PAGE12/NUMPAGES12《紀昌學射》教學設計一、設計理念：寓言教學的核心是引導學生正確揭示寓意。《紀昌學射》這則寓言內容淺顯、人物個性鮮明，寓意深刻。教學中從學生已知的射箭故事入手，引導學生整體把握課文主要內容，抓住文中重點語句，體會人物品質，并通過朗讀指導與評價感知人物形象，領悟故事中所闡明的道理。鼓勵學生在主動積極地思維活動中大膽質疑，發表獨特見解，加深理解和體驗，獲得思想啟迪。二、教材分析及設計思路：《紀昌學射》這則寓言故事選自《列子?湯問》，講的是紀昌拜飛衛為師學習射箭，飛衛告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。從學生學習的角度看本課，課文篇幅短小，語言直白，故事情節讀一遍兩遍肯定就能了解，紀昌的品質也不難體會，需要老師帶領學生跳起來摘果子的就是理解“只有練好了眼力，才能射出百發百中的箭”這一道理。因此，本設計先安排緊抓練眼力語句，感悟紀昌品質。這部分內容既是故事情節的重點，也是語言表達上的重點，應該說是人文精神與語言表達的結合點。教學中在讀讀議議、品詞品句中達到提升語言和人文的雙重目的。再安排從飛衛的話感悟寓意。教學中主要通過朗讀指導與評價來展開，一讀，學著老師的語氣把話讀清楚；二讀，讀出飛衛想強調什么，想讓紀昌明白什么；三想，從中明白了什么，完成“只有（

），射出的箭才會百發百中?！本毠P。三、教學目標：（一）認識生字、會寫生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、梭子、虱子”等詞語。（二）正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）聯系有關詞句，體會人物的品質，感悟到“學習要練好基本功”的道理。四、教學重難點：整體把握課文內容，理解寓言的寓意。結合重點語句，體會人物品質。五、教學時間：一課時。六、教學過程：（一）故事導入，引出課題。師：今天，第一次和同學們一起上課，有些興奮，看到那么多炯炯有神的眼睛盯著我，心情已經有些小激動了。那就先和同學們分享一個故事吧?！境鍪竟适聝热荨?．講故事引入：古時候，有一個叫紀昌的獵人，他聽說飛衛射箭的本領很高強，他就決定和飛衛比試一下箭法。紀昌先射中了空中一只鳥，飛衛大笑。紀昌又射了一箭，射中了水中一條魚。飛衛還是笑著搖頭。世人都說天上的飛鳥和水中的游魚是最難射中的，然而在飛衛眼里，這只不過是雕蟲小技，只見飛衛提起弓，不經意地射了一箭，射穿了一片正在飄落的樹葉。那片樹葉卻沒有改變它飄落的軌跡，只是在空中停了一秒鐘，仿佛猶豫了一下，然后又慢慢落下來。這一射樸實無華，然而卻讓紀昌徹底折服了，他決定向飛衛學習射箭的技術。這就有了今天我們要學習的寓言故事——《紀昌學射》。2．引出課題.齊讀。3．板書課題，指導讀法。（1）板書：紀昌學射。（2）“紀”當作姓氏時讀作jǐ(三聲)（二）初讀課文，整體感知。1.初讀課文師：請同學們打開課文，用最快的速度把課文讀一遍。2.學習“紀昌學射、妻子、梭子、虱子”這幾個詞語。師：我們先來學習課文里的幾個詞語，誰來讀一讀？【出示詞語：紀昌學射、妻子、梭子、虱子】（1）指名讀師：很好，掌聲送給他，一齊來讀。（2）齊讀師：這幾個詞語里面，你覺得哪個最難寫的，在生字本上寫一寫。（3）生字本書寫3.想一想：（1）文章主要講了一件什么事？師：剛才我們已經初讀了一次課文，請同學們回憶一下，課文主要講了一件什么事？誰來說一說？【出示提示內容：課文講了：紀昌拜飛衛為師學習（），飛衛告訴他要下功夫（），紀昌經過（），最后成了（）?！浚?）文章重點寫的是什么？【板書：練眼力】（3）寫了紀昌幾次練眼力？（兩次）4.學生匯報。師：好，我們就再走進課文，體會體會紀昌是怎樣練眼力的？（三）品“練眼力”，感悟寓意。1.引導探究“第一次練眼力”。師：請一位同學朗讀一次第二自然段，其他同學想一想：一開始練習的時候，飛衛就給紀昌提出了什么要求？（1）指名同學讀第二自然段。（2）出示問題1：一開始練習的時候，飛衛就給紀昌提出了什么要求？（3）指名回答【出示：你要想學好射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！】3.出示問題2：你覺得這個師傅怎么樣？是從哪些詞體會到的？【出示或者著重從“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”體會到飛衛的要求很嚴格?！浚ㄕ媸且晃粐栏褚蟮膸煾担?.出示問題3：那紀昌面對師傅的嚴格要求，又是怎樣做的呢？師：那紀昌面對師傅的嚴格要求，又是怎樣做的呢？請同學們再讀一次第二自然段，把描寫紀昌做法的句子用——畫出來?！境鍪揪毩晝热荩鹤杂砷喿x第二自然段，想一想：紀昌面對師傅的嚴格要求，是怎樣做的呢？把描寫紀昌做法的句子用——畫出來?！浚?）【出示句子】：“紀昌回家之后，就開始練習起來?！保ㄟ@句話讓我體會到————紀昌學習態度非常虛心和認真。）（2）【出示句子】：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。①注視”是怎么意思？【板書：注視】師：這不是普普通通的看看而已，是專注地看，是心無雜念地看！