第第頁奧爾夫音樂教案六篇

奧爾夫音樂教案篇1

一、活動目標(biāo)

1、學(xué)會有表情的演唱歌曲，能邊表演邊游戲，感受其中的樂趣。

2、初步形成探究的愛好和表演的欲望，培育節(jié)奏感。

二、活動預(yù)備

表情臉譜〔臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個表情用不同的卡紙，可做5~6個表情〕、節(jié)奏譜

三、活動過程

〔一〕激發(fā)愛好，引出課題

1、小伙伴，你們好！我們又見面了，今日你們的心情怎么樣？

2、興奮時臉上的表情是什么樣的？

小伙伴笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。

3、興奮時你會做什么動作？老師興奮的時候會拍拍手。

〔出示節(jié)奏譜一***│***〕老師依據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來試一試。

〔拍手，真棒，讓我們有節(jié)奏的來拍一拍。〕

興奮地時候除了拍手，你們還會做什么動作？我們來試一試。

4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會不會拍。

〔出示節(jié)奏譜二*│*│*O│〕看看這一張和剛才的有什么不一樣？你們會拍嗎？

〔O〕，咦，這是什么符號，它叫休止符。休止符要怎么拍，認(rèn)真看。有聲音嗎，對了，休止符是不發(fā)出聲音的。一起來試一試。

我們把這一條連起來試一試。再來一遍。

〔二〕學(xué)唱歌曲《表情歌》

1、今日老師給小伙伴帶來了一首歌，聽：我興奮，我興奮，我就拍拍手。***│***,我就拍拍手***│***,看大家一起拍拍手。*│*│*O│

〔老師范唱歌曲一遍。〕

2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？

3、真棒，表情娃娃說，假如你們把興奮的表情也表演出來，就更好了，我們一起來試一試。

4、這一次，我要請這邊的小伙伴和這邊的小伙伴比一比，看誰表演的最棒？

5、下面，我們來玩游戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分，好嗎？

你們拍得真整齊，接下來我們換一下，你們唱，我來拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。

6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌頌出來嗎？

7、剛才小伙伴唱得都很棒，但是老師發(fā)覺了一個問題。

8、誰情愿上來表演。〔請2—3個幼兒上前表演，請2—3次〕

〔三〕仿編歌曲和動作

1、小伙伴唱得真好，為了嘉獎你們，我的表情臉譜又要變了，請你們認(rèn)真看？〔翻開生氣的表情臉譜〕這是什么表情？我們一

起來做一做。

生氣的時候你會做什么動作，大家一起來學(xué)〔跺腳、叉腰〕的動作。

2、誰能把生氣也編到歌里面去。〔我來試一試〕我生氣，我生氣，我就插插腰。***│***,我就插插腰***│***,看大家一起插插腰。*│*│*O│

我們一起來唱一唱。

3、我們臉上還會有什么表情呢？幼兒自由仿編。

〔四〕游戲《變臉》

下面我們來玩《變臉》的游戲，我的表情臉譜涌現(xiàn)什么表情，就請你把它唱到歌里去。

到中間找個空位置站好。我要開始變嘍，“變變變~”是什么表情？比一比誰最興奮。〔多變幾次不同的表情，實時表演表情囑咐的幼兒。〕

〔五〕老師小結(jié)

小伙伴唱得真好聽，表情做的也很棒，今日我們唱得這首歌就叫《表情歌》，在這些表情里，你們最喜愛哪種表情？老師盼望你們每天都高興奮興，開快樂心，每天有個好心情，我們一起和全部老師一起做興奮的表情吧，讓老師給你們照張相吧！

奧爾夫音樂教案篇2

一、走線活動

目標(biāo)：1、珍寶能在媽媽的帶領(lǐng)下沿著指定的線路〔黃色線〕走線。

2、感知2/4的音樂節(jié)奏，為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。

3、熟識教室環(huán)境，與老師建立初步的感情。

預(yù)備：音樂《Eightlittlebabyducks》鴨媽媽、鴨寶寶的頭飾。

過程：1、用鈴鼓的響聲引起幼兒留意。

寶寶和媽媽們快到老師這兒來，看看我給你們帶來什么禮物了。〔出示鴨子頭飾，

引起愛好〕。

2、邊講故事邊為珍寶和媽媽發(fā)頭飾，進(jìn)入走線活動。

今日早晨的空氣可真好啊，鴨媽媽要帶著鴨寶寶去散步，鴨子是黃色的，我們要沿

著黃色的線來走，大家可別走錯了哦！〔運(yùn)用頭飾的顏色為幼兒建立初步的色調(diào)感知〕。

3、連接下一環(huán)節(jié)

