7359幼兒文學綜合練習題7359幼兒文學綜合練習題7359幼兒文學綜合練習題資料僅供參考文件編號：2022年4月7359幼兒文學綜合練習題版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：幼兒文學綜合復習題一、填空題1．兒童文學的最大特征在于富有兒童情趣；它有別于成人文學的其他四個特征是：韻文性、直觀性、幻想性和敘事性。2．兒童的年齡特點是指兒童在成長發(fā)育過程中與一定年歲相對應的相對穩(wěn)定的生理特征、心理特征和社會文化程度的綜合表現(xiàn)。3．嬰幼兒是靠視覺和聽覺感受兒童文學的。嬰幼兒文學的基本要求是游戲性、趣味性、直感性、幻想性。4．嬰幼兒文學的常見樣式有兒歌、幼兒詩、短童話等，主要表現(xiàn)手法有對比、夸張、反復。5．嬰幼兒文學的主要功能有：愉悅功能、認識功能、教育功能、審美功能。8．少年前期年齡的界定大致在11、12歲到14、15歲，相當于我國的教育階段。6．少年前期的生理發(fā)展以性成熟為主要特征，并使少年產生了“成人感”。7．少年社會化程度的最顯著標志是“成人感”。8．對少年前期文學的基本要求是，主要體現(xiàn)在真實性、深刻性、新奇性和藝術性四個方面。9．少年后期又叫青春初期，它是整個兒童時期的最后一個階段，也是青春時期的開始階段。10．少年后期的年齡特點是個體在生理、心理上基本成熟，并已接近成人；在社會化程度上，初步形成了作為社會成員所應具備的各種條件。11．兒歌的特征主要體現(xiàn)在四個方面：主題單一、內容淺顯、結構簡單、語言通俗，音樂性強。12．兒歌創(chuàng)作除遵循兒童文學的一般創(chuàng)作規(guī)律之外，還要注意以下三個方面：體現(xiàn)口頭文學的特征、體現(xiàn)嬰幼兒時期兒童的年齡特征、體現(xiàn)詩體文學的特征。13．兒童詩最重要的藝術特征是：題材選擇是嚴格的，主題確立是嚴肅的，感情抒發(fā)是健康的，總的基調是明朗的。14．童話是一種帶有濃厚幻想色彩的虛構的故事，其最基本的特征是幻想。15．童話通過幻想折射式地反映現(xiàn)實，其具體情形有二：一是幻想與現(xiàn)實和諧地統(tǒng)一起來；二是童話和現(xiàn)實的不和諧的，非凡的結合。16．童話的常用表現(xiàn)手法主要有三：夸張、擬人和假定。17．寓言是一種隱含著明顯諷喻意義的簡短故事。作者把所要說明的道理利用故事形式巧妙地表達出來。18．一個寓言可以分為“身體”和“靈魂”兩部分。所述的故事好比身體，所給予人的教育好比是靈魂。19．寓言的表現(xiàn)手法主要有比喻、擬人和夸張。20．兒童小說是根據(jù)少年兒童的理解能力、欣賞能力和心理特點創(chuàng)作的，為他們所喜聞樂見的一種兒童文學樣式。21．廣義的散文相對韻文而言，狹義的散文是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文體。兒童散文被包容在狹義的散文內，專指為兒童所創(chuàng)造，或雖不專為兒童所創(chuàng)造但能為兒童閱讀欣賞的散文。22．少年兒童文學的三大母題是愛的母題、頑童的母題、自然的母題。23．少年兒童詩最重要的藝術特征是：題材選擇是嚴格的，主題確立是嚴肅的，感情抒發(fā)是健康的，總的基調是明朗的。24．報告文學是介于新聞和小說之間的一種文學體裁。它具有報告性；迅速、及時和真實地反映生活；它又具有文學性；有鮮明的形象和生動的情節(jié)。25．文體上說，故事是一種敘事文體。兒童故事是指那些為兒童創(chuàng)作的，適合于兒童閱讀的故事。26．寓言的表現(xiàn)手法主要有比喻、擬人、夸張。27、童文學的年齡特征是指兒童在成長發(fā)育程中與一定年歲相對應的相對穩(wěn)定的生理特征、心理特征和社會化程度的綜合表現(xiàn)。28、幼兒是靠視覺和聽覺感受兒童文學的。嬰幼兒文學的基本要求是游戲性、趣味性、直感性、幻想性。29、童年期兒童與嬰幼兒期相比，其接受作品的方式，從以聽為主轉向以讀為主，因而童年期文學被理解為供兒童閱讀的文學。30、創(chuàng)作除應遵循兒童文學的一般創(chuàng)作規(guī)律之外，還應體現(xiàn)1、體現(xiàn)口頭文學的特征、體現(xiàn)嬰幼兒時期兒童的年齡特征、要體現(xiàn)詩體文學的特征等三個方面的特征。31、畫又叫卡通，意思是連續(xù)的圖畫。動畫片以圖畫表現(xiàn)人物形象、戲劇情節(jié)，并使靜止的圖畫活動起來，是美術電影中最基本的形式，深受兒童喜愛。32、兒童故事具有主題集中而明朗、情節(jié)曲折而單純、敘述明快而有童趣語言質樸而活潑、等四大特征。33、兒童文學鑒賞是一種藝術思維活動，具有主動性，創(chuàng)造性的特點。兒童期文學的常用手法主要有寫實手法、夸張手法、幽默手法等幾種。34、遵循少年兒童的思維規(guī)律，兒童戲劇的結構主線宜單純、層次宜清晰、懸念不宜太多、以便讓小觀眾一看就明白。35、少年前期的小說與童年期小說的最大不同表現(xiàn)在內容更深刻、形式更多樣。二、單項選擇題

