初中化學專題復習試驗與探究化學試驗探究題復習關鍵點化學試驗探究題復習策略化學試驗探究題注意事項一、明確化學試驗考查關鍵點，

有針對性地進行復習

教師要制訂出能夠很好“鏈接”中考復習策略，首先要對新教材、九年級化學課程標準、中考化學考試說明和近年來各地中考化學試題中試驗題進行深入分析，從中感悟試題考查意圖和新課標理念下試驗改革方向，這有利于提升學生在中考備考中沖刺能力。其次，教師還要分析當前相關報紙、雜志、電視上時政熱點，挖掘教材隱含知識。

近年來，中考化學試驗考查知識點主要有：

1.對常見儀器使用和常見試驗基本操作。

2.對試驗室普通事故預防和處理方法。

3.對試驗方案設計和評價。

4.開放性試驗試題。這類試題沒設任何限定條件，開放度很大，既考查學生專業知識功底，也考查學生發散性、邏輯性思維及語言表示能力，學生得分率極低。

5.關注新情景下探究型試驗考查。這類試題大多是“起點高、落點低”試題，含有一定開放性，考查得很細，既要考查學生獨立思索能力，又重視培養學生良好素養；同時也把新課程理念下“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態度與價值觀”相融合。

二、以教材為主，重復研讀，狠抓基礎

首先，教師要指導學生制訂計劃，有步驟地完成書本上試驗，并做好讀書筆記。其次，教師要利用課堂時間有重點地率領學生閱讀一部分教材內容，強化細節，引導學生進行歸納和拓展。另外，教師要有針對性地選擇部分測試題，加強學生對書本知識熟悉程度，引導學生對書本試驗進行整理歸納和延伸。三、加強書面用語、專有名詞、化學術語訓練

正確用詞達意、規范書寫，合理地使用專業語言符號，是化學試驗能否得高分關鍵。在試卷中學生常出現錯別字，使用“口語”，化學符號書寫不規范，語句不通等失誤，教師在復習應考中應嚴格要求，認真糾錯，重復訓練。

四、講與練結合，提升學生做題質量和速度

首先，教師要精心選題、編題、創造性地組題給學生練習，有利于培養學生答題習慣和答題規范。教師在選編題目時主要參考近幾年安徽省各地中考試題和全國各地中考試題。每次所組題目必須難易適當、突出小主題，如“書本試驗拓展”、“家庭小試驗”、“試驗方案設計與評價”等。其次，在復習備考時，讓學生重新走進試驗室。他們因為有了一定化學基礎，對怎樣觀察化學試驗現象、怎樣做試驗已經有了一定經驗，這么他們就自然而然地把理論知識與實踐相結合，愈加仔細地觀察試驗每個細節，從而愈加好地鞏固了平時未掌握牢靠試驗知識。

五、培養、提升對學生化學試驗表示能力

中考化學試驗加強了對學生表示能力考查力度。從近幾年來中考試驗題答題情況來看，表示能力已成為制約學生成績難點，主要存在問題是：答非所問，思維混亂；顧此失彼，表示不全，不合規范。

讓學生掌握不一樣類型問題科學、規范表示方法，對于提升學生考試成績是至關主要。用文字、圖表、化學語言來解釋、說明和表示問題一向是學生弱項。教師在復習中應引導學生利用求同思維對同類問題解題模式進行總結歸納，使學生舉一反三，觸類旁通。化學試驗探究題復習策略試驗與探究題考查內容：提出問題建立假設設計試驗方案得出結論科學探究基本步驟：交流評價進行試驗一、考查探究中提出問題或猜測能力二、考查設計和實施試驗能力三、考查解釋和表示科學探究結果能力試驗探究題特點

1、簡．從形式上來看,試驗探究題多數以填空題和填寫試驗匯報為主要形式出現,比較簡單。２、廣．從考查知識面來看，試驗探究題所考查知識點覆蓋面廣，能夠涵蓋初中書本全部內容。

３、新．從考題設計情景來看，完全表達“注意貼近學生生活，聯絡社會實際”精神。關注生活中化學，生產中化學，科技前沿中化學，環境保護中化學，能源中化學，材料中化學，時事中化學，醫療衛生中化學，化學發展歷史，安全常識與化學，以及教材中活動探究和情境素材等。