哇，這里的風(fēng)景好美啊，我們就在這兒休息一會兒吧！〔寶寶和媽媽坐下〕

二、問好

目標(biāo)：1、相互認(rèn)識，進(jìn)一步與老師建立感情。

2、初步認(rèn)識樂器——鈴鼓。

預(yù)備：鈴鼓一個

過程：1、媽媽帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行自我介紹，老師用鈴鼓加歌曲來向?qū)殞殕柡谩?/p>

今日有這么多的媽媽和寶寶來到了這兒，可我們大家還不認(rèn)識呢，我是**老師，這位鴨媽媽是哪位鴨寶寶的媽媽呀。〔媽媽先說：“我是**寶寶的媽媽”，引導(dǎo)寶寶說出：“我是**寶寶〕。

老師拍著鈴鼓唱歌：**來敲敲鼓，**來敲敲鼓，**來敲敲鼓啊，傳來美好聲響。〔寶寶上前來敲鼓，老師向?qū)殞殕柡茫⒂枰圆煌膯柡梅绞健Ｈ纾簱肀А⒚槨⑴氖帧⑴e高等。〕

2、以同樣的形式向其余的寶寶問好。

三、聽力訓(xùn)練及歌頌活動

目標(biāo)：1、能辨別鴨子的叫聲，并加動作進(jìn)行仿照。

2、初步感知樂曲的精美旋律，了解歌曲內(nèi)容。

3、通過親子互動，增進(jìn)母子感情。

預(yù)備：錄有鴨叫聲的碟片、歌曲《兩只小小鴨》的磁帶。

過程：1、聽鴨叫聲。

聽〔手放耳朵邊做聽狀〕，這是什么聲音啊。〔放碟片——是鴨子的叫聲〕。

2、仿照鴨子的叫聲并做動作。

珍寶們的小耳朵可真厲害，我們一起來學(xué)學(xué)鴨子的叫聲吧！〔兩手放嘴邊做鴨嘴狀，嘴里發(fā)出嘎嘎的叫聲〕。

3、聽歌曲

今日小鴨子還帶給我們一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽吧！〔放歌曲《兩只小小鴨》，老師小聲跟唱并做動作〕。

4、親子互動游戲

媽媽和寶寶面對面，我們一起來做游戲吧！〔放第二次音樂，媽媽與寶寶跟著老師的示范做動作〕兩只小小鴨，〔學(xué)小鴨的動作〕親親小嘴巴，〔嘴巴對嘴巴〕說啥靜靜話，

〔媽媽在寶寶耳朵邊說話〕說啥靜靜話。〔寶寶在媽媽耳邊說話〕。

四、打擊樂

目標(biāo)：1、認(rèn)識鈴鼓，并用鈴鼓打出歌曲節(jié)奏。

2、進(jìn)一步熟識歌曲《兩只小小鴨》

預(yù)備：鈴鼓人手一份，歌曲磁帶

過程：1、介紹樂器的名稱，教給珍寶運(yùn)用的方法。

珍寶們和媽媽剛才表演的可真好，現(xiàn)在呀，老師要介紹給大家一個新伙伴。〔出示鈴

鼓，并搖出聲音〕珍寶們，這個樂器呢，我們大家剛才拍過，它有一個好聽的名字叫鈴鼓。珍寶們運(yùn)用的時候呢，一只手抓住鈴鼓的邊，另一只手輕拍鼓面，這樣它就會發(fā)出好聽的聲音了。現(xiàn)在我們就用它，為好聽的歌曲伴奏吧！

2、依據(jù)歌曲打節(jié)奏。

放歌曲《兩只小小鴨》，媽媽拿著寶寶的手拍鈴鼓打節(jié)奏。

五、語言活動〔節(jié)拍律動〕

目標(biāo)：1、說唱兒歌，豐富寶寶的語言技能。

2、通過親子互動，增進(jìn)母子感情。

預(yù)備：樂曲碟片

過程：1、依據(jù)內(nèi)容教寶寶學(xué)習(xí)說唱兒歌。

小鴨子，嘎嘎嘎，游來游去嘎嘎嘎，

媽媽抱著跳一跳，媽媽抱著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，

啾的一聲回到家。

鴨寶寶們，剛才我們聽到的鴨子是怎么叫的啊，〔嘎嘎嘎/講解前兩句兒歌〕小鴨子游的特別的好，媽媽興奮的抱著它又跳又轉(zhuǎn)。〔講解后兩句及最末一句內(nèi)容，講解完畢后，老師再完整的示范一次兒歌內(nèi)容〕

