2022年千名農村骨干教師培訓個人總結2023年千名農村骨干教師培訓個人總結

海口市大致坡鎮(zhèn)咸來小學王俊安

2023年7月7日至13日，我有幸參與了2023年千名農村市縣

級骨干教師的培訓。多名專家與一線教師的精彩匯報，精湛的語言，精辟的分析，如春風化雨般的滋潤了正在成長為骨干教師的我。

曾記得有人說，教師是天底下最光芒的職業(yè)，之前記得，如今懂得，傾聽了邢益寶校長的獨特見解后，恍然間，覺得自己很陽光，似乎又回到自己當學生的年月，對我的影響極其深遠，受益匪淺。

一、用自己的課堂培訓自己

我來自一個偏遠地區(qū)的農村教師，沒有大才智，沒有大學問，沒有大地位，普一般通的一名語文教師，但并不代表我在教育教學工作中就不上進，不勤奮，不學習了。邢校長的《用自己的課堂培訓自己》的專題講座語言幽默、幽默，他在課堂上談笑風生，為我們小學語文教師“做出”了一面衡量自己的鏡子。他不管是在教育教學的力量上，還是在個人業(yè)務水平上，都是佼佼者，十二個面對：面對校長、面對同事、面對家長、面對孩子、面對辦公室、面對教室、面對教材、面對練習冊、面對試卷、面對課堂、面對自己、面對將來。從面對校長始終到面對將來，從一個人的價值觀，心態(tài)動身，每天都井然有序地工作，形成良好的習慣和規(guī)律，自然而然，自己的教育教學力量提高了，本身素養(yǎng)也自然提高了。邢校長的講座語言還略帶“尖酸薄情”，與其說是給了我驗收自己、推斷自己實力，不如說是對我進展劇烈的打擊，我想竭力抵抗卻無語，由于正如邢校長所說的“你不夠優(yōu)秀”。真是一語驚起夢中人，邢校長的話讓我陷入深思與反思之后中。

二、新課程標準解讀

兩位特級教師關懷鳳和冉茂娟的新課程標準解讀，多角度解讀特殊到位，更是引起我的共鳴，對新課程標準有了新的熟悉。語文新課程標準解讀應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與進展，明白學生是學習和進展的主體。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的根底，也是學生全面進展和終身進展的根底。

在語文教學方面提倡：

1、全面提高學生的語文素養(yǎng)。重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美

情趣，使他們逐步形成良好的共性和健全的人格，促進學生德、智、體、美得和諧進展。

2、正確把握語文教育的特點。考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維進展等方面的影響。

3、積極提倡自主、合作、探究的學習方式。

4、努力建立開放而有活力的語文課程。

“上好語文課，解讀文本是第一步”。這的確是一句樸實的至理名言，也是兩位專家正確生動解讀新課程標準的真實寫照。而我們語文教師更該如此，對文本進展正確解讀，在教學當中才能讓學生形成良好的語文素養(yǎng)，把握和藹于使用語言。

“理論是灰色的，只有實踐才能讓它開出一朵漂亮的花。”這是王琴玉教師對文本的正確解讀，正如“新課程標準很重要，自身的實踐更重要。”語文是實踐性很強的課程，應著重培育學生的語文實踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應是語文實踐，不應當刻意追求語文學問的系統(tǒng)和完整，由于學習資源和實踐時機無處不在，無時不有。“多讀多寫，日積月累。”作為新課程標準的最終手段，這是王琴玉教師的經典總結。

三、做一個幸福的教師

法國作家雨果說過：“生活中最大的幸福是堅信有人愛我們。教師由于自己的付出，能夠得到愛的回報，這就是教師擁有的最大的幸福。”但說實話，面對外面精彩的世界，誰不崇尚城市繁華的生活？誰不憧憬舒適的日子？我作為一個偏僻的農村教師，每天下班后，還要想想其次天課堂上幾十雙渴求學問的眼睛，想想案頭積累如山的作業(yè)，十年如一日過著這一成不變的枯燥無味的生活。我始終在想我是幸福的嗎？現在？我最終有了答案。

聽了靚女一線教師張雨的報告，不做教書匠，做幸福教師。“我現在開頭，我需讀書。”“我現在不再眷戀以前的榮譽，從零開頭。”

