—地理教師年終個人工作總結地理老師年終個人工作總結總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進行回憶檢查、分析評價，從而肯定成果，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，快快來寫一份總結吧。你想明白總結怎么寫嗎？下面是幫大家整理的地理老師年終個人工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。地理老師年終個人工作總結1時間匆忙而過，回憶一學期來的工作，除了認真備課、上課、聽課、評課，按時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作外，還要參與各種主題教育培訓，各級教研活動和連續教育。閑暇之時，還要習慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學科學問，而且認真研討現階段新課改教育思潮。下面簡述一下本人一年來的詳細工作：1、緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量。上好課是提高教學質量的有效途徑。為了上好課，我認真做好下面的一系列工作：⑴課前準備：綜合考慮，認真備課。①認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好同學。為此，我除了讀好老師用書之外，常常上網搜尋有關地理方面的學問，包括課例，反思，經驗，課件，試題和純學問材料等等。②了解同學原有的學問基礎，依據他們的愛好、需要、方法、習慣等行為的指向，制定相關的教學策略，預想象順應的教學過程，創設同學可能需要的商量活動，使同學能主動的，自主的參與到學習活動中來。另外還要估量到同學在學習新學問時可能會有遇到哪些困難，老師應及早的實行哪些相應的預防措施。③考慮教法，如何激發同學的學習主動性和熱忱，怎樣使同學理解和把握本學科學問。讓全部的同學都動起來。并且把這種好的學習習慣延長到課外同學的學習生活中，這是我常常在備課中思索的問題。由于我很清晰，同學僅憑幾堂課和幾本課本是學不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學科，尤其有一些地理學問是伴著時期的改變而發生改變的，所以如何培育同學良好的地理學問閱讀習慣，明顯與老師高效，靈動，睿智的教學方法有關，只有有好教法的好老師才能培育起同學這種習慣。⑵課堂教學：見風使舵，激情演繹。老師一切的學習與準備都是為了課堂教學，課堂教學是師生最重要的對話平臺，在課堂上老師要擅長關注全體同學，留意信息反應，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，要激發同學的情感，使他們產生愉快的心境。制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學地理的愛好，課堂上講練結合，布置好好玩的家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重。地理老師年終個人工作總結2XXXX年9月開頭我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱難在與諸位地理老師的協同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現將一學期的詳細工作總結如下：一、主動參與課改培訓強化理論學習、促進觀念轉變依據學校的統一布置通識培訓對《一般高中課程方案試驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的認識理論學習的強化是走進新課程的第一重要關口。二、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部同學達標1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中顯現的一些問題進行研討反思與調整力求完成突破課改中的重點和難點。2、每一個星期的教學進度、課時布置每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度全都。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明探討復教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱分析等有關工作。4、抓教學常規組織有關學習活動多研討探究教法不斷提高課堂效益研討學法將如何引導同學改善學習方式促進學習方式多元化為研討重點促進同學學習方式的轉變。主要措施培育良好的道德標準和學習習慣在教學中多采納啟發式制造性的教學方式。激勵同學動腦思索、大膽想象、主動參與。課堂上細心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐到達有利于同學綜合力量提高的目的。三、投身單元備課活動研討新課標、把握新教材為了更快更好的順應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學后按時制定了周密具體的方案并已把任務落實。布置我擔當第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采納“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式發揮了個人的優勢和色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動老師之間的溝通、研討、互相借鑒的時機增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的經驗老師的研討視野也開闊了目光更光明了把握新課程的力量增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。四、尋求理念與課堂的最正確契合發現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現經過屢次認真分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問1、課時緊急與教學任務繁重的沖突。2、理念與現實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。3、初高中地理連接問題和沖突突出4、配套習題難度較大與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探究階段卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長必需不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素養教育新觀念強化日常工作的歸納、總結與反思。本學年我擔任高三X和X班及高一X和X班地理課的教學工作任務。首先，在高一，在本學年初，我主要抓高一地理的基礎學問部分，標準同學上課紀律及完成作業，訂正同學學習地理沿用初中的方法。