V:1.0精細整理，僅供參考日期：20xx年X月《了解紋樣》說課稿我今天說課的內容是人教版美術教材八年級下冊第二單元第一課《了解紋樣》。下面我將從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序這四個方面加以說明。一、教材分析：根據美術學習活動方式的劃分，《了解紋樣》一課屬于“欣賞.評述”學習領域。本課是在學習了《單獨紋樣》的基礎上所設置的圖案課程，學好這一內容能為今后學習《重復構成》與《印制花布圖案》等課打下基礎。所以本課在整體知識結構中起著承上啟下的作用。“二方連續紋樣”就是我們生活中的“花邊”，在我們的生活中許多物品都使用了二方連續紋樣來進行裝飾。通過本課的學習，不僅能讓學生了解二方連續紋樣的有關知識，而且能使學生把課本知識與生活實際相聯系，了解“美來源于生活，又用于生活”。根據教材的編排意圖和學生實際，我擬訂了本課的教學目標與教學重難點：教學目標：1、知識與技能目標：初步了解紋樣與生活的關系。知道紋樣的色彩搭配、構圖形式和常見的紋樣組織形式。2、過程與方法目標：聯系生活中的紋樣作品，引導學生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學習形式，學習紋樣的基礎知識。

3、情感、態度價值觀：發現身邊的美，敢說生活中的美，提高學生紋樣藝術的學習興趣和審美修養。

重點：紋樣的構圖形式和組織形式。難點：如何區分不同紋樣的構圖形式和組織形式。

本課教學時數為一課時二、教學方法：教師作為教學過程的主導者，根據教材選擇合理有效的教學方法十分重要。合理有效的教學方法不僅能吸引學生的注意力、激發學生的學習興趣，而且能使教學達到事半功倍的效果。為順利實現教學目標，在教學中我采用了以情境激勵法為主的教學方法和多媒體教學手段，做法如下：1、情境激勵法：在本課的教學中學生需要掌握的知識點比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識，對于這類知識的學習，學生往往不感興趣，甚至厭倦。針對這種情況，我以競賽游戲導入，把本課的知識點設計成“特點關”、“判斷關”、“骨式關”與“應用關”，組織學生以小組為單位，搶答為競賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場。通過創設這種競賽情境，把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲，學生在玩樂中整體感知了知識點，在不知不覺中愉快的完成了學習過程，同時留下了非常深刻的印象。2、多媒體教學手段：隨著科技的發展，運用多媒體課件進行教學已是十分普遍的現象。《課標》中也指出：“教師應盡可能嘗試計算機和網絡教學”。根據本課的教學內容我制作了一個多媒體課件來配合教學，充分利用了多媒體課件的優勢，給學生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學環節中不斷刺激學生的興奮點，充分調動學生的積極性與注意力，使學生對學習內容從感性認識上升到理性認識，使每個學生都能積極地參加到動腦的活動中來。使教學真正做到面向全體。三、學法指導：我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不著‘教’。”葉圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務“不僅要讓學生通過學習掌握知識，更重要的是要讓學生掌握學習的方法”。因此，對于學生的學法指導在教學中顯得尤其重要,我的做法是：問題導學法：利用小任務的形式把書上學生能夠通過自學的知識歸納成問題，請同學們在書中找出來并在小組中討論。2、學生參與多種評價方式：在本課的評價過程中，我采用學生自評、互評為主，教師簡評為輔的方式進行評價活動。先讓學生說說自己的設計思路與想法然后同學之間互相提建議最后由教師進行簡短的評價。這樣把空間盡可能多地留給學生，使學生真正成為課堂的主體。讓學生在評價活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養，體驗到成功的喜悅。四、教學過程：（一）創設情境、導入新課：課前展示圖片上課師生問好課前看了很多日常常見物品的圖片，他們有一個共同特點就是都用什么裝飾？學生回答：花紋。這種花紋在美術中叫做紋樣，那什么是紋樣他有什么用呢我們能不能自己畫紋樣呢今天我們就通過《了解紋樣》這節課來學習。板書展示課件上的問題，請同學們快速看書8-11頁，完成這幾道題并小組討論。（這時候板書）首先，誰來說說第一題（紋樣即裝飾花紋）裝飾在哪（日常用品）看來紋樣的用途很廣泛。那既然他使用在日用品上的那一定需要有豐富的色彩，那第二題色彩搭配有哪幾種（學生回答）在七年級是我們就學過色彩的知識了，我們就來復習一下順便做個小游戲，我找一位同學，大家看他做的對不對。大家說他做的對嗎

由于日用品的外形很多變，于是紋樣為了適合于各種日用品，于是有了紋樣的組織形式。誰來說說組織形式有幾種學生回答。那么他們都是什么形式呢他們之間有什么區別和聯系呢，我們來看大屏幕。大家猜這個是單獨紋樣還是適合或連續呢回答：單獨紋樣。單獨紋樣就是獨立的能夠單獨用來裝飾的紋樣。單獨紋樣有兩種構圖形式：對稱和均衡。對稱紋樣有多種形式，左右對稱，上下左右對稱，放射、旋轉式等。平衡他雖左右不對稱但是看上去左右分量比較平均，又叫平衡式。這個是適合紋樣，適合紋樣就是適合于一丁的外形，大家看這兩張圖上的紋樣就是適合紋樣，他適合于倒梯形的包和圓形的鏡面。下面這兩個紋樣就是連續紋樣，連續紋樣分為：二方連續紋樣和四方連續紋樣。左邊的是二方連續，右邊的是四方連續，誰來說說什么是二方連續，二方連續可以向左右，也可以向上下，那么四方連續就是向幾個方向反復排列呢向四個方向形成面狀的紋樣，通常裝飾在（織物，地板，包裝紙等）我們今天就重點學習二方連續的設計和繪畫，二方連續通常轉是在衣服或杯子邊口處，它的多樣式豐富并且有自己的排列規律，那它們都是按什么規律排列的呢下面是常見的二方連續排列方法，那同一個單獨紋樣可以不可以有不同的排列呢大家看下圖，他們呢都是二方連續紋樣，那他們都是按那種排列形式進行組合的呢學案中給出了三大類，大家小組討論，分別找出他們呢的排列規律，然后回答問題。那我們怎么來畫二方連續呢？首先我們需要一個單獨紋樣，然后根據單獨紋樣設計相應的排列形式，第一步打格，也就是定紋樣的寬窄（根據你的設計），第二部定每一個紋樣的位置，（因為紋樣的間距大小要一致，要就精準所以要用尺子測量）第三步畫出紋樣并上色，第四步收拾整理（涂掉鉛筆印，填充空白，增加底色鉤邊等）通過這幾步就完成了衣服二方連續紋樣的設計與繪畫，大家一定也想設計一幅二方連續，接下來自己設計二方連續紋樣，要求設計新穎，可以選擇老師提供的排列形式和單獨紋樣，也可以自己創新設計一種屬于自己的排列形式。現在開始教師運用課件，展示欣賞圖片，使學生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進一步激