人教版六年級下冊：5、手指教案A案學(xué)習(xí)目標(biāo)：.借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)留心生活、擅長觀看、勤于思索，從司空見慣的事物中得到啟發(fā)的習(xí)慣。.有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。課前預(yù)備：.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出肯定的道理。.自學(xué)題的課件。課時安排：1課時教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指外形，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今日來讀讀課文《手指》，看寫了什么。板題：手指二、初讀課文，理解大意.自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問四周的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。.邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？三、自學(xué)感悟，讀文明理出示自學(xué)爭論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)溝通.自讀課文，填表格。手指名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)大拇指食指中指無名指小指.理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)全都，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力氣，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了J3、通過以上的比照分析，你有什么想法嗎？.有感情地把課文朗讀兩遍。.小組內(nèi)分角色扮演五個手指，給予手指生命和情感，依據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個課本劇表演一下。四、檢查自學(xué)，深化理解.學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。.指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價表演，教師依據(jù)表演狀況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。五、拓展延長，啟迪思維1.學(xué)習(xí)本單元課文時，我們根本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個什么道理？五個手指的故事“唉！又勞碌了一天，簡直把我累死了！”大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說。“莫非我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了這是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小仆人玲靈的手指在談話！它們的對話，被高個兒的中指，纖細(xì)的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開頭竊竊私語起來……“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說道，“要數(shù)最累的，那這冠軍確定就是我和食指老弟了。小仆人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小仆人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小仆人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn),有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數(shù)學(xué)符號，有時是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦＃还ぷ骶褪呛脦讉€小時。瞧，我倆原先圓凸凸的外表，都被壓扁了J“還不止呢，小仆人的握姿又不夠正確，總喜愛把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了J食指生氣地補(bǔ)充道。“咳！大拇指食指老兄，小仆人寫字，我必需弓著腰同你們二人合作,用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要常常忍受著燒傷的苦痛J中指禁不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必需等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管裂開,但仆人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在遇到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很痛苦的燒灼感!現(xiàn)在想起來還覺得特別可怕呢！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：“咱們都是同病相憐啊！”“嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺刺眼的。“小拇指看著無名指上的圓圈問。“唉，別提了，它可差點(diǎn)要了我的命。您也許有所不知，情人節(jié)那天,小仆人的男友硬要把這個戒指送給她。小仆人戴上它后，視它如珍寶，每天摩拳著這個戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)愣。可是這個戒指，從今以后，像個鐵環(huán)一樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小仆人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完，無名指哽咽了。“咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說「可是不管怎么說你們都有顯示自己身手的時機(jī)，可我呢，仆人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊小指難過地說。四兄弟勸慰它：“你別這樣想，平日里好像沒有你獨(dú)擋一面的時候，但我們幫忙小仆人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費(fèi)勁極了！況且假如少了你，人們只有4個手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒有答復(fù)，好像陷入了深思。屋子里一下變得安靜了。模糊的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲乏的身軀，漸漸地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。明天或許還會有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……2、我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的——》為題，編一則寓言故事。B案課前預(yù)備.預(yù)習(xí)課文，查字典理解字詞。.閱讀描寫生活中一般事物的小品文，教師可向?qū)W生推舉幾篇。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，提醒課題.談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，經(jīng)常會帶給我們啟發(fā)，像那個“我”至今還經(jīng)常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅拘束，顯示著勃勃生氣的桃花心木。其實，生活中還有很多普一般通的事物，對于他們的存在，我們經(jīng)常司空見慣、熟視無睹，可是，假如我們認(rèn)真觀看、仔細(xì)思索，這些一般的事物也會帶給我們耐人尋味的啟發(fā)的。比方我們每個人手上的五根手指。今日，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí).自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，相互解答不懂的詞語。.指生逐段讀課文，思索：課文的主要寫了什么內(nèi)容？.速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別詳細(xì)寫（），最終總結(jié)寫（）。.請學(xué)生依據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此根底上體會本文的寫作挨次和方法。三、自讀課文，理解內(nèi)容.默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿勢，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思索問題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。.匯報溝通，體會道理教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn)。理解要點(diǎn)如下：（1）大拇指：短處：姿勢不美一一身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡潔，只有一個關(guān)節(jié)；特長：最肯吃苦。（2）食指：短處：姿勢不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；特長：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指簡單、機(jī)敏。（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參與，實際并不出力；特長：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線美麗。（4）無名指和小指：短處：力量薄弱是其他手指的附庸；特長：體態(tài)秀麗，樣子得意，在絲竹管弦、舞蹈上力量強(qiáng)，