人教版（新課程標準）備考2020年小升初考試語文復習專題16：文言文閱讀（II）姓名：班級：成績:小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、文言文閱讀（共16題；共207分）（5分）閱讀短文，完成練習。道邊苦李王戎七歲，嘗（曾經）與諸小兒游（游玩），看道旁李樹多子折枝，諸（各位）兒競（爭著）走取之，唯（只有）戎不動。人問之，答日：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之信然（確實這樣）。（1）讀畫線的句子，在需要停頓的地方標上。（2）根據文中括號里的注釋，給句子選擇恰當的解釋。①王戎七歲，嘗與諸小兒游。A.王戎七歲時，嘗試著跟小伙伴們游玩。B.王戎七歲時，曾經和小伙伴們一起去游玩。C.王戎七歲時，曾經和小伙伴們一起去游泳。②看道旁李樹多子折枝。A.（他們）看見路邊上李樹結了很多李子，把樹枝都壓彎了。B.（他們）看見路邊上李樹結了很多李子，把樹枝都壓斷了。C.（他們）看見路邊上李樹結了很多子，把樹枝都壓彎了。（3）用橫線畫出文中說明王戎不去摘李子的原因的句子，再用自己的話總結一下。（15分）閱讀孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”（1）用自己的話說說這兩句話的意思。（2）你認為楊氏之子的回答妙在哪里？（3）讀了課文后，你認為楊氏之子是一個怎樣的孩子？（14分）閱讀下面的文章，完成文后的問題。兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（1）給劃線字注音。盂 滄 孰 汝 知 乎（2）解釋下列劃線詞。①兩小兒辯斗②我以日始出時去人近③及其日中如探湯④孔子不能決也⑤孰為汝多知乎（3）下面兩句話一是直接引用句，二是間接引用句。試將第一句改寫為間接引用句，將第二句改寫為直接引用句。①一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”②一兒以日初出遠，而日中時近也。（4）“孰為汝多知乎？"你覺得這能怪孔子嗎？這說明了什么？（5）兩小兒的“辯斗”對你有什么啟發？請聯系實際談談。4.（15分）閱讀下文，回答問題。孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒日：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑日：“孰為汝多知乎？”（1）給下列字注音。盂 滄 孰 汝（2）解釋下列劃線的字詞。①兩小兒辯斗②我以日始出時去人近③及其日中如探湯④孔子不能決也 ⑤孰為汝多知乎、(3)翻譯《兩小兒辯日》全文。(4)從文中哪一句話可見兩小兒辯論內容的復雜性？)“孰為汝多知乎？"你覺得這能怪孔子嗎？這說明了什么？(6)兩小兒的“辯斗”對你有什么啟發？請聯系實際談談。)兩個小孩對太陽的遠近的理解似乎都有道理，他們分別從什么角度來思考這個問題的？)這兩個小孩對太陽的探究，體現了一種什么態度？)兩小兒的說理角度分別是：.(8分)閱讀文言文，完成小題。弈秋，通國之.使弈秋誨二人弈，其一人,為弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思o雖與之俱學，.為是其智弗若與？日：非然也。(1)把課文補充完整。弈秋，通國之.使弈秋誨二人弈，其一人,為弈秋之為聽：一人雖聽之，一心以為有鴻鵲將至，思o雖與之俱學，o(2)解釋文中劃線的部分。①通國： ②為弈秋之為聽：③誨： ④為是其智弗若與：（3）本文選自《》，講述了兩個人向弈秋學下棋，因為他們的不同，所以—也就不同，從中我們明白了的道理。（12分）閱讀下列兩則文言文，完成下列各題。陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，己去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方日：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒日：“此是君家果。”兒應聲答日：“未聞孔雀是夫子家禽。”（1）解釋下列句子中劃線的詞語。①太丘舍去.②相委而去③下車引之④甚聰惠（2）翻譯下面句子。①君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。②孔指以示兒日：“此是君家果。”（13分）閱讀下文，回答問題守株①待兔宋人有耕田者，田中有株，兔走觸②株，折頸而死。因③釋④其耒⑤而守株，冀⑥復⑦得兔。兔不可復得，而身⑧為宋國笑。【注釋】①株：樹樁。②觸：撞到。③因：于是。④釋：放下。⑤耒(1團)：古代指耕地用的農具。⑥冀(ji):希望。⑦復：再次。⑧身：自己。(1)給劃線詞選擇正確的解釋。走：①步行。②跑。I兔走觸株。II從學校到家,需要走15分鐘。”而身為宋國笑”中的“為"意思是( )A.被B.是C.為了(10分)課內閱讀。司馬光群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。(1)下列句子的朗讀節奏劃分有誤的是( )A.群兒/戲于庭B.一兒/登甕C.光持/石/擊甕/破之D.足跌/沒水中根據課文內容，給下列句子排序。)大家都扔下他離開了。)有個孩子登上水甕，一不小心掉在里面了。

）司馬光搬起石頭擊破水甕，水流出來，小孩得救了。（ ）一群孩子在庭院里玩耍。“光持石擊甕破之”中的“之”是（ ）A.代詞，指群兒B.代詞，指甕C.代詞，指石頭“群兒戲于庭”的現代漢語翻譯是,由此，其正確的語序應為.（ ）A.一群小孩在庭院里玩耍；群兒于庭戲B.一群小孩在庭院里玩耍；群兒庭于戲C.一群小孩在庭院里玩耍；群兒庭戲于（5分）課外閱讀。歐陽公①四歲而孤②，家貧無資③。太夫人④以⑤荻⑥畫地，教以書⑦字。多誦古人篇章。及其梢長,而家無書讀，就閭里⑧土人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字,下筆已如成人。【注釋】①歐陽公：指歐陽修。歐陽修，北宋文學家，史學家。②孤：幼年喪父。③資：財務，錢財。④太夫人：指歐陽修的母親。⑤以：用……辦法。⑥荻（出）：多年生草本植物，與蘆葦相似。⑦書：寫。⑧閭（1（1）里：街坊，鄉里。（1）結合語境和注釋，理解下列下劃線字的含義，不正確的一項是（A.A.歐陽公四歲而孤，家貧無資。孤：幼年喪父。資：財務，錢財。B.太夫人以荻畫地，教以書字。以：用……辦法。 以：原因。C.以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。惟：只是。C.以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。惟：只是。務：致力，從事。D.及其稍長，而家無書讀。及：等到。 而：但是。(2)根據下面的句子，寫出相關成語。①太夫人以荻畫地，教以書字。②以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。“及其稍長，而家無書讀，就閭里土人家借而讀之，或因而抄錄。”這句話是什么意思？(4)歐陽修“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”的根本原因是( )A.歐陽修自幼聰明過人。B.太夫人教子有方。C.鄰里街坊都有藏書，慷慨借給他閱讀。D.他刻苦讀書，心無旁鷲。(6分)閱讀文言文，回答問題。司馬光群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。(1)給下面劃線的字注音。足跌沒水中 眾皆棄去(2)解釋下面劃線字的意思。①與群兒戲于庭②眾皆棄去③光持石擊甕破之(3)根據這個故事用自己的話概括司馬光的特點，并說說你從他身上學到了什么？