歷史考試成績分析歷史考試成績分析歷史考試成績分析V:1.0精細整理，僅供參考歷史考試成績分析日期：20xx年X月吐木秀克鎮第一中學2017-2018學年第一學期期中考試試卷分析報告——七年級歷史一、學情分析我校七年級4個班，共有學生148人，大多數學生國語基礎較差，學習氛圍不夠濃厚，結合中學生進入初中后，學習壓力增大，七年級的知識結構特點復雜、多。導致大部分學生在本次考試中兩級分化明顯，以本次歷史期中考試為例，七年級及格率不足17%，五位同學成績為0，由其是本次歷史考試，是開卷考試，強調基礎性，鞏固歷史基礎的重要性不言而喻。成績人數比例100—80分21.3%80—60分2315.5%60—45分1711.4%二、試卷分析（一）試卷基本情況本試卷考試時間為60分鐘，卷面總分為100分，本套試卷設計分為三部分：選擇題10道，填空題4道，簡答題3道，總體來看，該試卷符合七年級新生第一次期中考試卷面要求，主要考查了七年級學生所學前九課的內容，各所學知識點均有涉及，重基礎訓練，重點考察了學生的識記寫的能力。

歷史，較之于語數民，是一門新增學科，從基礎知識人物時間地點到改革內容呈述，再到材料分析判斷，這是一個系統的訓練過程，需要學生的平時積累，才能形成一定的思考回答能力。因此，測試的教學導向作用在試題知識點的分布中就有明確體現。試卷選擇題1-6題考查了學生對平時歷史基礎知識的積累，考察了學生平時的積累；選擇題7-10題對于學生的歷史思辨能力運用進行了一個考察。填空題11-14題，注重考察了學生對于平時歷史常識的識記能力，就學生平時積累進行識記。以上內容無不體現了對歷史實際運用能力的考查。引導學生把學習從單純的老師教、學生聽的陳舊教學模式向學生能夠用正確、合理的語言來主導課堂的學習過程過渡。增加此類知識點的考察，有利于構建學生自主學習的高效課堂架構。簡答題15—17題，試題考點則貼近近年來考察重點，回答問題則傾向于學生自由發揮。即貼近學生生活，能喚起學生的生活體驗，避免審題障礙，回答范圍寬，學生對于簡答題的回答，即抒寫真情實感，又能考察平時記憶能力，將學生平時所寫知識與生活相聯系。（二）知識點分析各題考查的知識點分布選擇題：早期人類的進步對比、半坡人與河姆渡人的異同、中華民族的起源、王位世襲制、分封制、青銅器、春秋爭霸、商鞅變法、儒家學派發展、秦始皇鞏固統一措施；填空題：元謀人、禪讓制、周朝建立、戰國七雄；簡答題：北京人與火的使用、分封制的理解、商鞅變法總體知識點集中于前兩單元，偏向于基礎,問題詢問簡單，找到答案后，能夠直接回答。三、答題情況分析：（一）整體情況選擇題共計10道，分值30分，人均得分在15分，80%學生能夠做對一半。錯題基本在于對比判斷，學生極容易選錯。填空題共計4道，分值20分，大部分學生均能作對3道，填空題相對簡單，學生基本能夠做出，但卷面不佳。簡答題共三道，各小問共計10道，分值50分。難易搭配合理，既有直觀問題，又有分析總結回答。（二）問題總結1.學生自身對知識點識記程度不夠。2.多數學生書寫不認真，卷面不整潔。3.大部分學生對于歷史意義不會作答。4.回答問題語言較粗，缺乏文章美感。5.多數同學回答問題書面格式錯誤。大部分考生得低分的原因是：知識點實際程度不夠，語言組織力差，缺乏答題訓練。班級人數平均分最高分最低分及格

人數及格率七年級1班3737.788101027.78%七年級2班3637.25750925.00%七年級3班3726.1160312.7%七年級4班3734.86773513.89%合計148348102416.21%從上表可以看出我校七年級四個班歷史，1班相對靠前，3班較差，3班無論從平均分還是及格率看成績均靠后。七年級45分以下學生106人，及格與基本及格的人數太少，后進生居多。四、經驗總結在今后的教學過程中，首先要注重學練結合，即學生課堂需要增加練習量，以保證學生在答題時不怵不懼，將講與練能夠互相轉化促進。在以后的教學過程中，一定要注重學生的理解能力，大部分學生的理解力與其的書面作答率是有一定差距的，一定要重視，在平時教學之中進行彌補。五、今后的措施做法1.制定合理的培優補差計劃，確定各班學習較好學生與后進生，在以后的輔導計劃中，確定正確合理的方式方法。2.從此次考試中，對每班的學習情況摸底，確定明白各班的學習吸收能力、掌握情況，以便于教學方式的微調。3，在今后的教學過程中，要加大對我校學生的學習生活滲透，促進學生在平時的學習中，掌握學習歷史知識，將歷史帶入生活，帶入課堂之外。