中考古詩文閱讀

考情分析及2018年備考策略中考古詩文閱讀

考情分析及2018年備考策略1試題總評：1.緊扣課標，關注能力；2.穩中稍變，力求創新。試題總評：1.緊扣課標，關注能力；2學習目標：

“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。”評價建議：

“評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考查學生的記誦積累，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。”學習目標：3五種能力：1.文言詞語的理解能力；2.文言句子的翻譯能力；3.文章內容的理解分析和概括能力；4.結合文章內容遷移運用的能力；5.古代詩歌的理解和賞析能力。五種能力：1.文言詞語的理解能力；42013-2017年河南中考古詩文閱讀年份篇目題量分值2013《桃花源記》（對比《雪竇游記》）4小題10分2014《出師表》（對比《容齋隨筆》）4小題11分2015《曹劌論戰》（對比曾國藩《挺經》）4小題10分2016《馬說》（對比《漢書》文段）4小題10分2017《小石潭記》（對比《舊唐書·柳宗元傳》）4小題10分2013-2017年河南中考古詩文閱讀年份篇目題量分值20152013-2017年河南中考文言文考點

題號年份第1題第2題第3題第4題2013實詞理解句子翻譯文意理解比較閱讀（文意）2014實詞理解句子翻譯文意理解比較閱讀（內容）2015實詞理解句子翻譯文意理解比較閱讀（內容）2016實詞理解句子翻譯情感把握比較閱讀（內容寫法）2017實詞理解句子翻譯文意、寫法理解比較閱讀（文意情感）2013-2017年河南中考文言文考點題號第1題62013-2017年河南中考古詩詞考點

題號分值年份第1題（2分）第2題（2分）2013理解全詩的情感賞析詩句（煉字）2014理解全詩的情感賞析詩句（煉字）2015理解全詩的情感賞析詩句（理趣）2016理解句子的大意賞析詩句（修辭）2017理解詞句的情感賞析詩句（寫景）2013-2017年河南中考古詩詞考點7（一）文言文閱讀1.文言詞語的理解能力；2.文言句子的翻譯能力；3.文章內容的理解分析和概括能力；4.結合文章內容遷移運用的能力。（一）文言文閱讀1.文言詞語的理解能力；8

14.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（2分）

A.聞：隔篁竹，聞水聲/不求聞達于諸侯

B.出：卷石底以出/出則無敵國外患者

C.游：皆若游無所依/似與游著相樂

D.環：四面竹樹環合/環滁皆山也

答案：D

考點：文言實詞的理解與積累。

復習建議：特別關注一詞多義、古今異義詞、通假字和詞類活用等現象。

14.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是9

15.把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

答案及評分標準：

向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒爬行，時隱時現。（“斗”“蛇”1分，大意1分）考點：文言句子的翻譯。15.把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢102013年

17．把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

評分標準：問現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必（不要）說魏朝和晉朝。（翻譯出大意，1分；“無論”譯對，1分。共2分）

2014年

16.把語段（一）中畫橫線的句子翻澤成現代漢語。（4分）

(1)此誠危急存亡之秋也。

(2)愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。評分標準：(1)這確實是萬分危急、生死存亡的時刻：（譯對大意，1分；“秋”譯對1分。共2分）(2)希望陛下親近他們信任他們，那么漢室的興盛，就指日可待了。（譯對大意，1分；“隆”譯對1分。共2分）（共4分）

2015年

16．把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）夫大國，難測也，懼有伏焉。評分標準：（齊國是）大國，很難預測（它的實情），（我）怕（他們）設有埋伏。（意思對即可。“伏”1分，大意1分。共2分）

2016年

17．把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（3分）

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。評分標準：千里馬吃一頓（次)有時(或許）能吃完一石糧食。喂馬的人不知道要根據它能日行千里的本領來喂養它。（“一食”1分“食馬者”的“食”1分，大意1分。共3分）

2013年

17．把語段（一）中畫橫線的句子11文言文中常見句式：省略句：一鼓作氣，再而衰，三而竭。（省謂語）倒裝句：微斯人，吾誰與歸？（賓語前置）判斷句：夫戰，勇氣也。（…，…者也。）被動句：困于心衡于慮而后作。文言文中常見句式：省略句：一鼓作氣1216.語段（一）是怎樣從側面寫出小石潭水“清”的特點的？請結合相關內容具體分析。（3分）