４、活．從問題設計來看，能夠從多角度，多層面來提問題，表達了題目標靈活性。科學探究題主要有以下三個基本類型（1）經過試驗探究物質性質或改變規律。如金屬活動性探究、溶液酸堿性探究、藥品是否變質探究、缺失標簽藥品成份探究等。（2）經過試驗探究物質改變條件和影響物質改變原因。如探究金屬銹蝕條件、可燃物燃燒條件、影響化學反應速率原因等。（3）經過試驗探究物質組成成份以及含量。如食品干燥劑成份探究、化肥有效成份含量探究、味精中食鹽含量探究等。一、要在已學知識和經驗基礎上，勇于和大膽做出合理猜測和假設實際上科學探究試題中許多內容都是平時學習時已學過，或生活中司空見慣，關鍵問題是很多同學做題時聯想不到，這就要求我們每一個同學在平時學習和生活中要多問幾個為何，要注意從化學視角去觀察思索學習和生產生活中各種問題，并能依據自己已經有化學知識和經驗對問題做出有意義猜測和假設。例1.甲同學在某食品包裝袋內，發覺有一個裝有白色顆粒狀固體A小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿食用”。甲同學隨手將小紙袋拿出來放在空氣中，經過一段時間后，發覺紙袋內白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B。請你與甲同學一起對塊狀固體B進行探究。（1）猜測一：塊狀固體B中除氧化鈣外還可能有：

、

。寫出白色顆粒狀固體A在空氣中轉化為塊狀固體B化學反應方程式：

；

。（2）猜測二：塊狀固體B溶于水可能有

現象（填“放熱”或“吸熱”）。請設計試驗方案驗證你這一猜測（最少寫出兩種方案，假如寫出三種正確方案獎勵1分）：①

；②

；③

。（3）取適量塊狀固體B加入盛有一定量水試管中，振蕩、靜置、過濾，得到少許白色固體C。就白色固體C成份，甲同學與乙同學進行討論，一起猜測。甲同學認為，白色固體C可能是：氫氧化鈣；乙同學認為，白色固體C可能是：碳酸鈣；你認為，白色固體C還可能是：

。請設計試驗證實你猜測（填寫下表）：方案現象和結論

二、依據試題要求、結合已經有化學知識和生活經驗，設計簡單化學探究性試驗設計探究性試驗是綜合考查學生能力題目，對學生要求很高。它不但要求學生對物質性質、檢驗和制備很熟悉，而且還要求試驗方案簡單易行，原料價格低廉，無污染等。對于該類問題同學們實際上只要依據題意搞清或確定試驗原理，然后緊緊抓住原理進行設計，難點也就化解了。例2小森同學在滴加FeCI3

溶液時，不小心把滴加FeCI3

溶液滴管放入到盛“雙氧水”(過氧化氫)試劑瓶中，發覺有大量氣泡產生。小森聯想FeCI3

溶液能否也能夠作過氧化氫分解催化劑呢?于是他進行了探究。得出結論：FeCI3

溶液能作過氧化氫分解催化劑。小森同學知道FeCI3溶液中含有H2O、Fe3+和CI-三種微粒，于是又做了三種猜測：猜測1：真正催化分解H2O2是FeCI3溶液中H2O猜測2：真正催化分解H2O2是FeCI3溶液中Fe3+猜測3：真正催化分解H2O2是FeCI3溶液中CI-你認為最不可能是那一個猜測,理由是

。小森同學又對余下兩種猜測，進行了試驗探究，請你幫助他填寫下表：

試驗步驟試驗現象試驗結論無顯著現象猜測3錯誤向盛有5ml15%H2O2溶液試管中加入少許，然后把帶火星木條伸入試管中。

。向盛有5ml15%H2O2溶液試管中加入少許HCI，然后把帶火星木條伸入試管中。猜測1.過氧化氫溶液里有水分子硫酸鐵溶液有大量氣泡冒出猜測2正確三、要善于對試驗所得出事實證據經過比較、歸納、概括、總結等方式進行處理，從而得出科學結論，并由此解釋化學現象，說明問題對試驗所得出事實證據進行比較、歸納、概括、總結等是初中化學學習中主要方法，也是中考考查主要內容。近幾年中考著重是經過展現探究性試驗事實來考查上述能力，而上述能力并不是一朝一夕養成，這就要求同學們在平時學習過程中要逐步培養這些能力，當中考面對探究性試題中相關內容時，也就不會束手無策。例3.“用雙氧水和二氧化錳制氧氣”反應方程式為：

