受力分析和物體的平衡受力分析和物體的平衡1考點梳理示意圖重力

勻速直線運動

題組扣點·深度思考F合＝0

靜止

考點梳理示意圖重力勻速直線運動題組扣點·深度思考F合＝2基礎知識題組圖1AB題組扣點·深度思考基礎知識題組圖1AB題組扣點·深度思考3圖2CD題組扣點·深度思考圖2CD題組扣點·深度思考4課堂探究·考點突破課堂探究·考點突破5課堂探究·考點突破受力分析的基本思路課堂探究·考點突破受力分析的基本思路6圖7AD課堂探究·考點突破圖7AD課堂探究·考點突破7圖8ACD課堂探究·考點突破圖8ACD課堂探究·考點突破8物體的平衡解題方法合成分解法利用力的合成與分解能解決三力平衡的問題，具體求解時有兩種思路：一是將某力沿另兩力的反方向進行分解，將三力轉化為四力，構成兩對平衡力。二是某二力進行合成，將三力轉化為二力，構成一對平衡力物體的平衡解題方法合成分解法9如圖所示，在傾角為θ的斜面上，放一質量為m的光滑小球，球被豎直的木板擋住，則球對擋板的壓力和球對斜面的壓力分別是多少？θ如圖所示，在傾角為θ的斜面上，放一質量為m的光滑小球，球被豎10如圖所示，一個半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O點為其球心，碗的內表面及碗口是光滑的．一根細線跨在碗口上，線的兩端分別系有質量為m1和m2的小球．當它們處于平衡狀態時，質量為m1的小球與O點的連線與水平線的夾角為α=60°兩小球的質量比為A． B． C． D．如圖所示，一個半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O點為其球心，11正交分解法：將各力分解到軸上和軸上，運用兩坐標軸上的合力等于零的條件多用于三個以上共點力作用下的物體的平衡。值得注意的是，對、方向選擇時，盡可能使落在、軸上的力多；被分解的力盡可能是已知力正交分解法：12如圖所示，滑輪固定在天花板上，細繩跨過滑輪連接物體A和B，物體B靜止于水平地面上，用f和FN分別表示地面對物體B的摩擦力和支持力，現將B向左移動一小段距離，下列說法正確的是：（）A．f和FN都變大；B．f和FN都變小；C．f增大，FN減小；D．f減小，FN增大；如圖所示，滑輪固定在天花板上，細繩跨過滑輪連接物體A和B，物13圖14B高考模擬·提能訓練高考題組12模擬題組3465圖14B高考模擬·提能訓練高考題組12模擬題組346514圖1123567891011121314154練出高分圖1123567891011121314154練出高分15圖解法（三力問題）

對研究對象進行受力分析找到一個力的頭尾相連的矢量三角形利用三角形相關知識分析，得到結論。圖解法（三力問題）

對研究對象進行受力分析16用等長的細繩0A和0B懸掛一個重為G的物體，如圖所示，在保持O點位置不變的前提下，使繩的B端沿半徑等于繩長的圓弧軌道向C點移動，在移動的過程中繩OB上張力大小的變化情況是（）A．先減小后增大B．逐漸減小C．逐漸增大D．OB與OA夾角等于90o時，OB繩上張力最大用等長的細繩0A和0B懸掛一個重為G的物體，如圖所示，在保持17如圖所示，光滑大球固定不動，它的正上方有一個定滑輪，放在大球上的光滑小球（可視為質點）用細繩連接，并繞過定滑輪，當人用力F緩慢拉動細繩時，小球所受支持力為N，則N，F的變化情況是：（）A．都變大；B．N不變，F變小；C．都變小；D．N變小，F不變。，，如圖所示，光滑大球固定不動，它的正上方有一個定滑輪，放在大球18

如圖所示，支架ABC，中，，，在B點掛一重物，，求AB、BC上的受力。如圖所示，支架ABC，中，，19如圖所示，小圓環重G，固定的豎直大環的半徑為R。輕彈簧原長為L（L<2R）其倔強系數為K，接觸面光滑，求小環靜止彈簧與豎直方向的夾角θ？如圖所示，小圓環重G，固定的豎直大環的半徑為R。輕彈簧原長為20整體法和隔離法整體法和隔離法21方法提煉

題組扣點·深度思考方法提煉題組扣點·深度思考22規律方法題組圖5AC題組扣點·深度思考規律方法題組圖5AC題組扣點·深度思考23高考題組12模擬題組34高考模擬·提能訓練圖17高考題組12模擬題組34高考模擬·提能訓練圖1724練出高分B

1345678910111314212練出高分B134567891011131421225用輕質細線把兩個質量未知的小球懸掛起來，如圖所示，今對小球a持續施加一個向左偏下30°的恒力，并對小球b持續施加一個向右偏上30°的同樣大小的恒力，最后達到平衡，表示平衡狀態的圖可能是（）ABCD用輕質細線把兩個質量未知的小球懸掛起來，如圖所示，今對小球a26所示，質量為M的直角三棱柱A放在水平地面上，三棱柱的斜面是光滑的，且斜面傾角為θ。質量為m的光滑球放在三棱柱和光滑豎直墻壁之間，A和B都處于靜止狀態，求地面對三棱柱支持力和摩擦力各為多少？所示，質量為M的直角三棱柱A放在水平地面上，三棱柱的斜面是光27圖11123456789101112131415練出高分圖11123456789101112131415練出高分28謝謝謝謝29受力分析和物體的平衡受力分析和物體的平衡30考點梳理示意圖重力