1．幼兒文學應特別注重（

D

）

A．簡單性

B．故事性和新奇性C．教育性

D．趣味性和娛樂性

2．提出兒童意識中的“自我中心狀態(tài)”的是瑞士著名心理學家（

A

）

A．皮亞杰

B．桑代克

C．弗洛伊德

D．斯騰伯格

3．兒童詩是兒童文學中b最強的種類之一。A．思想性B．文學性C．抒情性D．敘事性

4．幼兒文學中最古老的兩種文體形式是（

C

）

A．神話、兒歌

B．神話、故事

C．兒歌、童話

D．兒歌、寓言．兒歌中最具增強語言

5.童話名篇《大蘿卜》的作者是（

B

）

A．安徒生

B．阿?托爾斯泰

C．列夫?托爾斯泰

D．馬雅可夫斯基

6．“夜里老鼠吱吱叫，／我學貓兒‘妙唔妙……’／老鼠嚇得不敢動，／我在床上偷偷笑。”趙家瑤的這首《我學貓兒》著重體現(xiàn)了幼兒文學的哪一美學特征（

A

）

A．稚拙美B．純真美

C．樸素美D．荒誕美

7．幼兒文學首先是（

D

）

A．兒歌B．童話C．故事D．文學

8．下列作品中哪一篇（首）出自柯巖之手（

C

）

A．《春天的雪花》B．《野葡萄》C．《小熊拔牙》D．《小猴吃瓜果》

9．童話《圓圓和方方》的作者是著名作家（

B

）

A．劉心武B．葉永烈C．葉圣陶D．葉君健

10．童話《黑黑在誠實島》的作者是著名兒童文學作家（

A

）

A．鄭淵潔B.樊發(fā)稼C．陳萬鵬D．葛翠琳

11．認為兒童文學家的“基本品格應該首先是熱愛兒童”的是著名文學家（

C

）

A．列夫·托爾斯泰

B．阿·托爾斯泰

C．高爾基

D．肖霍洛夫

12．幼兒具有豐富的想象力，但這種想象主要是（

C

）

A．有意想象

B．不隨意想象

C．無意想象

D．藝術想象

13、幼兒文學的想象特別強調（

D

）

A．新鮮性

B．獨特性

C．新奇性

D．創(chuàng)造性

14．長篇童話《大林與小林》的作者是（

A

）

A．張?zhí)煲鞡、嚴文井C．金近

D．包蕾

15．童話《小鯉魚跳龍門》的作者是（

B

）

A．張繼樓B．金近C．劉饒民D．季華

16、A是兒童文學中最具兒童文學特點的樣式之一。A．兒歌B．兒童詩C．兒童小說D．兒童散文17．安徒生的《皇帝的新裝》是B。A．超人體童話B．常人體童話C．擬人體童話D．知識童話18．童年期文學常用的藝術手法有B。A．擬人寫實夸張B．夸張寫實幽默C．象征擬人幽默D．意識流夢幻聯(lián)想19．深受孩子們歡迎的兒童戲劇作品是C。A．《沒有牙齒的大老虎》B．《坐火車》C．《小熊請客》D．《漁夫和金魚的故事》20．少年前期文學的表現(xiàn)手法，除寫實、夸張、幽默手法外，還應加上（B）手法。A．擬人聯(lián)想B．抒情象征C．反復自然D．意識流荒誕21．（C）是人格初步形成的時期。A．少年期B．.少年前期C．少年后期D．青年期22．少年前期兒童最喜歡的文學體裁是（B）。A．詩歌小說B．小說C．童話寓言D．散文報告文學23．兒童詩的（B）在兒童文學中是最強的種類之一。A．思想性B．文學性C．抒情性D．敘事性24．童話《兩兄弟》運用的表現(xiàn)手法是(C)。A．反復法B.誤會法C．巧合法D．對比法25．兒童文學的三大層次是指（B）。A.嬰兒文學幼兒文學兒童文學B.嬰幼兒文學童年期文學少年期文學C.童年期文學學齡期文學少年期文學D.幼兒期文字學齡前文學少年前期文學26．B在所有年齡階段的各種文學樣式中普遍存在。A．直觀性B．敘事性C．幻想性D．韻文性27．通過描寫小白狼與獵人爺爺?shù)慕煌澝懒颂煺鏌o邪的純真童心的童話作品是（C）。A．《諾言》B．《什么叫做好，什么叫做不好》C．《小兒郎，小兒狼》D．《快樂王子》28．將生活故事作為兒童故事的一個門類，其劃分的依據(jù)是D。A.作者B.表現(xiàn)形式C.表現(xiàn)內容D.讀者對象29．兒童詩有別于成人詩的最顯著的藝術特征是B。A．健康積極的主題B．濃郁的兒童情趣C．鮮明的形象性D．優(yōu)美的語言和流暢的音韻30．童話《小蝌蚪找媽媽》運用的表現(xiàn)手法是(B)。A．反復法B.誤會法C．巧合法D．對比法31．愛的母題的兒童文學作品，其審美基調是(B)A．悠遠率真B．親切溫馨C．奇異狂放D．端莊深邃