。某同學做了該試驗后，展開了以下思索與探究：（1）催化劑MnO2用量對反應速率有沒有影響呢？他做了這么一組試驗：每次均用30mL10%H202溶液，采取不一樣量MnO2粉末做催化劑，測定各次搜集到500mL氧氣時所用時間，結果以下：（其它試驗條件均相同）試驗次序12345678910MnO2粉末用量（克）0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0所用時間（秒/p>

請分析表中數據回答：MnO2用量對反應速率有沒有影響呢？假如有，是怎樣影響呢？答：

。（2）H2O2溶液溶質質量分數對反應速率有沒有影響呢？他又做了一組試驗：每次均取5mL30%H2O2溶液，然后稀釋成不一樣溶質質量分數溶液進行試驗。統計數據以下：（試驗均在20℃室溫下進行，其它試驗條件也均相同）試驗次序12345678H2O2溶液溶質質量分數1%3%5%10%15%20%25%30%MnO2粉末用量（克）0.20.20.20.20.20.20.20.2搜集到540mL氣體時所用時間（秒）6602202058025943反應后液體溫度（℃）2434395665676970

請分析表中數據回答：H2O2溶液溶質質量分數對反應速率有沒有影響呢？假如有，是怎樣影響呢？答：

。由表中數據還可看出，該反應是個

反應（填“放熱”或“吸熱”）。（3）還有哪些原因可能影響該反應速率呢？請說出你一個猜測：

。四、要會對簡單化學試驗探究方案優劣進行評價，并提出自己提議科學探究目標是為了讓學生學會科學探究方法，并在探究過程中學會利用所學知識分析處理實際問題能力，同時讓學生學會創新，養成“勇于實踐，勇于質疑”科學品質。而近幾年中考探究性試題中設置對探究性試驗方案評價內容，應該說是上述精神最好表達。對一個試驗方案評價，要注意從以下幾個方面入手：①原理是否正確，即能否到達試驗目標；②所用原料是否常見易得、廉價；③是否節約藥品，即原料利用率是否高；④操作是否簡單，即操作過程是否簡捷優化；⑤是否對環境產生污染；⑥是否有試驗誤差；⑦方案是否有新創意；⑧安全性是否好等等。能到達上述八點要求試驗方案應該說不失為最優試驗方案。至于提出合理化提議，也就是基于上述幾個方面、結合題意來提出符合要求提議。例4．化學活動小組同學在探究金屬化學性質時，發覺銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱條件下均不反應。那么，銅與濃硫酸能否發生反應呢？［猜測與假設］猜測①在常溫下能反應；猜測②在常溫下不能反應，但在加熱條件下能反應；猜測③在加熱條件下不能反應。［試驗與事實］操作①將一小塊銅片放入試管中，加入足量濃硫酸，無顯著現象；操作②加熱該試管，銅片上有氣泡產生，并聞到刺激性氣味；操作③檢驗產生有刺激性氣味氣體（檢驗方法及現象略）；操作④馬上停頓加熱；操作⑤將試管中殘液慢慢倒入少許水中，溶液呈藍色。［結論與解釋］（1）由以上探究可知：猜測_____________________是正確；（2）經檢驗產生氣體是

；馬上停頓加熱是為了防止產生更多

；（3）銅跟濃硫酸在加熱條件下反應產物是SO2和CuSO4。［反思與評價］（1）操作⑤中，從安全角度考慮（填“能”或“不能”）____________________將水倒入剩下液體里。（2）探究結論中對產物是SO2和CuSO4判斷是否正確______________，理由是________________。［拓展與應用］依據以上探究和已掌握知識，同學們又設計了兩個利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅試驗方案。甲方案：利用廢銅屑跟濃硫酸在加熱條件下反應制取。乙方案：在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO，再將CuO與稀硫酸反應制取。請你從安全、節約、環境保護等方面進行評價，很好方案是___________，理由是（答出一點即可）_______________。1、提出猜測要準確合理,有利于方案設計；合乎題意,不能存在漏洞，不能信口開河；

