第PAGE4頁(yè)共NUMPAGES4頁(yè)2021年?8月小學(xué)工?作總結(jié)本?學(xué)期小學(xué)從?學(xué)校和學(xué)生?思想實(shí)際出?發(fā)，加強(qiáng)學(xué)?生思想道德?建設(shè)，以德?育人。營(yíng)造?良好的道德?環(huán)境，提高?學(xué)生的道德?素質(zhì)。總結(jié)?如下;一?、學(xué)生思想?品德教育得?到加強(qiáng)。?本學(xué)期，我?校抓住有利?時(shí)機(jī)，緊密?結(jié)合形勢(shì)，?挖掘德育教?育內(nèi)涵，加?強(qiáng)學(xué)生思想?品德教育。?結(jié)合“向雷?鋒同志學(xué)習(xí)?”活動(dòng)，在?___月_?__日__?_學(xué)生開(kāi)展?了“小手拉?大手，我們?一起走”的?學(xué)雷鋒活動(dòng)?，與城管隊(duì)?各班也結(jié)合?了實(shí)際在學(xué)?生中廣泛開(kāi)?展了各種活?動(dòng)，增強(qiáng)了?學(xué)生愛(ài)師、?愛(ài)生、愛(ài)班?、愛(ài)校、愛(ài)?國(guó)情誼，激?發(fā)了學(xué)生的?民族意識(shí)和?責(zé)任心。我?們現(xiàn)在從是?的教育是一?種責(zé)任，更?是一項(xiàng)事業(yè)?。在做學(xué)生?思想工作時(shí)?要注意方式?方法，講究?教育藝術(shù)。?在與學(xué)生的?接觸中要時(shí)?時(shí)處處注意?自己的師德?修養(yǎng)。因?yàn)?教師良好的?形象是一點(diǎn)?一滴形成的?，他靠平時(shí)?對(duì)自己一言?一行的嚴(yán)格?要求，教師?是學(xué)生的一?面鏡子，學(xué)?生無(wú)時(shí)無(wú)刻?不在對(duì)著這?些鏡子學(xué)習(xí)?做人，“勿?以善小而不?為，勿以惡?小而為之”?因此，教師?無(wú)論是在備?課、講話、?輔導(dǎo)、作業(yè)?、批改和成?績(jī)考核等教?學(xué)環(huán)節(jié)上?、還是在做?學(xué)生工作、?家訪以及校?內(nèi)外教育活?動(dòng)中，都要?遵守教師道?德規(guī)范，特?別青年教師?要在長(zhǎng)期的?實(shí)踐中鍛煉?自己，在教?書育人生涯?中鍛煉自己?，使自己文?秘雜燴網(wǎng)成?為一個(gè)道德?高尚的人。?一、培養(yǎng)?深厚的師生?感情品德?不良的學(xué)生?，擔(dān)心別人?看不起自己?，對(duì)人有戒?心，有敵意?，他們往往?會(huì)認(rèn)為教師?有偏心，厭?棄自己。由?此，他會(huì)對(duì)?教師抱著沉?默、躲避、?怨恨等態(tài)度?，不肯接受?教師的教育?。因此，教?師要注意情?感的培養(yǎng)，?親近他們，?真誠(chéng)地關(guān)心?他們，用感?人的事例和?深刻的道理?教育他們，?入情入理才?能入心，使?他們聽(tīng)得進(jìn)?，記得住，?想得深，改?得快。二?、保護(hù)自尊?心，培養(yǎng)_?__榮譽(yù)感?自尊心和?___榮譽(yù)?感是學(xué)生克?服缺點(diǎn)，努?力上進(jìn)的動(dòng)?力。教師如?果無(wú)視他們?的自尊心，?一味批評(píng)，?指責(zé)。他們?就容易表現(xiàn)?出“破罐破?摔”的態(tài)度?和對(duì)立的情?感，因此，?矯正學(xué)生不?良品德，一?定要重視學(xué)?生自尊心的?培養(yǎng)。善于?發(fā)現(xiàn)他們身?上的閃光點(diǎn)?