評分標準：

①可以看到潭底的整塊石頭，寫出水的清澈。②水中魚兒像在空中游動，寫出了水的清澈。③日光直照到潭底，石上有魚的影子，寫出了水的清澈。（意思對即可。一點1分，共3分）考點：內容的理解與概括。16.語段（一）是怎樣從側面寫出小石潭水“清”的13

19．根據語段（一）和語段（二）的內容，用自己的話填空。（3分）兩個語段都在談人才問題，都認為社會上有人才。人才怎樣才能不被埋沒？語段（一）用托物寓意的寫法，強調①

；語段（二）用②

的論證方法，強調③

。答案：①統治者應善于發現人才②道理論證③統治者應采取措施，招賢納士（意思對即可。一空1分，共3分）

19．根據語段（一）和語段（二）的內容，用14

部分省市考題：

19．甲乙兩則文段都運用

的論證方法，甲文論證出

的觀點，乙文論證出

的觀點。（3分）（2017年貴州省中考《魚我所欲也》）

15.請比較兩文中畫波浪線句子在寫景手法上的異同（3分）

相同點：為了突出景物特點（甲文月明，乙文雪大），兩文都運用了

的描寫手法。

不同點：甲文運用了

的描寫手法，乙文運用了白描、點面結合的描寫手法。（2017年黑龍江《記承天寺夜游》）8．選文運用對比手法塑造曹劌形象，請舉一例分析其作用。（2分）（2017年遼寧《曹劌論戰》）

部分省市考題：

19．甲1517.結合語段（一）（二）的內容，分條概括語段（一）做著感到“凄神寒骨”的原因（3分）

評分標準：①參與王叔文政治改革失敗后被貶；②被貶之地荒遠；③小石潭環境凄清。（意思對即可，一點1分，共3分）

考點：整體把握文意，賞析作者的情感態度。17.結合語段（一）（二）的內容，分條概括語段16（二）古詩詞閱讀

閱讀下邊一首詞，完成18-19題。（共4分）18.“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”抒發了詞人怎樣的思想感情？（2分）評分標準：

①思念家鄉；②渴望成就功業。（一點1分，共2分）19.從寫景的角度賞析“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”。評分標準：（示例）①選景典型生動，邊聲嘈雜，號角嗚咽，千嶂、長煙、落日、孤城，展現了邊塞特異的風光。②渲染了濃厚的悲涼氣氛，為下闋的抒情蓄勢。（一點1分，共2分）（二）古詩詞閱讀

閱讀下邊一首詞，完成18-19題。（共4分17古詩詞中常用的八類意象：松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉思，杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意，別時長亭柳依依，落花流水傳愁緒，烏鴉燕子系興衰，草木仍在人世移。古詩詞中常用的八類意象：松梅竹菊寓高潔，18寫作手法：

托物言志、動靜結合、虛實相間、

以小見大、以樂寫哀、烘托渲染、

對比映襯、借景抒情、情景交融、

多角度描寫……寫作手法：托物言志、動靜結合、虛實相間、19中考古詩文閱讀

考情分析及2018年備考策略中考古詩文閱讀

考情分析及2018年備考策略20試題總評：1.緊扣課標，關注能力；2.穩中稍變，力求創新。試題總評：1.緊扣課標，關注能力；21學習目標：

“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。”評價建議：

“評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考查學生的記誦積累，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。”學習目標：22五種能力：1.文言詞語的理解能力；2.文言句子的翻譯能力；3.文章內容的理解分析和概括能力；4.結合文章內容遷移運用的能力；5.古代詩歌的理解和賞析能力。五種能力：1.文言詞語的理解能力；232013-2017年河南中考古詩文閱讀年份篇目題量分值2013《桃花源記》（對比《雪竇游記》）4小題10分2014《出師表》（對比《容齋隨筆》）4小題11分2015《曹劌論戰》（對比曾國藩《挺經》）4小題10分2016《馬說》（對比《漢書》文段）4小題10分2017《小石潭記》（對比《舊唐書·柳宗元傳》）4小題10分2013-2017年河南中考古詩文閱讀年份篇目題量分值201242013-2017年河南中考文言文考點

