11.2研究浮力大小(講課方案)11.2研究浮力大小(講課方案)11.2研究浮力大小(講課方案)word整理版滬粵版初中物理九年級〔上冊〕11．2研究浮力的大小知識目標(biāo)：1．知道浮力大小跟哪些要素相關(guān)。2．知道怎么測算浮力的大小，理解阿基米德原理，能用阿基米德原理解決實(shí)詰問題。技術(shù)目標(biāo)：經(jīng)過自我研究使學(xué)生學(xué)會對物理現(xiàn)象的研究，學(xué)會在研究中獲取知識。感情目標(biāo)：經(jīng)過研究學(xué)會集作，學(xué)會學(xué)習(xí)，培育互相協(xié)作的精神。講課要點(diǎn)：經(jīng)過研究知道浮力大小跟哪些要素相關(guān)。理解阿基米德原理，并用它來解決實(shí)詰問題。講課難點(diǎn)：培育學(xué)生的自我研究能力。講課資源：多媒體投影設(shè)施，根本講課器械，自制儀器，自制課件講課方案思路：第一經(jīng)過圖片的展現(xiàn)使學(xué)生產(chǎn)生不相同狀況下浮力大小不相同的感覺，經(jīng)過設(shè)疑產(chǎn)生“影響浮力大小的要素有哪些〞的問題，此后成立猜想，再經(jīng)過學(xué)生的討論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步經(jīng)過分學(xué)習(xí)參照資料word整理版析得出結(jié)論：浮力的大小與液體的密度和物體浸入液體中的體積相關(guān)。在以上結(jié)論的基礎(chǔ)進(jìn)步一步設(shè)疑“浮力的大小跟被物體排開的液體的重量有什么關(guān)系〞的問題，再次猜想，此后經(jīng)過同學(xué)們的討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論“浸在液體中的物體遇到豎直向上的浮力，浮力的大小等于被排開液體的重量〞這樣經(jīng)過學(xué)生自己的親自體驗(yàn)和研究，真實(shí)做到用體驗(yàn)中獲取知識，在知識中去體驗(yàn)，寓教與樂。講課過程：一．研究浮力的大小跟哪些要素相關(guān)1．設(shè)置狀況利用多媒體投影展現(xiàn)課本圖11-9的四幅圖片，刺激著學(xué)生們的感官，惹起了興趣，學(xué)生們進(jìn)入了學(xué)習(xí)知識的情境。2．設(shè)疑這些物體都遇到了浮力，但是(a)圖中大輪船的浮力怎么比小輪船的大呢？〔b〕圖中潛水員入水底時(shí)怎么比他局部身體露出水面是大？〔c〕圖中人為何能夠躺在死海水面上而不下沉，而在淡水中卻會下沉？〔d〕圖中船吃水深一些浮力怎么會大一些呢？〔學(xué)生答：浮力的大小可能和不相同的要素相關(guān)〕3．點(diǎn)撥為認(rèn)識決以上所受浮力大小的問題，必然先研究和浮力大小相關(guān)的要素？將學(xué)生對解決相關(guān)受浮力大小的直接興趣，指引到研究和浮力大小相關(guān)要素的間接興趣上去。4．猜想學(xué)習(xí)參照資料word整理版浮力大小終究和哪些要素相關(guān)，大家能夠猜想，宣布自己的看法，并說出自己的原因。這時(shí)同學(xué)們能夠依據(jù)過去學(xué)過的知識、生活經(jīng)驗(yàn)、所見所聞進(jìn)行猜想，進(jìn)行討論，此后舉手宣布各自的猜想。〔1〕學(xué)生甲以為浮力大小和物體的輕重相關(guān)，原因是重力小的小船遇到的浮力小，而重力大的船遇到的浮力大，說明重力大的物體遇到的浮力大。〔2〕學(xué)生乙以為浮力大小和物體浸入液體中的體積相關(guān)，原因是：“大家看！潛水員入水底時(shí)怎么比他局部身體露出水面時(shí)的浮力要大〞。〔3〕學(xué)生丙以為浮力大小和物體浸入液體的深度相關(guān)，原因是船吃水深度越深遇到的浮力越大。〔4〕學(xué)生丁以為浮力大小和液體密度相關(guān)。