32.兒歌最鮮明的藝術特色是（Ｂ

）

A．內容淺近，單純活潑B．節(jié)奏明朗，音韻和諧

C．構思精巧，簡潔工整D．篇幅短小，易記易誦

33.總而言之，兒歌的功能是（

Ａ

）

A．讓孩子快樂B．陶冶孩子情性C．啟迪孩子心智D．訓練幼兒語言

34.“千條線，／萬條線，／掉到河里看不見。”這首傳統(tǒng)兒歌屬兒歌中的哪一特殊形式A．游戲歌B.繞口令C．連鎖調D．謎語歌（Ｄ

）

35.“板凳，板凳，歪歪，／菊花，菊花，開開！／開幾朵／

開三朵。／爹一朵，／娘一朵，／剩下那朵給白鴿”。這首河南傳統(tǒng)兒歌《菊花開》鮮明地體現(xiàn)了哪一種兒歌特點：A．內容淺近B．篇幅短小C．節(jié)奏明朗D．句式整齊（

Ｃ

）

36．就語體來說，嬰幼兒文學應是(C)。A．訴諸于聽覺的文學B．以嬰幼兒為對象的文學C．口頭文學D．說唱文學

37.“小耗子，／上燈臺。／偷油吃，／下不來。／哎兒吱兒叫奶奶，／奶奶不肯來，／嘰里咕嚕滾下來。”這首傳統(tǒng)兒歌是一首典型的（

Ｄ

）

A．繞口令B．連鎖調C．字頭歌D．游戲歌

38、我國出現(xiàn)專為兒童創(chuàng)作的詩歌是在（

Ｂ

）

A．明代中期B．晚清時期C．“五四”時期

D．建國初期

39．(C)是人格初步形成的時期。A．少年期B．少年前期C．少年后期D．青年期

40．說兒童詩“不是兒歌，而是兒童詩”的是現(xiàn)代文學大師是（

Ｃ

）

A．郭沫若B．巴金C．茅盾D．老舍三．閱讀下列作品節(jié)選并按要求回答1．饑餓的狐貍看見在樹架上有葡萄掛著，想要取得，卻是不能夠。在走去的時候，他對自己說，這是生葡萄。這就是說，有些人因為沒有力量不能做的事情，也就這樣錯時機來做口實。體裁：寓言；作者：伊索。2．我家有個小弟弟，聰明又淘氣，每天爬高又爬低，滿頭都是泥。作者：柯巖；體裁：兒童詩。3．真正的海員堅強英勇，熱愛祖國熱愛勞動，你們能不能學習英雄，不看帽子要看行動!出自：《帽子的秘密》；作者：柯巖。4．太陽爭論誰的威力大。他們議定，誰能剝去行人的衣裳，就算誰勝利。北風開始猛烈地刮，行人冷得厲害，又加了更多的衣裳。北風終于刮累了，就讓位給太陽。太陽光溫和地曬，行人脫掉了添加的衣裳；太陽越曬越猛，行人熱得難受，就把衣裳脫光，跳到附近的河里洗澡去了。這故事是說，說服往往比壓服更有效。出自：《北風與太陽》體裁：寓言。5、別以為人才說話，大自然也有語言。這語言到處都有，睜開眼就能看見。你看天上的白云，這就是大自然的語言。白云飄得高高，明天準是個晴天。作者：戴巴棣；出自《大自然的語言》。6．我們的土壤媽媽，是地球的女工。在大自然的建設計劃中，她擔負著，幾部門最重要的工作。作者：高士其；體裁：科學童話詩。7．人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。作者：陶行知；出自《小孩不小歌》。8．從前有個老頭，住在蔚藍的大海；他們同住在一所破舊的小泥棚里，整整地過了三下十又三年。老頭兒每天出去撒網打魚，老太婆就在家紡紗結線。有一次他向大海撒下網，拖上來的只是一網泥沙。他再撒一次網，拖上來的是一網海草。他又撒下第三次網，這次網到了一條魚，不是條平常的魚，卻是一條金魚。出自：《漁夫和金魚的故事》；作者：普希金。9．在城市，有數(shù)不清的垃圾堆，都要經過她的改造，才能變成美好的肥料。我們的土壤媽媽，完成了清潔隊員未了的工作。作者：高士其；體裁：科學童話詩。四、名詞解釋