2、媽媽和寶寶邊說兒歌邊做相應(yīng)的動作。〔媽媽圍成一個圓圈，把寶寶圍在中間，聽著樂曲做游的動作，最末找到媽媽，媽媽抱著寶寶做跳、轉(zhuǎn)、搖等動作〕。

六、調(diào)整休息

目標(biāo)：讓寶寶和媽媽的身心得到放松。

預(yù)備：舒緩的音樂

過程：鴨寶寶和媽媽們的表現(xiàn)可真棒啊，大家都累了，現(xiàn)在我們躺在地上，休息一會吧！〔寶

寶躺或趴在地上，或選擇自己喜愛的姿態(tài)，隨著音樂，媽媽輕輕撫摩孩子的身體，讓寶寶們的身體得到放松。〕

七、音樂游戲

目標(biāo)：感知樂曲的快慢節(jié)奏。

預(yù)備：魚的圖片假設(shè)干，電子琴

過程：1、老師彈奏樂曲，讓寶寶感知節(jié)奏的快慢改變。

2、老師用拍手或跺腳的方式，表現(xiàn)節(jié)奏的快慢。

3、請寶寶和媽媽來玩游戲《鴨子捉魚》并講清游戲規(guī)章。

寶寶們，剛才我們聽到的那段樂曲是小河邀請我們?nèi)プ紧~呢，當(dāng)你聽到漸漸的樂曲

時，我們要靜靜的漸漸的靠近小魚，當(dāng)聽到快快的樂曲時，我們就要快快的跑，聽到老師口令時，我們就去捉魚，看誰捉的多。好了，Ready！Go！〔媽媽可當(dāng)趕鴨人，隨著節(jié)奏的改變而改變動作頻率〕

八、活動結(jié)束

對寶寶今日的表現(xiàn)予以確定和鼓舞，為寶寶發(fā)放貼畫，結(jié)束活動。

我們今日的活動結(jié)束了，寶寶們玩的興奮嗎？我們一起來唱首再見歌吧！Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Seeyoune*ttime。東大親子音樂屋歡迎寶寶們下次再來，感謝大家！Byebye！

奧爾夫音樂教案篇3

活動目標(biāo)：

1、觀賞樂曲《庫乞乞》感受樂曲歡快激烈的心情，初步感受樂句，并按樂句做動作。

2、通過創(chuàng)編動作進(jìn)展制造力、反應(yīng)力及專注力。

3、在自由活動的狀況下，通過音樂游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互溝通與合作。

活動預(yù)備：

音樂、磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、講故事《找珍寶》引起幼兒愛好及學(xué)習(xí)欲望〔故事略〕。

二、感受區(qū)分樂句，并按樂句做動作。

1、傾聽音樂感受，說說多多是騎立刻山還是走路上山的？為什么？

2、傾聽音樂做騎馬動作一遍。

3、傾聽音樂，說說多多共上了幾座山，老師依據(jù)音樂畫圖。

4、傾聽音樂用手指畫圖，并引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

6、創(chuàng)編騎馬動作幼兒園音樂教案《庫乞乞》幼兒園音樂教案《庫乞乞》。

7、依據(jù)不同樂句，在每一個樂句第一拍換騎馬動作。

三、完整觀賞樂曲，區(qū)分樂段。

1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。

2、山洞念咒語庫乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。

3、完整觀賞音樂，說說多多一共找了幾個山洞？

四、音樂游戲《找珍寶》。

1、傾聽音樂，依據(jù)樂句變換騎馬動作，老師指不同的地方為山洞，以進(jìn)展幼兒的方位。

2、創(chuàng)編庫乞乞動作。

3、自由結(jié)伴，互指新創(chuàng)編的庫乞乞動作，促進(jìn)幼兒之間的相互溝通與合作。

4、以聽課老師為山洞，參加到游戲中來，促進(jìn)師幼互動。

五、結(jié)束。

1、出示盒子，拿出“珍寶”書，并說說為什么是書？

2、進(jìn)行德育教育。

3、贈送書本，勉勵幼兒好好學(xué)習(xí)。

活動反思：

老師精神飽滿、神采奕奕，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮亮，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點。整個活動以魔法故事開展，把節(jié)奏《庫企企》說成是一句咒語，學(xué)會咒語才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的'欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好。

老師還能結(jié)合圖譜和音樂，創(chuàng)設(shè)一個去尋寶的情景，帶領(lǐng)幼兒完整的觀賞音樂。

不足之處：老師念節(jié)奏《庫企企》念的是對的，但出示的節(jié)奏卡是錯誤的。還有圖譜的出示和擺放有點亂，看不明白。圖譜的作用有沒有在這里充分表達(dá)？幼兒是否真的在主動學(xué)習(xí)？在創(chuàng)編動作時，老師能否適當(dāng)?shù)姆攀郑龑?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)編動作？