(19分)閱讀文言文，完成練習。蜀鄙之僧蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也，予何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。(1)解釋劃線的字。①子何恃而往②貧者自南海還(2)翻譯句子。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”(3)談一談你從這個故事中獲得的啟示。(27分)課外閱讀。鐵杵磨成針磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰:“欲作針。”太白感其意，還卒業。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。注釋：①媼(d。)：年老的婦人。②杵(chd)：棒槌。③卒業：完成學業。(1)解釋文中劃線字的意思。TOC\o"1-5"\h\z去：o 方：。欲：o 還：0(2)給多音字注音、組詞。磨 還 (3)用“是”與“否”判斷下面的劃線字是否意思相同？( )醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？過小溪，逢老媼方磨鐵杵。（4）翻譯下面的句子。①世傳李太白讀書山中，未成，棄去。②太白感其意，還卒業。（5）用一個成語來概括這段文字的中心，并且說說本文給你的啟示。（14分）閱讀下面的文言文，完成問題。匠石之齊，至于曲轅，見棟社樹，其大蔽數千牛，繁之百圍，其高臨山，十仞而后有枝，其可以為舟者旁十數。觀者如市，匠伯①不顧，遂行不輟。弟子厭觀之，走及匠石，日：“自吾執斧斤以隨夫子，未嘗見材如此其美也。先生不肯視，行不輟，何邪？”日：“已矣，勿言之矣！散木也，以為舟則沈，以為棺槨則速腐，以為器則速毀，以為門戶則液棉，以為柱則盍，是不材之木也，無所可用，故能若是之壽。”匠石歸，棟社見夢日：“女將惡乎比予哉？若將比予于文木邪？夫相梨橘柚果疏（音lu6）之屬，實熟則剝，剝則辱。大枝折，小枝泄。此以其能苦其生者也。故不終其天年而中道天，自拮擊于世俗者也。物莫不若是。且予求無所可用久矣，幾死，乃今得之，為予大用，使予也而有用，且得有此大也邪？且也若與予也皆物也，奈何哉其相物也？而幾死之散人，又惡知散木！”南伯子泰游乎商之丘，見大木焉有異，結駟千乘，隱將花其所18。子秦日：“此何木也哉？此必有異材夫！”仰而視其細枝，則拳曲而不可以為棟梁；俯而視其大根，則軸解而不可以為棺槨；咕其葉，則口爛而為傷；嗅之，則使人狂醒，三日而不已。子泰日：“此果不材之木也，以至于此其大也。嗟乎神人，以此不材！”

宋有荊氏者，宜楸柏桑。其拱把而上者，求狙猴之棧者斬之②；三圍四圍，求高明之麗者斬之；七圍八圍，貴人富商之家求禪傍者斬之。故未終其天年，而中道之天于斧斤，此材之患也。故解之以牛之白顛者與豚之亢鼻者，與人有痔病者不可以適河。此皆巫祝以知矣，所以為不祥也。此乃神人之所以為大祥也。（1）對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是（ ）A.紫之百圍 紫：丈量B.匠伯不顧，遂行不輟到輟：中止C.奈何哉其相物也 相：看待D.不可以適河 適：適合（2）下列句子中劃線詞的意義和用法，不相同的一組是（A.A.匠石之齊，至于曲轅B.以至于此其大也C.使予也而有用D.幾死，乃今得之臣從其計，大王亦幸赦臣師道之不傳也久矣而后乃今將圖南（3）下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（A.石匠人去齊國的曲轅看到了一棵被當作神樹的棟樹，樹冠高大，樹身粗壯，看的人如同趕集一樣多，而木匠師徒對此卻不屑一顧。B.木匠認為棟樹是百無一用的散木，所以才能長得如此粗大。文章以寓言的形式闡述了無用而用的深刻道理，貼切自然，形象生動。