高二由于有全市統考，所以，在趕教學進度的同時，浸透高一兩冊必修的內容，進而做到溫故而知新。由于同學在本學年只有一次期末考試成果，沒有平常成果，我趕緊做了補救措施：要求同學用3周時間完成訓練冊，改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學任務以后，我發現同學普遍有上課紀律散漫、作業完成質量不高、應付測驗、月考不認真等情況，導致了這次期末考試成果不抱負。因此，針對這些普遍現象，我制定了下學期的工作方向為訂正地理學習方法，提高同學學習地理愛好，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人按時表揚和激勵；每次測驗、月考之后進行全級排名，務求提高同學的競爭意識，提高學習成果。其次，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其進展改變過程?？倧土曔^程中特別強調嫻熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；嫻熟運用和說明各種等值線圖、表示圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經濟的統計資料及圖表等，并能依據要求繪制簡潔的地理圖表。運用圖導法建立各章節之間的學問結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思索問題的角度，推導地理規律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析表示圖題型訓練提高應變力量和地理綜合思維力量。最終，在高三的教學工作中，本學校是一所新興的學校，同學的生源較差，其理解力量往往不能滿意老師的要求。針對這個特點，在高考復習期間，應留意對同學已學的基礎學問加以穩固和落實。以防止顯現老師講過屢次，但同學仍然無法理解；或者是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現象。而且對于本學校的同學應當腳踏實地，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其把握能夠把握的內容；對于難于把握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使同學打好扎實的基礎，從而謀求更進一步的進展。地理老師年終個人工作總結3本學期我帶的是七班級地理，對他們來說地理是進入中學一來的一門新的課程，真的是個挑戰。經過一學期的師生間的共同努力，同學們對地理學問有了初步的認識，并漸漸產生了愛好，他們開頭了解到了地球和地圖學問、陸地和海洋學問、天氣與氣候學問、居民與聚落學問、進展與合作等自然地理學問，也開頭慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德。“學高為師，身正為范，我認為，要想在同學心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的學問和廣闊的學問面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。二、在教學方面我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學水平。首先，認真鉆研教材，把教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何布置每節課的活動。最終，組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反應，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了從前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學地理的愛好，課堂上講練結合。三、在自己總結教育工作的同時，主動參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。首先，在我帶的地理課上，將“人地關系作為學習地理學問的主要線索，注意列舉的問題和地理事物，盡可能啟發同學運用身邊的“人地關系材料，使同學實實在在認識把握地理學問的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科互相聯系，互相浸透的角度舉例，引導同學正確認識把握地理基礎學問與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。其次，在教學過程中，指導同學閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦等方法和要求，并可利用“地理學習圖向同學介紹地理學習的形式。針對初中同學的特點，要求應簡明詳細而又切實可行。并常常催促檢查，養成同學很好的學習習慣。再次，認真組織開展復習迎接考試。側重于教會同學了解地理學問在生產和生活中的作用。在把握好地理學問的同時，將地理學問與實際生（]活聯系起來進行學習，如：培育同學多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理學問，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。盡管在一學期的教學工作中取得了肯定的成果，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的缺乏，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平常考試較少，語言不夠活潑等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。地理老師年終個人工作總結4光陰飛逝，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經結束了，回憶這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務，并取得了肯定的成果，現將詳細工作總結如下：一、認真鉆研業務。我擔任高一4個班的地理科教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了精確的傳授學問，我常常虛心向有經驗的老師請教，和他們一起探討教學中顯現的問題二、創設良好的學習情境。創設情境有助于同學自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動進展。教學中，我充足利用學校多媒體裝備，設計制作多媒體課件，細心創設教學情境，有效地調動同學主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為愛好。通過細心設計，巧妙地將學習目標任務置于同學的最近進展區，促成同學對新學問意義的自主建構，讓同學在充足地閱歷探究中把握地理事物事物進展發生和改變規律。三、致力于地理教學的優化。1、注意課堂氣氛的活潑。