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文檔簡介

Word——3—初一語文教師年終期末工作總結范文在我的課堂教學上同學感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。老師成為同學的親熱伴侶，教室也轉變成為同學的學堂，同學不是僵化呆板，具體內容請看下文初一語文老師年終期末工作總結。

他們的共性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現的機會，課堂上布滿著公平、和諧與溝通，發覺、挑戰與深思同在。活躍的思維，多方面的閃光點，讓同學成為課堂上真正的仆人。

為培育同學的語文力量，本期我組織了"課前三分鐘演講'活動。每個同學都要參加課前演講，從選定主題、選擇內容到儀表儀態、實際演講等，都由同學自己組織，老師給與點評。堅持一個學期下來，同學的表達力量得到了很好的熬煉，語文感悟和表達力量都有極大提高。

在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發學習愛好，提高學習效率。

在平常教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現提高同學信息素養，開發同學的探究力量、學習力量、合作力量、制造力量供應了一個的可操作的平臺。

教學中，我一改過去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，機械訓練等狀況，認真討論教材內容，細心設計教學環節，合理利用多媒體課件，將同學從原有的課堂圈子中"解放'出來，調動同學充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰自我，擴展制造性思維。每節課都能恰當的設計運用多媒體課件，或設境，或供應資料，或音畫助學，或問題激發，取得了常規教學所達不到的效果。比如在教學《爸爸的花兒落了》、《最終一課》、《安塞腰鼓》等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發同學的學習熱忱，化虛為實，取得了很好的效果。

最終值得一提的是本期還樂觀參加科組的教研活動，仔細研討溝通，提高教育教學水平。每周能準時參與集體備課，溝通心得體會，與其他老師共同學習促進;仔細參與聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學閱歷，學習好的教學方法。結合本學校同學基礎和學校教學要求，樂觀探究煥發語文課堂活力、有助于同學力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，運用感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創新為核心的語文活動課學習法等，激發了同學學習語文的樂觀性，適應了教學需要，收到了較好的教學效果。

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