201*年四年級上冊語文教學工作總結(jié)201*年四年級上冊語文教學工作總結(jié)

201*年四年級上冊語文教學工作總結(jié)

213班廖淑慧

時間匆忙，一個學期又過去了，這個學期我連續(xù)擔當四年級213班的語文教學工作。教學中，我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務(wù)，為了能從本學期的教學工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶。

一、根本狀況分析：

經(jīng)過四年的學習強化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大局部同學各項行為習慣已形成，大局部同學對語文學習有了深厚的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。但仍存在個別學生因根底差，與班級隊伍有肯定的差距，盼望通過復(fù)習能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。二、教學所到達的目標以及實行的措施：

1、培育學生良好的學習習慣。針對學生的實際狀況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評比出學習仔細的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀和中午練字的時間里，安排兩位學生當“小教師”負責早讀和中午練字的狀況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學生開小差。以此培育學生的組織力量和朗讀力量。經(jīng)過自己的不斷努力，學生朗讀力量提高了，課文讀熟了，上課的熱忱自然就高漲了，同時也熬煉了學生的自我組織力量。2、標準學生的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓舞作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生漸漸的開頭比照了，開頭競爭了，對教師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向進展了。

3、正確指導(dǎo)學生理解和運用祖國語言豐富語言的積存，使他們具有初步的聽寫讀說力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育，培育學生的制造力，愛美情趣，進展安康共性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注意發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各種幫助設(shè)施調(diào)動學生的積極性，使學生積極主動地參加到課堂教學中來。

4、依據(jù)學生實際，取長補短，敏捷運用。加強預(yù)習的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習提綱、預(yù)習問題的訓練入手，把預(yù)習的方法教給學生。逐步讓學生把握自主預(yù)習。依據(jù)學生的質(zhì)疑，調(diào)整教學設(shè)計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預(yù)習，逐步培育自學力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)學問變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導(dǎo)學生進展自主性學習和探究性學習，由學問教學變?yōu)榱α康呐嘤?。逐步訓練學生的自主學習力量，有了肯定的進展。

5、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導(dǎo)學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思索，引導(dǎo)學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。6、以學定教，順學而導(dǎo)，細心組織教學活動。充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高了理解力量。

7、重視培育習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與溝通。給學生供應(yīng)展現(xiàn)寫作才能的時機。提高了學生的習作水平。

8、組織階段性的寫字競賽，促進了學生寫字水平的提高。在平常的寫字訓練中，嚴格要求，掌握作業(yè)量，提高了學生的寫字質(zhì)量。9、開展了語文綜合實踐活動，比方“閱讀伴我成長”“觀看”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導(dǎo)，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現(xiàn)實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，使學生寬闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。10、培育學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結(jié)合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積存好詞佳句，并對有特點的詞句進展歸類，準時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜愛的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

11、進展了家庭作業(yè)自主學習和作文領(lǐng)域的探究，在學生的自主學習和習作興趣上取得了肯定得效果。三、存在的問題以及今后的措施：針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有到達預(yù)期的效果。教學中對學生的學習要求有時比擬籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注意學生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學生邊讀邊悟，注意學問的積存，還有學習語文要與學生的生活實際嚴密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比方電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學生的自主學習力量還有待于進一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的仆人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

“一份耕耘，一份收獲”，作為教師就應(yīng)當多下苦功夫去討論教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的理想，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！

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201*年四年級上冊語文教學工作總結(jié)

富巖鎮(zhèn)中心學校秦曉蘭

轉(zhuǎn)瞬一學期工作已經(jīng)完畢，四年級上學期語文教學工作暫告一段落。這個學期我擔當四年級（1）班的語文教學工作,在教學中,我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想,仔細落實課程標準,抓好教學常規(guī)工作,圓滿完成了教學任務(wù),為了能從本學期的教學工作中總結(jié)閱歷,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié):一、根本狀況分析:

經(jīng)過四年的學習強化與教育指導(dǎo),四年級的絕大局部同學各項行為習慣已形成,大局部同學對語文學習有深厚的興趣,形成了學習語文的良好氣氛。但仍有個別學生因根底差,與班級隊伍有肯定的差距,盼望通過復(fù)習能盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

首先，在課堂上，以學生為主體，引導(dǎo)主動探究。其次，鼓舞學生課下穩(wěn)固、探究，這是對課堂很給力的幫助。在作業(yè)設(shè)計上力求有效、好玩，不斷創(chuàng)新。這個學期，我連續(xù)改良“預(yù)習本”、“復(fù)習本”、同時對“課堂作業(yè)”、“小字”、“作文”有著不同程度的改良。為了全面提高效果，采納了一些共性化的方法。例如，每位學生都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄，隨時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱忱，進展學生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比方《愛的教育》等。再次、進行活動來促進專項力量的形成。比方練字，我進展每月一次的定期競賽。此外，降低難度注意鼓舞后進生，供應(yīng)更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習興趣。在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機結(jié)合。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進展展現(xiàn)、溝通，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積存的好習慣！

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的根底上,引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進展品評,在品評中深化理解,升華熟悉,填補空白。

三、重學問遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,進展展現(xiàn)、溝通,這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積存的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課,讓學生愛閱讀、會閱讀,在閱讀中豐富學問。四、今后努力的方向和準備

1、進一步加強理論學習,深入推動課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、進一步明確閱讀教學的中心地位,要切切實實夯實根底學問,增加現(xiàn)代信息技術(shù)為教學效勞的手段。

3、教學中重視學習方法的指導(dǎo),特殊是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中,進一步通過課題討論,通過專題指導(dǎo),重視對學生良好學習習慣的培育。五、存在問題。

一個學期下來，我感覺還存在這很多缺乏：沒有能全面，多層次提高學生語文水平；作文水平坦體偏低，指導(dǎo)訓練力度不夠；教學個人素養(yǎng)不強（寫字、朗讀、閱讀課外書）；作業(yè)設(shè)計缺乏，不夠有效（低效）；課堂教學。語言還很嗦，設(shè)計不夠科學性、不夠藝