用飛衛的話來說就是：【出示句子】眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨?。▽W法指導：抓住關鍵詞來品讀句子是非常好的學習方法。）師：誰來再讀這句話？②感受梭子織布的過程.同學們，見過梭子嗎？【出示梭子圖】這就是古時候在織布人手中來回穿梭的梭子。請個同學來當一回小紀昌，感受一下盯著梭子織布。誰來？請你來，同學們，我們告訴一下小紀昌練習的時候有什么要求。生：眼睛要牢牢盯住一個目標，不能眨一眨眼睛。師：小紀昌，明白要求了嗎？師：下面要織布了，請同學們注意觀察他的眼睛。【出示視頻】師；小紀昌，告訴大家，你有什么感覺？生：眼睛很累。師：同學們剛才觀察到他的眼睛是怎樣看的？（睜大眼睛，專心。）師；是呀，紀昌也是這樣練的?！境鍪揪渥樱浩拮涌棽嫉臅r候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭?！浚▽W法指導：抓住關鍵句來理解課文是非常好的學習方法。）③回憶平時“注視”的過程。聯系生活理解“注視”，體會紀昌的堅持不懈和認真刻苦。師：同學們：回憶一下你平時注視過什么？生：玩游戲的時候注視過手機屏幕生：看電視的時候注視過電視屏幕……師：哪個同學能有“注視”來描繪一下我們現在的環境呢？。師：同學們，剛才這個同學只是用了幾十秒來注視梭子織布，而紀昌呢？他天天注視，從不間斷，足足注視了兩年呀？你覺得用一個什么詞來形容紀昌好呢？生：堅持不懈?！境鍪揪渥樱浩拮涌棽嫉臅r候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。真是堅持不懈呀！】④理解“相當到家”過渡到第二次練眼力。師：讀得真好！在堅持不懈地練習下，紀昌的本領練得怎么樣了？生：可能出現句子“兩年以后……他的眼睛也不會眨一下。（師：那個詞最能體現出來：相當到家）可能學生直接說：相當到家（你真會找詞，抓準詞語理解內容是非常重要的）師：什么叫相當到家？生：本領連得挺高了。師：如果你是紀昌，你的本領已經練得相當到家，你最想對師傅說什么呢？生：師傅，我的本領已經相當好了，快教我學射箭吧？師：紀昌呀，雖然你已經取得了不小的成績，但你的眼力還不夠，還要再繼續練習。飛衛又對紀昌提出來了另一次要求，于是，紀昌又進行了第二次的練眼力。（四）自學第二部分“練眼力”。1.小結第一次練眼力的學習方法。（1）引導發現相似之處。師：同學們，回憶一下，在第一部分寫紀昌“練眼力”的時候，先寫什么？再寫什么？最后寫什么？出示：提要求、練眼力、出成果。（2）引導總結學習方法：抓關鍵詞句、聯系生活。2.學生自學：師：我們就繼續運用學習第一次練眼力的方法來學習第二次練眼力（1）默讀課文第三自然段后，小組內交流下列問題。【出示閱讀要求】A第二次飛衛又提出了什么要求？（用～～～～劃出有關句子。）B紀昌是怎樣做的？（用——劃出有關句子。）C你是抓住哪個詞理解的？（▲▲標出來，并在書本空白處寫上批注“感受”。）（2）集體交流。（1）第二次飛衛又給紀昌提出了什么要求？師：誰來說一說？【出示句子：雖然你已經去的啦不小的成績，但你的眼力還不夠，等你練到能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧！】（2）聽了師傅的這番話，紀昌是怎么做的呢？師；誰來說說劃了哪些句子？【出示句子：紀昌記住了飛衛的話，回到家里，又開始練起來?！繋煟鹤x了這句話，你有什么感受？生：紀昌真勤奮。生：紀昌真有恒心，紀昌很虛心。師：真是虛心求學的紀昌呀，一個優秀的學習者就應該具備謙虛的學習態度?！境鍪揪渥樱核靡桓L頭發，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它?！繋煟赫l來讀一讀這句話，很好！師：你是抓住哪個詞語來理解的？【板書：聚精會神】生：“聚精會神”：師：真認真！還可以換哪個近義詞來表達？（目不轉睛、全神貫注、屏息凝視）【出示句子：紀昌每天站在虱子旁邊，（聚精會神）地盯著它。目標專精、全神貫注、屏息凝視】生：“每天”：師真有恒心，每天都堅持！生：“盯著”：一動不動地看，眼睛一眨不眨，真是苦練！【再出示：他用一根長頭發，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它?！魁R讀師：看到那么勤學好練的紀昌，你想對他說什么呢？生：真值得我們學習。（3）出成果師：在勤學好練之下，紀昌又取得了什么成果？生：那只虱子……大得竟然像車輪一樣。師：一分耕耘一分收獲呀，據說紀昌盯虱子也盯了三年，加上前面提到的定梭子兩年，他一共用了五年的時間去練眼力。我實在太佩服他了。（五）理解第四、第五自然段。師：練好眼力之后，飛衛就開始教紀昌學習射箭，最后紀昌成了百發百中的射箭能手?！境鍪揪渥印｝R讀：后來，紀昌成了百發百中的射箭能手。】【板書：百發百中】師：紀昌學射取得了成功，除了有自己的汗水之外，他的成功還離不開誰？生：師傅：飛衛。師：對，沒有師傅的嚴厲要求，也許紀昌就成不了百發百中的射箭能手，看來好老師的指導會事半功倍，有助于成功，這正是我們平常所說的——名師出高徒！【出示：名師出高徒】（六）總結寓意，升華情感。/