C.許多樹木正因為對常人有用而中途夭折，不能成材，世間許多事物都是如此。林樹因為無用才活得長久，又因為長壽而被世人尊為神樹。D.文章善于運用對比說理。宋國荊氏生產楸樹、柏樹和桑樹，這些樹常為人所用而被砍伐，相反，在祭祀時許多有缺陷的牛、豬和人卻得以保全。不鞭書生王安期作東海郡守，世亂，令日：夜不得私行。吏系①得一夜行人。王問：“自奚來？”云：“從師家授業還，不覺日晚。”吏日：“鞭乎？”王日：“鞭書生以立威名，恐非致②治之本！"釋之，并令吏護送反家。【注釋】①系：抓。②致：達到。（1）解釋下列劃線的詞。①世亂 ②云③鞭乎 ②釋之（2）以下與“釋之”的“之”用法相同的一項是（ ）A.驚弓之鳥B.君子何之C.置之度外D.久而久之（3）用現代漢語翻譯文中畫線句子。（4）這則故事中，王安期是個怎樣的人？他的做法說明了什么道理？（8分）閱讀下面的文言文，完成問題。匠石之齊，至于曲轅，見棟社樹，其大蔽數千牛，票之百圍，其高臨山，十仞而后有枝，其可以為舟者旁十數。觀者如市，匠伯①不顧，遂行不輟。弟子厭觀之，走及匠石，日：“自吾執斧斤以隨夫子，未嘗見材如此其美也。先生不肯視，行不輟，何邪？”日：“已矣，勿言之矣!散木也，以為舟則沈，以為棺槨則速腐，以為器則速毀，以為門戶則液橘，以為柱則盍，是不材之木也，無所可用，故能若是之壽。”匠石歸，橋社見夢日：“女將惡乎比予哉？若將比予于文木邪？夫根梨橘柚果蔬（音1U6）之屬，實熟則剝，剝則辱。大枝折，小枝泄。此以其能苦其生者也。故不終其天年而中道天，自揩擊于世俗者也。物第12頁共22頁莫不若是。且予求無所可用久矣，幾死，乃今得之，為予大用，使予也而有用，且得有此大也邪？且也若與予也皆物也，奈何哉其相物也？而幾死之散人，又惡知散木！”南伯子泰游乎商之丘，見大木焉有異，結駟千乘，隱將花其所髓。子泰曰：“此何木也哉？此必有異材夫！”仰而視其細枝，則拳曲而不可以為棟梁；俯而視其大根，則軸解而不可以為棺槨；咕其葉，則口爛而為傷；嗅之，則使人狂醒，三日而不已。子紊曰：“此果不材之木也，以至于此其大也。嗟乎神人，以此不材！”宋有荊氏者，宜楸柏桑。其拱把而上者，求狙猴之杖者斬之②；三圍四圍，求高明之麗者斬之；七圍八圍，貴人富商之家求禪傍者斬之。故未終其天年，而中道之天于斧斤，此材之患也。故解之以牛之白穎者與豚之亢鼻者，與人有痔病者不可以適河。此皆巫祝以知矣，所以為不祥也。此乃神人之所以為大樣也。(1)對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是A.紫之百圍 絮：丈量B.匠伯不顧，遂行不輟到 輟：中止C.奈何哉其相物也 相：看待D.不可以適河 適：適合(2)下列句子中劃線詞的意義和用法，不相同的一組是A.匠石之齊，至于曲轅 項伯乃夜馳之沛公軍B.以至于此其大也 臣從其計，大王亦幸赦臣C.使予也而有用 師道之不傳也久矣D.幾死，乃今得之 而后乃今將圖南(3)下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是A.石匠人去齊國的曲轅看到了一棵被當作神樹的株樹，樹冠高大，樹身粗壯，看的人如同趕集一樣多，而木匠師徒對此卻不屑一顧。B.木匠認為棟樹是百無一用的散木，所以才能長得如此粗大。文章以寓言的形式闡述了無用而用的

深刻道理，貼切自然，形象生動。C.許多樹木正因為對常人有用而中途夭折，不能成材，世間許多事物都是如此。棟樹因為無用才活得長久，又因為長壽而被世人尊為神樹。D.文章善于運用對比說理。宋國荊氏生產楸樹、柏樹和桑樹，這些樹常為人所用而被砍伐，相反，在祭祀時許多有缺陷的牛、豬和人卻得以保全。（26分）閱讀下文，回答問題。楚人隱形楚人貧居，讀《淮南子》，得“螳螂伺蟬自障葉，可以隱形”，遂于樹下仰取葉——螳螂執葉伺蟬，以摘之。葉落樹下，樹下先有落葉，不能復分別。掃取數斗歸，一一以葉自障，問其妻日：“汝見我不（同“否”）？”妻始時恒答言“見”，經日，乃厭倦不堪，紿（ddi,哄騙）云“不見”。