勻速直線運動

題組扣點·深度思考F合＝0

靜止

考點梳理示意圖重力勻速直線運動題組扣點·深度思考F合＝31基礎知識題組圖1AB題組扣點·深度思考基礎知識題組圖1AB題組扣點·深度思考32圖2CD題組扣點·深度思考圖2CD題組扣點·深度思考33課堂探究·考點突破課堂探究·考點突破34課堂探究·考點突破受力分析的基本思路課堂探究·考點突破受力分析的基本思路35圖7AD課堂探究·考點突破圖7AD課堂探究·考點突破36圖8ACD課堂探究·考點突破圖8ACD課堂探究·考點突破37物體的平衡解題方法合成分解法利用力的合成與分解能解決三力平衡的問題，具體求解時有兩種思路：一是將某力沿另兩力的反方向進行分解，將三力轉化為四力，構成兩對平衡力。二是某二力進行合成，將三力轉化為二力，構成一對平衡力物體的平衡解題方法合成分解法38如圖所示，在傾角為θ的斜面上，放一質量為m的光滑小球，球被豎直的木板擋住，則球對擋板的壓力和球對斜面的壓力分別是多少？θ如圖所示，在傾角為θ的斜面上，放一質量為m的光滑小球，球被豎39如圖所示，一個半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O點為其球心，碗的內表面及碗口是光滑的．一根細線跨在碗口上，線的兩端分別系有質量為m1和m2的小球．當它們處于平衡狀態時，質量為m1的小球與O點的連線與水平線的夾角為α=60°兩小球的質量比為A． B． C． D．如圖所示，一個半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O點為其球心，40正交分解法：將各力分解到軸上和軸上，運用兩坐標軸上的合力等于零的條件多用于三個以上共點力作用下的物體的平衡。值得注意的是，對、方向選擇時，盡可能使落在、軸上的力多；被分解的力盡可能是已知力正交分解法：41如圖所示，滑輪固定在天花板上，細繩跨過滑輪連接物體A和B，物體B靜止于水平地面上，用f和FN分別表示地面對物體B的摩擦力和支持力，現將B向左移動一小段距離，下列說法正確的是：（）A．f和FN都變大；B．f和FN都變小；C．f增大，FN減小；D．f減小，FN增大；如圖所示，滑輪固定在天花板上，細繩跨過滑輪連接物體A和B，物42圖14B高考模擬·提能訓練高考題組12模擬題組3465圖14B高考模擬·提能訓練高考題組12模擬題組346543圖1123567891011121314154練出高分圖1123567891011121314154練出高分44圖解法（三力問題）

對研究對象進行受力分析找到一個力的頭尾相連的矢量三角形利用三角形相關知識分析，得到結論。圖解法（三力問題）

對研究對象進行受力分析45用等長的細繩0A和0B懸掛一個重為G的物體，如圖所示，在保持O點位置不變的前提下，使繩的B端沿半徑等于繩長的圓弧軌道向C點移動，在移動的過程中繩OB上張力大小的變化情況是（）A．先減小后增大B．逐漸減小C．逐漸增大D．OB與OA夾角等于90o時，OB繩上張力最大用等長的細繩0A和0B懸掛一個重為G的物體，如圖所示，在保持46如圖所示，光滑大球固定不動，它的正上方有一個定滑輪，放在大球上的光滑小球（可視為質點）用細繩連接，并繞過定滑輪，當人用力F緩慢拉動細繩時，小球所受支持力為N，則N，F的變化情況是：（）A．都變大；B．N不變，F變小；C．都變小；D．N變小，F不變。，，如圖所示，光滑大球固定不動，它的正上方有一個定滑輪，放在大球47

如圖所示，支架ABC，中，，，在B點掛一重物，，求AB、BC上的受力。如圖所示，支架ABC，中，，48如圖所示，小圓環重G，固定的豎直大環的半徑為R。輕彈簧原長為L（L<2R）其倔強系數為K，接觸面光滑，求小環靜止彈簧與豎直方向的夾角θ？如圖所示，小圓環重G，固定的豎直大環的半徑為R。輕彈簧原長為49整體法和隔離法整體法和隔離法50方法提煉

題組扣點·深度思考方法提煉題組扣點·深度思考51規律方法題組圖5AC題組扣點·深度思考規律方法題組圖5AC題組扣點·深度思考52高考題組12模擬題組34高考模擬·提能訓練圖17高考題組12模擬題組34高考模擬·提能訓練圖1753練出高分B

1345678910111314212練出高分B134567891011131421254用輕質細線把兩個質量未知的小球懸掛起來，如圖所示，今對小球a持續施加一個向左偏下30°的恒力，并對小球b持續施加一個向右偏上30°的同樣大小的恒力，最后達到平衡，表示平衡狀態的圖可能是（）ABCD