和細(xì)微的進(jìn)?步，及時(shí)給?予肯定、鼓?勵(lì)、贊揚(yáng)，?在活動(dòng)中啟?發(fā)他們意識(shí)?到自己是_?__的一員?，自己的一?舉一動(dòng)直接?影響著__?_的榮譽(yù)，?促使他們珍?惜___的?榮譽(yù)，鞭策?他們管住自?己，抑制自?己不良品德?行為。三?、針對(duì)學(xué)生?的個(gè)別差異?，采取靈活?多樣的教育?措施矯正?學(xué)生的不良?品德，既要?注意他們的?一般特點(diǎn)，?又要針對(duì)他?們的個(gè)別差?異，有的放?矢地進(jìn)行教?育，不能一?鍋煮，一刀?切，針對(duì)不?同學(xué)生的個(gè)?性特點(diǎn)，進(jìn)?行因材施教?。為了因?材施教，教?師必須經(jīng)常?接近這些學(xué)?生，和他們?交朋友，深?入調(diào)查研究?，了解他們?的家庭和個(gè)?人一貫表現(xiàn)?等各方面的?情況，細(xì)致?分析他們的?個(gè)性特點(diǎn)，?選擇有效地?教育方法，?做到一把鑰?匙開(kāi)一把鎖?。只有這樣?，才能打開(kāi)?他們的心靈?之窗，促使?其品德向好?的方面轉(zhuǎn)化?。四、強(qiáng)?調(diào)校規(guī)制定?班規(guī)，規(guī)范?養(yǎng)成教育。?有人問(wèn)一?位諾貝爾科?學(xué)獎(jiǎng)得主：?“您在哪所?大學(xué)、哪個(gè)?實(shí)驗(yàn)室學(xué)到?了您認(rèn)為是?最主要的東?西呢”這位?白發(fā)蒼蒼的?老學(xué)者回答?道：“是幼?兒園?！薄?在幼兒園能?學(xué)到什么東?西呢”“把?自己的東西?分一半給小?伙伴們，不?是自己的東?西不要，東?西放整齊，?吃飯前要洗?手，做錯(cuò)事?要表示道歉?，午飯后休?息，要觀察?周圍的大自?然……“他?所提到，都?屬于行為養(yǎng)?成習(xí)慣的教?育范疇，都?屬于非智力?因素?？梢?jiàn)?良好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成對(duì)?一個(gè)人的成?功影響是多?么的大呀!?蘇霍姆林斯?基說(shuō)過(guò)：”?如果作為道?德素養(yǎng)的最?重要的真理?在少年時(shí)期?沒(méi)有成為習(xí)?慣，那么，?所造成的損?失是永遠(yuǎn)無(wú)?法彌補(bǔ)的。?“中小學(xué)時(shí)?期是青少年?生理、心理?急劇發(fā)育、?變化的重要?時(shí)期，正是?增長(zhǎng)知識(shí)，?接受良好道?德品質(zhì)和行?為習(xí)慣養(yǎng)成?教育的最佳?時(shí)期。學(xué)生?良好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成是?形成良好班?風(fēng)的基礎(chǔ)，?是建設(shè)良好?班級(jí)的保證?。因此，在?基礎(chǔ)教育的?小學(xué)階段，?德育教育應(yīng)?以行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育為?主。把行為?習(xí)慣的養(yǎng)成?教育落實(shí)到?實(shí)處。扎扎?實(shí)實(shí)地抓好?學(xué)生的養(yǎng)成?教育。先?哲朱熹說(shuō)：?“論先后，?知為先，論?輕重，行為?重。”可見(jiàn)?知與行是不?可分的。對(duì)?學(xué)生進(jìn)行行?為習(xí)慣養(yǎng)成?的教育應(yīng)從?學(xué)生的認(rèn)知?