的紅綠小人的動作，也可以是同伴的。老師扮演熊，當熊回頭看時，每名幼兒動作保持不動，熊回過頭去后，幼兒繼續做動作。三、活動延伸：將紅綠小人分開，與其他的紅綠小人組合，變出不同的動作的紅綠小人，在區角中進行表演。活動目標：1、啟發幼兒聆聽水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應節奏，感受水聲的美妙。2、幼兒通過操作活動，體驗水的樂趣，并產生對水的喜愛之情。活動準備：幼兒每人三杯水（各裝不同量的水）、調羹活動建議：一、引起興趣：1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動作進入活動室。2、請幼兒觀察杯子里的水量的區別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。說明：第一步是從幼兒的興趣和需要出發，通過音樂游戲，使幼兒在輕松的氛圍中進入教學,并引起幼兒產生對水的興趣，這是探究和體驗的前奏。教師指導語言：小朋友看，你們面前放著什么呀？（水）對啦！今天我們小朋友要和三個水娃娃一起做游戲，你們發現它們長得有什么不一樣？二、嘗試運用水杯演奏樂曲：1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發出不同高低的聲音。2、教師引導幼兒發現水杯能演奏出音樂中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。說明：進入有目的的探究階段。這里強調讓幼兒自主探索，通過用調羹敲打水杯，自己發現不同量的水杯所發出的聲音高低也不同，加上教師有意識的引導，使幼兒發現水也能唱歌。教師指導語言：1、小朋友仔細聽聽看，每個杯子發出的聲音一樣嗎？2、老師和你們一起先敲水最少的杯子，聽聽看聲音是怎么樣的？水最多的呢？三、嘗試用水聲為樂曲配伴奏：1、聽歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂曲配伴奏。2、給水杯增加色彩，增添活動的趣味性。說明：在給樂曲配伴奏的過程中，使幼兒進一步對水有了直接的體驗和感知，同時也更激發幼兒繼續探索的欲望。同時再通過給水