沉悶的課堂氣氛只會讓同學昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注意創設良好的課堂教學氣氛，盡量給同學創設喜聞樂見的學習情景，使同學能比擬直觀形象地理解學問。2、注意作業的開放性。開放性的問題能活潑同學解決問題的思維，提高同學思維的發散性、求異性、深入性。注意同學主動取得學問、重組應用，從綜合的角度培育同學創新思維。注意作業批改的按時性，常常當面批改，個別輔導。3、注意與同學的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學就是要以飽滿的熱忱和充分的精力投入來感染同學，給他們一張笑容、一顆誠意、一份真情。當同學取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和激勵，當同學遇到困難，遭受挫折時，要給以勸慰和支持。并激勵同學主動大膽地說出自己的想法今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除了要把握好學問體系，熟識學問點掩蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研討教材，找到教材中學問與理念的結合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學地理學問中讓同學潛移默化地浸透、理解、把握地理思想、地理方法，從而到達學習地理、應用地理的最終目的。1、多教一些地理方法、地理思想，。地理思想是在地理活動中解決問題的根本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是地理中的才智和靈魂。所以，領悟地理思想，方法是地理教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握學問中蘊含的地理思想和方法，通過傳授學問，教給同學解決問題的地理方法，思索問題的地理思想。同學在學習了地理學問的同時，更能領悟到地理思想和方法，能嫻熟的對學問進行舉一反三式的應用，真正到達活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為同學更深層次的理解、學習地理學問探究有效途徑。只有同學自己把握了好的學習方法，他的學習才會事半功倍。2、多一些過程探究，少一些學問陳設。地理學問起源于生活，是從實際應用中漸漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統的、嚴密的學科體系，地理中要留意培育同學敏捷的思維，開放的思路，就要以同學熟識的現實生活為地理學問生長的基礎，對學問的生成，講授多一些過程性探究，通過同學主動性探究來理解學問的形成、進展和最終定義，對同學地理思維的形成、進展有良好的促進作用。特別是講難題時，我經常會讓同學上講臺上來發表自己的見解，用同學自己的表達方式讓大家去理解，去推斷誰是對的，誰的方法最簡潔。我發現有許多的同學樂與表達并與大家辯論。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡潔、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注意地理理性的、深層次的內涵，使地理教學浮于外表，不利于同學面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和同學地理方面的進展。3、多一些以生為本，少一些老師中心。高中同學對學習的熱忱是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有肯定感性經驗的學習素材，更能煥發出極大的學習主動性和主動性。但長期的老師中心式的講授，會挫傷同學學習熱忱，造成了學習的被動和教學的逆境。地理學習中結合學問多創設一些活潑活潑、具有挑戰性的問題情境，將同學放置于問題之中，簡單激活同學已有經驗和地理學問，能培育同學獨立思索、探究發現的思維品質，對地理學習有推動作用。以生為本，破除老師中心，要一直成為地理課堂實施教學的首要策略。我認為讓同學發自內心的寵愛地理，樂于學習地理，才是重要的。高自我，越做越好的。揚長處，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。地理老師年終個人工作總結5為了總結教學經驗，使今后的教學更有進步，現將一年的高三地理教學工作總結如下：一、依綱教學，明確復習方向作為高三地理老師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，強化高考地理試題研討，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。二、立足課本，夯實雙基在教學過程中要注意學問點的落實和學問網絡的構成。這也比擬符合近幾年高考地理試題的特點：突出力量立意，重在考查學科的學問主干、根本原理和規律，以及地理理性思維規律和學問運用力量。力量是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎學問和根本技能，很難獲得高分。三、合理布置復習時間高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的挨次梳理學問，形成學問網絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不行盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規的章節，對學問進行重組，尋求聯系，側重于力量的培育，時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。四、強化學問的歸納整理，形成學問體系教學理論的研討說明，建立完好的學問結構體系要比把握大量詳細的零散學問更具價值。在傳統的學習過程中，比擬偏重于把握學問的詳情，而忽視了對學問結構整體上的理解和把握。由此使獲得的學問難以成為今后深化探究的基礎。在學問整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、推斷、歸納、演繹、比擬、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深學問的理解、強化記憶，同時也可以發現問題、彌補漏洞、訂正錯誤。在對根本原理、規律的探究、發現、歸納和應用的過程中，還要留意多思、敢問、善問？可準備一個問題本？，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規律，既要知其然，更要知其所以然，到達舉一反三的目的。五、落實基礎，突出主干，留意與初中地理學問的有機結合基礎和主干學問是指地理學科的根本概念、原理、規律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠表達地理學科學習功能的、能夠形成再生學問的、與生活生產緊密聯系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。對于基礎和主干學問的學習和把握，不是要死記硬背，而是要深化理解和詳細應用。高考試題往往通過大量引用課外學問和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查同學的力量。