1．兒童文學批評：是以兒童文學鑒賞為基礎，在一定的文學理論指導下，對兒童文學文學作家作品及有關文學現(xiàn)象進行判斷（分析、評論）的實踐活動。

2．幼兒文學：幼兒文學是指以3～6歲的幼兒為主要讀者對象，為促進他們的健康成長而創(chuàng)作或改編的，適應他們審美需求的文學。幼兒文學必須是“文學”而不是幼兒讀物；幼兒文學必須是“幼兒”的文學即為幼兒創(chuàng)作、幼兒能夠接受的文學。

3.藝術想象：一種情感型思維活動，即一種在情感支配下展開，同時又虛擬出各種形象來表現(xiàn)情感的思維活動。同日常生活中的想象相比，它克服了日常生活中想象的那種偶發(fā)性、隨意性、無定性和易逝性，而是指向明確地奔往某種想象天地并且積聚和凝結在特定的藝術情景中。

4.題材：文學作品中用以構成藝術形象、體現(xiàn)主題的具體活材料，即作品中所描繪的那一組有著內在聯(lián)系的、相對完整的具體事物。

5.情節(jié)：指文學作品中人物經歷的種種矛盾和他的整個活動過程，它由一個、幾個或一系列能顯示人物與人物之間、人物與環(huán)境之間的特定關系的具體事件組成。

6.類型化形象：文學作品中具有某些共同特征或類似特征的人物形象，類型化形象的好處是形象具有鮮明性。由于具有易于識別和易于讀者記憶的特點，“類型化形象”在幼兒文學作品中常被較多采用。

7.語言的音樂性：音調和諧，節(jié)奏鮮明，讀得流暢，念得響亮，聽得舒服。語言的音樂性可以較快地喚起幼兒對作品內容的理解，可以引起幼兒學習藝術語言的興趣，增進幼兒的愉快情緒。

8.連鎖調：也叫連珠體、連句或銜尾式。這種兒歌用“頂真”的修辭手法去結構，即將前一句末尾的詞語作為后一句的起頭，或者前后句“隨韻接合”，逐句相連。

9.繞口令：又稱拗口令、急口令。它由一些讀音相近的詞語組合而成。由于語言拗口，而又要求清晰、快速、順暢地念出，可以用來訓練幼兒口齒清楚，吐字辨音正確，提高口語能力，促進思維的敏捷，是一種實用性很強的兒歌。

10.童話詩：童話故事與詩歌形式的結合。童話詩屬于敘事詩類的一支，它有完整的童話故事情節(jié)，其中人物多是擬人形象。

11.散文詩：用散文形式寫的抒情詩。它比一般的抒情詩自由靈活，在語言形式上，分段不分行，不要求有嚴格的韻律，但比一般的散文注重節(jié)奏。12．寓言詩：這是一種詩體的寓言，它借用孩子們能理解的詩的語言來講述一個簡短生動的故事，以寄寓一定的教訓和諷喻之意。13．超人體童話：這類童話以異乎尋常的神仙妖怪、魔法寶物為主人公，它們都具有超乎人類的神秘而奇幻的力量。14．兒童小說：小說是文學作品中重要的體裁之一，是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫，廣泛而多方面地反映社會生活的敘事作品。兒童小說是根據(jù)少年兒童的理解能力、欣賞能力和心理特點創(chuàng)造的，為他們所喜聞樂見的一種兒童文學樣式。15．兒童散文：專指為兒童所創(chuàng)作，或雖并不專為兒童所創(chuàng)作但能為兒童閱讀欣賞的散文。16．兒童戲劇文學：即兒童戲劇劇本。它即為排練、演出提供腳本，又可供少年兒童閱讀欣賞。17．兒童戲劇：是一種以兒童為主體，并適合于兒童理解能力和欣賞水平的戲劇，它是以表演藝術為主，融合了文學、語言、美術、音樂、舞蹈乃至造型、燈光、服飾等等各種藝術的綜合體。18．兒童文學鑒賞：是人們在閱讀兒童文學作品時的一種特殊的精神活動，是由閱讀兒童文學作