1、做一個有方向感的教師；

2、做一個有約束感的教師；

3、做一個有責任感的教師；

4、做一個有上進感的教師；

5、做一個有奮斗感的教師；

6、做一個有專業(yè)感的教師；

7、做一個有親和感的教師；

8、做一個有才智感的教師；

正如管建剛教師所說：“上班真好，找出十個理由來告知自己，每天溫習這些理由，對工作，對心態(tài)，對人生，都會很有益的。”、“人不管做什么，意志第一。”“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為漂亮/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無全部/我們擁有同一顆熾熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著盼望……”

“用愛撒播著盼望”成了我們教師無言的承諾。

為了學生的點滴進步，在明天上課之前，仔細備課，為了備好每一堂課，我仔細鉆研教材；多少個業(yè)余時間，為了轉化后進學生，我冒著寒冷酷暑去家訪；多少個節(jié)假日，我放棄休閑的時間，潛心鉆研新課標精神和參與國培學習，利用一切可以利用的時間來提高自身的教學水平。固然這并不是說我所做的一切很宏大，而是我認為這是我分內的事，領了這份工資就應當完成這份差事。今日我最終明白了，打算做一名幸福的教師，正像帥哥吳遙海教師布滿自信的笑容，以教師為榮，這就是我的答案。

四、做一名愛讀書的教師

蘇霍姆林斯基說：“讀書，是教師的一種生活。要每天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流。”教師讀書，既可以保持教學的“源頭活水”，保持職業(yè)不倦不殆的活力，又可以保持心靈的潤澤、靈魂的高尚，從而使自己成為一個有思想、有才智的教師。

做一位愛讀書的教師，不僅尋求教育思想的養(yǎng)分、才智的源頭，而且還要塑造人生抱負與人格力氣。讓讀書轉變我們的生活，讓讀書制造我們的生命喜悅，讓讀書開闊我們的視野，讓課堂教學豐富多彩，讓教育更加漂亮。為我們作報告的朱麗紅、王海艦和黃慧娟的一線教師便是以自身的閱歷，告知我們只有不斷的讀書才能導致“量變”到“質變”。正如專家余映潮說的：“韌性就是堅持，‘大量’就是‘質變’。”如果教師能夠充分利用一切可以利用的時間，為提高自己而持續(xù)地讀書，能夠做到邊讀書、邊思索，擅長讀書，讀書成為生活的習慣，那么，教師的生活就更充實，人生就會更有意義。固然，前提是只有自己情愿轉變的人才能獲得勝利，不管外界壓力多大，自己都不理不睬，那永久都不會轉變。

五、創(chuàng)新才是真

許多身處農村地區(qū)的教師都說，自己身在農村，條件差，就靠一根粉筆，三尺講臺，一張口，能把教學教好嗎？屯昌縣下坡小學的李虹教師的講座：做了，就有收獲；堅持，才特別跡。她也是農村一名一般教師，但是她卻歡樂生活，歡樂作文。給我們展現了她教學中點點滴滴精彩的畫面，她那大膽創(chuàng)新的習作教學模式，挑起學生學習的興趣，燃起學生渴望學問的源泉，給課堂注入一股新活力。更不要說李平教師的我學“管大”編班報了，辦得有聲有色，得先找材料，接著排版，然后籌備資金，最終才印刷，過程雖然繁雜，卻使學生習作興趣逐步變濃，寫作技能有提高。真是“步”有所得。

聽君一席話，勝讀十年書。這次培訓使我在一次次的感悟中豁然開朗，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應當是“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”敢于實踐，勇于實踐，追求創(chuàng)新，正像鄧文珍教師所說的：“培訓只是起點，離開才是真正的開頭。”

篇2:2023年教師培訓總結

**年教師培訓總結

臨城三小洪玉娟

全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的力量，真抓實練，努力為新課程改革效勞，為促進學生的全面進展效勞，為辦好人民滿足的教育供應優(yōu)質的師資保障。

1、強化根本技能訓練，讓教師練就扎實根本功

教師的一般根本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、一般話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要實行自學自練的形式反復練習，養(yǎng)成習慣。在這些根本訓練的同時，我們注意加強教師的崗位專業(yè)力量必練模塊的訓練，使教師練就了扎實的根本功。

2、以課堂教學為突破口，提