但是無論如何，其考查的'落腳點仍然是地理學科的基礎和主干學問。所以我們必需抓住各部分的基礎和主干學問，查找各部分學問與其他學問的內在聯系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。在重點復習高中系統地理學問的同時，還要正確處理好初高中地理學問的有機結合。初高中地理學問是一個完好的學問體系，只要高中地理中觸及到的初中地理學問，都應當把握，決不能回避。要正確處理好高中系統地理與初中區域地理之間的關系，以高中系統地理為主，兼顧初中地理，當觸及到相關初中地理學問時要進行串聯復習，并落實到區域圖上。只有把詳細的地理事物或現象落實到詳細的區域中，才能更深入地理解它產生的原因、特點，預測它的進展改變趨勢。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的改變”等等。通過這樣處理，不僅使初高中地理學問緊密結合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理學問的力量。可見，抓住多角度觀看地理事物的空間性質，綜合分析地理系統內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理學問學習更加透徹、完好，另一方面又能提高形象思維和規律思維力量，拓展思索與解答地理問題的深度與廣度。六、強化空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研討分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯系和進展改變過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等力量要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區域的特征分析、推斷等都是在考查同學的空間力量。因此，在高考地理復習中要特別注意空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。空間思維力量的考察主要有這幾項內容：各類地圖的判讀，地球的自轉與公轉，大氣的運動和改變，世界和中國區域（大洲、大洋、地區、國家）中的重要經線、緯線，各類重要地理分界線（自然地理界線、人文地理界限）等。培育地理學科的空間思維力量，肯定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析？可選取十條重要經緯線（赤道、南北回來線、南北極圈、本初子午線、180°經線、20°W、160°E、120°E），通過它們，在腦海中形成完好經緯網，并想象地球運轉起來線與線之間互相位置關系及晨昏線的動態關系。通過有效的空間思維訓練，才能到達當給出世界上某一點或線時？在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團，而是一系列互相關聯、互相影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。高三地理復習中有法而無定法，只要我們老誠實實地緊扣大綱，立足基礎，構建學問體系，形成整體觀念，強化力量培育，不斷提高分析問題、解決問題的力量，要以地理現實材料為基礎，形成地理概念，認識地理規律和地理原理，建立完好的學問結構體系要比把握大量詳細的零散學問更有價值，抓住主干學問，注意培育規律推理力量，緊緊把握住區域特征認定及其顯現的問題與解決措施，注意空間思維的訓練，促進空間思維力量的形成，定能取得令人滿意的成果。地理老師年終個人工作總結6本學期，我擔任了高三11、12班的地理教學工作。在一年緊急勞碌的工作中，忙中有樂，忙中有得?，F將本學期的教學工作歸納如下：一、強化學習，革新思想，樹立新理念。認真學習校領導提出的學校教育進展戰略，深化開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進老師進展。結合自身實際，提高思想認識，樹立新型的教育教學理念，提高自身的業務水平。本學期我堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任，我常讀的刊物是《中學地理教學參考》、《國家地理》等及一些相關的教輔材料及自己購置的有關新課程的書。認真研討近幾年的高考試題，深化分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提升自身的業務水平。二、踏踏實實進行教學工作。結合我校同學基礎差、學習習慣差、思維懶散等特點，我實行低要求，低難度，采納小步教學法，制定合理的復習方案，以到達落實雙基，培育地理思維力量，提升地理解題力量的目的。1、制定合理復習方案。在第一輪復習階段，強調一個“實”字，側重于落實“課本”，夯實基礎。要求堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，引導同學歸納所學學問，落實章節檢測過關達標。我在教學中幾乎每節課都有聽寫，并按時批改，在下一節課給同學反應。這可以讓同學按時復習，也明白了什么學問是基礎的、必會的。二輪復習突出一個“綜”字，以專題復習為主線，以高考考點復習為面，以提高力量為著眼點，以學問的整合、力量的形成為目的。復習中以高考題為切入點，激勵同學發現問題，突出重點，突破難點，聯系熱點，浸透考點。2、做好同學主動學習的引導，充足調動同學自辦法識。更新復習觀念，轉變傳統的復習方法。在復習中使同學做到“五個學會”：①學會自己看書。全面看、細致看、深化看，多問幾個為什么。②學會看圖。會看、?？?。③學會做題。建立錯題集、擅長反思。④學會做筆記。⑤學會提問。不明即問，不懂即問。特別是引導同學學會提問的方法和引導同學學會反思。引導同學提問。不僅是在學習中提出教材內容中的問題，也激勵同學自己給自己主動的提問題，從而啟發思維方式，使問題得以解決。引導同學反思。只有經過思索加工，才能真正的理解，把學問變成自己的，形成自己的看法。因此，在復習過程中，我很注意思索這個環節，每一章節都給同學留下充足的時間來思索，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓同學參考名目，思索章節內容；讓同學看著地圖或圖表，聯系有關的學問。3、做好待優生的轉化工作及藝考生的提升工作。作為老師，應當明白任何同學都會同時存在長處和缺點兩方面，對優生的長處是不言而喻的，對待優生則易于發現其缺點，尤其是在學習上的待優生，往往得不到老師的肯定，而待優生轉化勝利與否，直接影響著全班同學的整體成果。為了確保高考的平均分，待優生的轉化至關重要。首先，幫忙待優生找到優、缺點，以發揚長處，克服缺點。其次以平常的心態對待，強化與待優生的了解和溝通，幫忙分析其學習困難的原因，并提出相應的幫扶措施。其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開頭的藝術聯考、?？甲屗麄兊R了很長時間的文化課復習。在接下來缺乏三個月的時間里，應如何指導藝考生進行文化課復習，提高文化課成果。藝考生文化課復習的四個要點：一是要對文化課的學習樹立堅定地信念，在面對文化課學習上要一直保持高度的熱忱和主動地心情；二是要制定具體的學習方案，