題號年份第1題第2題第3題第4題2013實詞理解句子翻譯文意理解比較閱讀（文意）2014實詞理解句子翻譯文意理解比較閱讀（內容）2015實詞理解句子翻譯文意理解比較閱讀（內容）2016實詞理解句子翻譯情感把握比較閱讀（內容寫法）2017實詞理解句子翻譯文意、寫法理解比較閱讀（文意情感）2013-2017年河南中考文言文考點題號第1題252013-2017年河南中考古詩詞考點

題號分值年份第1題（2分）第2題（2分）2013理解全詩的情感賞析詩句（煉字）2014理解全詩的情感賞析詩句（煉字）2015理解全詩的情感賞析詩句（理趣）2016理解句子的大意賞析詩句（修辭）2017理解詞句的情感賞析詩句（寫景）2013-2017年河南中考古詩詞考點26（一）文言文閱讀1.文言詞語的理解能力；2.文言句子的翻譯能力；3.文章內容的理解分析和概括能力；4.結合文章內容遷移運用的能力。（一）文言文閱讀1.文言詞語的理解能力；27

14.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（2分）

A.聞：隔篁竹，聞水聲/不求聞達于諸侯

B.出：卷石底以出/出則無敵國外患者

C.游：皆若游無所依/似與游著相樂

D.環：四面竹樹環合/環滁皆山也

答案：D

考點：文言實詞的理解與積累。

復習建議：特別關注一詞多義、古今異義詞、通假字和詞類活用等現象。

14.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是28

15.把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

答案及評分標準：

向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒爬行，時隱時現。（“斗”“蛇”1分，大意1分）考點：文言句子的翻譯。15.把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢292013年

17．把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

評分標準：問現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必（不要）說魏朝和晉朝。（翻譯出大意，1分；“無論”譯對，1分。共2分）

2014年

16.把語段（一）中畫橫線的句子翻澤成現代漢語。（4分）

(1)此誠危急存亡之秋也。

(2)愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。評分標準：(1)這確實是萬分危急、生死存亡的時刻：（譯對大意，1分；“秋”譯對1分。共2分）(2)希望陛下親近他們信任他們，那么漢室的興盛，就指日可待了。（譯對大意，1分；“隆”譯對1分。共2分）（共4分）

2015年

16．把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）夫大國，難測也，懼有伏焉。評分標準：（齊國是）大國，很難預測（它的實情），（我）怕（他們）設有埋伏。（意思對即可。“伏”1分，大意1分。共2分）

2016年

17．把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（3分）

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。評分標準：千里馬吃一頓（次)有時(或許）能吃完一石糧食。喂馬的人不知道要根據它能日行千里的本領來喂養它。（“一食”1分“食馬者”的“食”1分，大意1分。共3分）

2013年

17．把語段（一）中畫橫線的句子30文言文中常見句式：省略句：一鼓作氣，再而衰，三而竭。（省謂語）倒裝句：微斯人，吾誰與歸？（賓語前置）判斷句：夫戰，勇氣也。（…，…者也。）被動句：困于心衡于慮而后作。文言文中常見句式：省略句：一鼓作氣3116.語段（一）是怎樣從側面寫出小石潭水“清”的特點的？請結合相關內容具體分析。（3分）

評分標準：

①可以看到潭底的整塊石頭，寫出水的清澈。②水中魚兒像在空中游動，寫出了水的清澈。③日光直照到潭底，石上有魚的影子，寫出了水的清澈。（意思對即可。一點1分，共3分）考點：內容的理解與概括。16.語段（一）是怎樣從側面寫出小石潭水“清”的32

19．根據語段（一）和語段（二）的內容，用自己的話填空。（3分）兩個語段都在談人才問題，都認為社會上有人才。人才怎樣才能不被埋沒？語段（一）用托物寓意的寫法，強調①

；語段（二）用②

的論證方法，強調③

。答案：①統治者應善于發現人才②道理論證③統治者應采取措施，招賢納士（意思對即可。一空1分，共3分）

19．根據語段（一）和語段（二）的內容，用33

部分省市考題：

19．甲乙兩則文段都運用

的論證方法，甲文論證出

的觀點，乙文論證出

的觀點。（3分）（2017年貴州省中考《魚我所欲也》）

15.請比較兩文中畫波浪線句子在寫景手法上的異同（3分）

相同點：為了突出景物特點（甲文月明，乙文雪大），兩文都運用了

的描寫手法。

不同點：甲文運用了

的描寫手法，乙文運用了白描、點面結合的描寫手法。（201