原因是海水密度大，在海水里游泳要比在游泳池里游泳感覺浮力要大，正由于這樣，人能夠躺在死海中看書而不下沉。老師概括：〔板書〕浮力大小可能和物體重力大小相關(guān)。浮力大小可能和物體浸入液體中的體積大小相關(guān)。浮力大小可能和浸入液體的深度相關(guān)。浮力大小可能和液體密度的大小相關(guān)。5．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)問：既然浮力大小可能和上述要素相關(guān)，那么是和此中的一個(gè)因素相關(guān)呢，仍是和此中幾個(gè)要素相關(guān)，或是和它們都相關(guān)系？如何來考證這些猜想能否正確呢？學(xué)生們經(jīng)過緊張的思慮后提出，能夠用實(shí)驗(yàn)的方法來查驗(yàn)。此后指引學(xué)習(xí)參照資料word整理版學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，采用適合的器械。學(xué)生甲提出：只需將體積相同重力大小不相同的鋁塊和鐵塊都浸在水中，分別用彈簧測力計(jì)測出它們遇到的浮力，假定浮力大小不相同，那么說明物體所受浮力大小和物體重力大小相關(guān)，反之，那么沒關(guān)。〔器械：體積相同的鋁塊和鐵塊各一個(gè)，燒杯一個(gè)，彈簧測力計(jì)一個(gè)，水〕學(xué)生乙提出：將一塊大的和一塊小的金屬塊都淹沒在水中，用彈簧測力計(jì)測出它們所受的浮力，假定浮力大小相同，就說明物體所受浮力大小和物體體積大小沒關(guān)，反之，那么相關(guān)。〔器械：體積不等的大小鐵塊各一個(gè)，燒杯一個(gè)，彈簧測力計(jì)一個(gè)，水〕學(xué)生丙提出：將一塊金屬淹沒在水中的不相同深度，用彈簧測力計(jì)測出它們在不相同深度所受的浮力，假定浮力大小相同，就說明物體所受浮力大小和物體所處的深度沒關(guān)，反之，那么相關(guān)。〔器械：鐵塊一個(gè)，燒杯一個(gè)，彈簧測力計(jì)一個(gè)，刻度尺一把，水〕學(xué)生丁提出：將一塊金屬分別淹沒在水和濃鹽水中，用彈簧測力計(jì)測出它們在不相同液體所受的浮力，假定浮力大小相同，就說明物體所受浮力大小和液體的密度沒關(guān)，反之，那么相關(guān)。〔器械：鐵塊一個(gè)，燒杯二個(gè)，彈簧測力計(jì)一個(gè)，水，濃鹽水〕提示：本實(shí)驗(yàn)要用?控制變量法?進(jìn)行：浮力大小可能和上述要素都相關(guān)系，但當(dāng)我們研究浮力大小和此中一個(gè)要素的關(guān)系時(shí)，必然控制其余要素，使其保持不變，以除去其余要素的影響和攪亂。比方在研究浮力大小和液體密度的關(guān)系時(shí)，必然將相同體積的同種金屬塊，分別淹沒在濃鹽水和水中的相同深度處，即保持物體密度不變，物體體積不變，浸入液體深度不變，這樣才能得學(xué)習(xí)參照資料word整理版出浮力大小和物體密度的正確關(guān)系。6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生疏四組對四個(gè)猜想分別進(jìn)行研究，依據(jù)猜想選擇適合的器械，設(shè)計(jì)表格。在實(shí)驗(yàn)中同構(gòu)成員要互相當(dāng)合，共同研究。將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下來。〔老師巡視指導(dǎo)〕7．分析概括，得出結(jié)論學(xué)生們用“控制變量法〞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)其余條件都相同，只有物體密度或浸入液體深度不相同時(shí)，測得浮力大小相等，說明浮力大小與它們相關(guān)；而當(dāng)其余條件都相同，只有液體密度或物體浸入液體體積不相同時(shí)，測得浮力大小不等，說明浮力大小和它們相關(guān)。