建議：音樂教材還要吃透點，提問還需設(shè)想的周全點，如提問：還會用什么動作來表現(xiàn)咒語？可以改問：還能用什么動作來表現(xiàn)這個節(jié)奏。或許幼兒能更明確你的提問意圖。

奧爾夫音樂教案篇4

一、活動目標(biāo)：

1、通過觀賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的心情。

2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡約了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。

3、讓幼兒感受友情的歡樂。

二、活動預(yù)備：

音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

三、活動過程：

1、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

2、感受音樂。〔放主旋律音樂一次〕

3、聽故事導(dǎo)入。

丫丫和哈哈是一對好伙伴，可是由于一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決斷去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好伙伴哈哈還給丫丫畫了一副路徑圖，可是小含糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路徑圖，幫她找到哈哈家好不好啊？

四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成協(xié)作。

2、丫丫是怎樣走路的？請小伙伴創(chuàng)編丫丫走路的動作。

聽音樂小伙伴和老師一起做丫丫走路的動作。〔放主旋律音樂的第一部分音樂〕

3、出示兩座山的圖片。

老師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

4、啟發(fā)小伙伴創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。

請小伙伴到前面來表演動作〔鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望〕，老師示范動作，并和孩子一起表演動作。

5、聽音樂小伙伴和老師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。〔放主旋律音樂的第二部分音樂〕

6、丫丫究竟到了哈哈家，好伙伴見了格外興奮，他們興奮的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫

丫歡迎你。老師引導(dǎo)小伙伴一起說：“丫丫歡迎你”，教小伙伴打節(jié)奏。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小伙伴聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。〔放主旋律音樂兩次〕

2、小伙伴跟著老師一起走圖形譜。〔放主旋律音樂兩次〕。

六、活動延伸

引導(dǎo)小伙伴跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。

奧爾夫音樂教案篇5

1.借助動作熟識音樂節(jié)奏以及歌詞

帶來一個拍子，老師做動作，其余跟學(xué)

歌詞：圣誕來了，圣誕來了，真快樂，真快樂，聽到鐘聲敲響，聽到鐘聲敲響，叮咚叮，叮咚叮

問：唱這首歌代表什么節(jié)日來了？

2.分聲部演唱

〔1〕全部老師一個聲部，授課老師一個聲部

問：發(fā)覺了什么？〔兩個聲部〕第一聲部現(xiàn)場，第二聲部后唱

〔2〕分兩組，兩個聲部，邊唱變做動作

師：自己唱好自己的聲部耳朵聽好另一個聲部，兩個聲部和諧〔第二遍〕

〔3〕邊走邊唱，分聲部

加難度，行走過程中唱，會遇到另一個聲部的老師，千萬不能被帶走，唱兩遍，唱到最末一句“叮咚叮”站到自己的位置

3.創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編動作

師：圣誕節(jié)你最喜愛誰？〔圣誕老人〕為什么？〔由于圣誕老人會送禮物〕

師：今日我們來做圣誕老人，來送禮物，好嗎？要看好圣誕來人預(yù)備了什么禮物，是怎么送禮物的？

跟著許多不同的“圣誕老人送禮物”〔創(chuàng)編動作〕

4.自主選擇樂器，并合作演奏

要求：四個老師一組，可以是一個樂器一句話，也可以是一個樂器一個節(jié)奏

教學(xué)反思：

此活動在圣誕節(jié)中可開展，借助簡約的肢體動作使幼兒熟識音樂旋律以及歌詞，通過老師創(chuàng)設(shè)的情境：圣誕老人駕著雪橇，請小伙伴做各種肢體造型，用動作，在行走中歌曲運(yùn)動，并分聲部，可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。奧爾夫音樂給我最大的感覺就是帶著孩子跟著音樂一起玩，在唱唱跳跳玩玩樂樂中，孩子從中可以學(xué)習(xí)到許多關(guān)于音樂元素方面的知識，無論是節(jié)奏、歌頌還是舞蹈。這個活動對于小中大三個年齡階段都可以組織，只不過需要稍作調(diào)整，例如最末一個環(huán)節(jié)小樂器，對于小班的孩子來說，老師可以為幼兒指定一個樂器，跟著老師演奏，中班可以適當(dāng)加一些簡約的節(jié)奏，大班就可以像剛才那樣用四種樂器。

奧爾夫音樂教案篇6

活動目標(biāo)：

1、感應(yīng)×××O的節(jié)奏，感受四分音符休止符，

2、皮質(zhì)樂器音效探究與聽辯；

3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。