嘿（同“默”）然大喜，赍（ji,攜帶）葉入市，對面取人物，吏遂縛詣縣。（1）下列劃線字注音及解釋全正確的一項是（ ）A.螳螂執葉伺蟬A.螳螂執葉伺蟬（si,等待）B.掃取數斗歸（shL好幾）C.乃厭倦不堪（kdn,能忍受）D.吏遂縛詣縣（fii,綁）（zhi,（2）寫出下列“以”字的含義。①螳螂伺蟬自障葉，可以隱形—②螳螂執葉伺蟬，以摘之—③一兒以日初出遠，而日中時近也（3）翻譯語句。①螳螂伺蟬自障葉，可以隱形。遂于樹下仰取葉（zhii,就）汝見我不（fbu,同“否”）？妻始時恒答言“見"（h@ng,總是）到……去）②對面取人物。“楚人”真的能夠自隱其形嗎？他是個什么樣的人？(5)用原文回答：“楚人”的妻子是在什么情況下說不見的？“嘿然大喜”表現“楚人”怎樣的心態？(7)請用一個成語概括本則選文的內容：。參考答案一、文言文閱讀（共16題；共207分）1-1、ilUU競走取之，唯戎/不動.【第1空】B1-2、【第2空】A的在if旁而多子,此必苦李.1-3、李樹在BBS,上儂5了這么多季子卻沒有人一.這李子一定是苦的.2-1、孔君平搞著???藻子■，井說：.這是你家的水果.,孩子馬上回答說：.我可沒聽說孔雀是先生怒家的鳥.”2-2 、孔君平在姓上做文章,屋子也在姓上做文章,由孔君平的-K"姓卷到了孔雀；最妙的是,他沒有生硬地直接說.孔盥星夫子家禽”,而是采用了否定的方式,說一未其孔it是夫子家禽~,麗時春,既表現了應有的禮稅,又表達了‘既然扎雀不是怎家的區,楊梅豈是我家的果-這個強電,使孔昌平無言以對.因為他要承認孔1E是他家的耳,他說的話才立得住M.楊氏子表現了孩子應有的禮蛇他的語氣。、機譽.幽默而思維岐接，又表達了"孔隹不是夫子家的耳.楊梅又怎么是何家的呆-,使孔君平無言以對，2-3、暢氏之子是個?BU比1M崎M、口才很好的孩子.【第1空】yu【第2空】cfing【第3空】shu【第4空】2【第5空】zhT3-1、【第腔】hu【第1空】例》,【第2空】認為【笫3空】距離【第4空】到【第5空】RWK【第灌】判斷【第7空】譙3-2、【第8空】通3-3 、①m為太陽剛出來時距離人近,而正午時距離人遠.②太陽剛出來時像個大囪車座,等到正午時就像個盤子或孟,這不是遠處的小而近處的大嗎？3-4 、不帳因為這是當時人不能悍決的問題.說明一個人11得的知識總是有限的，知識無窮盡，即使是博學多聞的孔孑也會再所不3-5、3【第1空】yti【第2空】cfing【第3空】shu4-1、【第倏】內【第1空】爭糠爭論【第2空】距離【第3空】燃水【第4空】判斷【第5空】浪4-2、【第睦】通"??4-3孔子到東方去a?學,途中曾見兩個小妹在爭論.孔子訪問他俄爭論的原因.一個小多說：長認大太陽取出來時距離人近,而正午時距網人遠.”另一個小妹j認為太陽剛出來時商人遠，而正午時專人近.前一個小*說：“太陽剛出來時大，像主上的蓬蓋，等到上午時就像個盤上,這不是遠處的小而近處的大嗎？,另一個小孩說："太陽剛出來時清清涼涼,等更正午時就熙蹲窗巴手伸進熙水里一樣,這不是近的時候熱而遠的時候涼嗎？?孔子斷了.不能打斯唯是誰非.兩個小孩笑著說：‘遵說你就11的事情多呢？”4-4、孔孑不能決也.4-5 、不帳因為這是當時人不能解決的問題.說明一個人11得的知識總是有限的，知識無窮盡,即使是博學多聞的孔子也"所不知.4-6、知之為知之，不知為不知4-7、一小是從開:伏的角度，—人是從溫度的角度.4-8,對事物的抨率研究的忑度.4-9、［第1空］T以大小,另TUAJMW/■網■【第1空】善棄者也【第2空】專語?【第3空】播弓繳而射之5-1、【第4空】苑若之矣【第1空】全國【第2空】只聽棄秋（的教導）【第3空】教導5-2、【第4空】是因為他的智力不如前一個嗎?【第1空】孟子叼【第2空】學習態度【第3空】學習效具5-3、【第4交】學習應專心致志,不可三心二更【第1空】離開【第2空】舍棄【第3空】拉6-1,【翦4空】聰尊6-2 、①您與我父親相約在中午，到了中午還沒來，