這樣學(xué)生們經(jīng)過自己的參加、對數(shù)據(jù)的分析比較，自己得出了卻論：“浸在液體里的物體所受浮力的大小和液體的密度和排開的液體體積相關(guān)〞。〔點(diǎn)撥V排＝V浸〕〔板書〕8．解疑針對前面的4幅圖進(jìn)行解說：〔a〕大輪船浸入水中的體積比小輪船的大，因此浮力也就大。〔b〕潛水員潛入水中時(shí)排開水的體積比局部身體露出水面時(shí)的大，因此浮力大。〔c〕死海中海水的密度比淡水的密度大，因此在死海中的浮力也就大，進(jìn)而能夠浮在水面上。〔d〕船的吃水深度越深，排開水的體積就越大，因此遇到的浮力也就越大9．應(yīng)用〔1〕如何使沉在水底的雞蛋浮到水面而不沉下去？〔學(xué)生答：加鹽使液體的密度增大〕學(xué)習(xí)參照資料word整理版〔2〕如何把扁的種子和飽和的種子用水分開來進(jìn)行選種？〔學(xué)生答：加鹽使扁種子的浮力增大進(jìn)而浮在水面上〕〔3〕如何把沉在水底的牙膏皮浮到水面上來？學(xué)生答：把牙膏皮挖成空心的增大排開水的體積來增大浮力〕二．如何測算浮力的大小1．設(shè)疑我們已經(jīng)研究出浮力大小與液體密度和排開液體的體積相關(guān)，那么，它們之間有沒有確立的數(shù)目關(guān)系呢？指引同學(xué)們由定性到定量、由淺入深地進(jìn)行研究。在桶中浩大多半桶水，用手將空的飲料瓶按入水中，意會飲料瓶所受浮力及其變化，同時(shí)察看水面高度的變化，經(jīng)過分析比較同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，飲料瓶浸入越多，浮力越大，排開水也多。指引學(xué)生思想形成“浮力大，排開的水多；浮力小，排開的水少〞的定性的認(rèn)識。提出問題浮力的大小和排開水的多少能否有著必然的聯(lián)系呢？指引研究“浮力大小與排開液體所受的重力〞終究是什么關(guān)系？猜想浸入水中的物體所受浮力的大小可能與物體排開水所受的重力相等。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指引同學(xué)們思慮；如何丈量物體在水中所受浮力的大小？如何測量物體浸入水后排開水所受的重力？學(xué)習(xí)參照資料word整理版(于浮力的量，同學(xué)很簡單想到，在里要點(diǎn)引學(xué)生量物體浸入水中后排開水所受的重力)第一種方法：即教材所示方法，種方法關(guān)在如何在溢水杯中裝水，使浸入物體排開的水能所有流入小桶中。〔器械：簧力一個(gè)，一個(gè)，溢水杯一個(gè)，小杯一個(gè)，水〕第二種方法：在量筒中盛適合的水，將物體浸入水中，出上漲的刻度，即物體排開水的體，再依據(jù)m＝ρV和G＝mg算出物體所排開水的重力。〔器械：量筒一個(gè)，一個(gè)，簧力一個(gè)〕第三種方法：在喝水的杯子里裝水，出杯子和水的重量，此后將物體浸入水中，當(dāng)杯中水不再溢出，拿出物體，量杯子和剩下的水的重量，減的重量即物體排開水的重力。〔器械：簧力一個(gè)，一個(gè)，大杯杯一個(gè)，小杯一個(gè)〕第四種方法：??行學(xué)生疏三三個(gè)猜想分行研究，在研究中適合的器械，表格數(shù)據(jù)。〔巡老指〕6．分析，得出：同學(xué)通能夠驚異的，物體所受的浮力，竟和它所排開水所受的重力正好相等。進(jìn)而得出阿基米德原理：“浸在液體里的物體遇到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開液體所受的重力。〞〔板〕阿基米德原理氣體同合用。〔述阿基米德的故事，活堂氛圍，激學(xué)生研究知的趣，培育科學(xué)研究的精神〕學(xué)習(xí)參照資料word整理版導(dǎo)出阿基米德定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式