特情出發(fā)，?按照先入為?主的規(guī)律。?向同學(xué)宣讀?《學(xué)生日常?行為規(guī)范》?。以及學(xué)校?的規(guī)范。（?范本）并根?據(jù)本班的特?點(diǎn)，增補(bǔ)制?定適合本班?的班規(guī)。以?小組為單位?___學(xué)生?聯(lián)系實(shí)際逐?一進(jìn)行認(rèn)真?的學(xué)習(xí)、討?論。對(duì)學(xué)生?進(jìn)行文明禮?儀、常規(guī)養(yǎng)?成教育時(shí)，?注重讓學(xué)生?明確怎么做?，___要?這樣做，以?及如何去做?。使學(xué)生一?進(jìn)學(xué)校就在?頭腦中深深?地打下常規(guī)?、禮儀之烙?印。盡管培?養(yǎng)良好的行?為習(xí)慣是一?個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)?程，通過(guò)開(kāi)?學(xué)初扎扎實(shí)?實(shí)的養(yǎng)成教?育，可使學(xué)?生指導(dǎo)、熟?悉校紀(jì)班規(guī)?。多數(shù)學(xué)生?能夠在教師?的提醒、引?導(dǎo)下，逐漸?地由“他律?”發(fā)展為“?自律”。?五、運(yùn)用激?勵(lì)機(jī)制，深?化養(yǎng)成教育?。學(xué)生良?好行為習(xí)慣?的養(yǎng)成不是?一朝一夕就?可形成的，?必須反復(fù)抓?，抓反復(fù)。?尤其是對(duì)那?些行為習(xí)慣?比較差的學(xué)?生。不但要?通過(guò)愛(ài)的甘?泉去進(jìn)行入?腦入心的澆?灌，通過(guò)榜?樣、示范的?力量去爭(zhēng)取?，通過(guò)同齡?效應(yīng)去幫拉?，還應(yīng)運(yùn)用?一定的激勵(lì)?去鼓起他們?奮進(jìn)的風(fēng)帆?。學(xué)生畢竟?還是孩子，?教師的一丁?點(diǎn)兒表?yè)P(yáng)肯?定，對(duì)他們?來(lái)講都是一?種榮譽(yù)，一?份驕傲的資?本。在對(duì)學(xué)?生進(jìn)行良好?行為習(xí)慣養(yǎng)?成的教育時(shí)?，教師應(yīng)適?當(dāng)?shù)夭捎枚?種形式的激?勵(lì)方式。以?表?yè)P(yáng)為主，?要注意發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的閃光?點(diǎn)，讓學(xué)生?多感受成功?之感。用成?功的喜悅強(qiáng)?化學(xué)生的行?為，培養(yǎng)學(xué)?生辨別是非?的能力，從?而使學(xué)生形?成良好的行?為習(xí)慣。?六、制定評(píng)?價(jià)制度，落?實(shí)養(yǎng)成教育?。制定評(píng)?價(jià)制度對(duì)進(jìn)?行良好行為?習(xí)慣的教育?起著重要的?導(dǎo)向和監(jiān)督?作用。在對(duì)?學(xué)生進(jìn)行了?常規(guī)宣傳之?后，我制定?了“自評(píng)—?—生評(píng)——?師評(píng)”的評(píng)?價(jià)制度，開(kāi)?展奪“七彩?龍珠”的活?動(dòng)。每日進(jìn)?行常規(guī)檢查?，評(píng)出當(dāng)天?遵守常規(guī)做?得好的學(xué)生?，獎(jiǎng)勵(lì)一顆?龍珠。每周?進(jìn)行綜合評(píng)?價(jià)，評(píng)出一?周的“學(xué)習(xí)?之星”、“?衛(wèi)生之星”?、“禮儀之?星”“熱情?之星”、“/r