解題時注意問題2、設計試驗方案要緊緊圍繞提出假設，選取試驗用具要恰當；試驗方案理論上合理，實際上可行，操作上簡便易行、安全，另外還要經濟環境保護。3、結論一定是對假設判定，交流評價普通是對試驗方案、試驗操作、結論等方面反思，是探究題中最難地方。解科學探究題，要注意以下幾個方面：（1）勇于質疑，大膽猜測。科學探究題不但要求學生結合題目進行科學猜測，而且還要求說出猜測理由或依據，所以學生要善于從試驗、生活、現象、圖表、資料、圖片等材料中發覺問題。（2）提煉原理，學會遷移。科學探究題中探究內容有些為教科書之外內容，這就要求學生從題給信息中獲取有用信息，從有用信息中提煉出規律和原理，并依據已學過化學知識和生活經驗，對未知問題進行真正意義上科學探究。（3）設計試驗，分析推理。科學探究重視過程和方法，學生要依據實際問題設計合理試驗方案并搜集統計試驗數據，或畫出圖像并利用科學方法進行分析、比較，從而得出結論。解題思緒認真讀題：劃出關鍵語句，審清題意,明確要求。找出題目中與教材相聯絡知識點。靈活應用基礎知識處理探究題中問題。安徽中考命題規律與趨勢

常見儀器及基本試驗操作常見氣體制備物質檢驗、判別、除雜及推斷試驗探究試驗探究（含附加題）常見儀器及基本試驗操作

從近幾年安徽中考試題分析可知，常見儀器及試驗基本操作時中考必考內容，也是常考點。考查內容主要集中在以下幾個方面：

1.試驗基本操作；

2.儀器識別（酒精燈、集氣瓶）；

3.儀器使用；

4.試驗裝置選擇（制取和搜集）。

此部分內容在選擇題、填空和簡答題中都有考查，分值普通為5~6分，分值比重相對穩定，命題形式多樣，單獨命題或與其它知識點融合命題都有，考查內容廣，但難度相對較小。

命題預測

預計中考對本專題考查依然會以對試驗基本操作和儀器識別為主，其中試驗基本操作一項仍為中看重點，對簡單試驗儀器識別考查仍有可能包括。題型仍會以選擇題、填空和簡答題形式為主。一卞梁大清早醒來，習慣性地往床頭柜抓手機，卻只抓到車鑰匙。他趕忙起身，四下找了找，沒有。心頭一緊，馬上用座機撥通自己手機號。電話里“喂”了一聲，像是從幽深海底傳來。卞梁忙說，您好，我是手機主人，請問您是？不要刨根問底！你干了什么勾當，自己知道。馬上去桃源健身步道，在那張白色長排椅邊等我。卞梁顫了兩下，您誤會了吧。電話已經掛斷。卞梁像受驚魚，在冬霧里游走好半天，來到目標地。他坐在排椅上，目光慌亂地追逐著晨練人群。少頃，一個男子朝他徑直走來，小腦袋尖鼻子，身子裹在豎領風衣里，儼然從布袋探出頭麻雀。他吹出一聲短促口哨，卞梁迅即假咳兩下。麻雀掏出小米手機，幸會。卞梁蹙眉，手機怎么在你那兒？麻雀冷笑，昨晚一不小心進了你屋，沒見個人影，認為會中大彩。卞梁緘默著。剛搗鼓一會兒，你搖擺著回來，也不理我，把手機撂床頭就睡。醉得厲害，失敬！客氣。剛把手機揣進兜里，就來了個短信……不，是溫馨禮包。麻雀雙手比出西瓜狀，我要求不高，一人二分之一！卞梁目光一硬，無中生有。麻雀出示逮捕證似亮出手機屏幕，別跟老子裝傻！“逮捕證”上字7．（安徽）以下試驗操作正確是A．稱取食鹽

B．稀釋濃硫酸C．檢驗氣密性D．點燃酒精燈常見氣體制備從近幾年安徽中考試題分析可知，常見氣體制備與搜集是中考必考內容。考查點主要集中在以下幾個方面：1.常見氣體制取（發生裝置、藥品選擇）；2.常見起題搜集（氧氣、二氧化碳）；3.尾氣處理。命題預測預計中考對此部分內容考查依然會以常見氣體制取、搜集、檢驗和判別為主，其中氣體搜集仍為中考重點，尾氣處理相關內容是中考命題熱點，氣體發生裝置選擇仍有可能包括。題型仍可能以填空和簡答題為主，考生只要掌握好氧氣和二氧化碳制備相關內容，想拿分就不難。12.（7分）右圖是試驗室抽取氣體常見裝置，請回答以下問題。（1）儀器a名稱是

。（2）若用高錳酸鉀制氧氣

（填“能”或“不能”）選取該裝置。（3）現有藥品：①稀硫酸②稀鹽酸③大理石。若用該裝置制取CO2，選取藥品是

（填序號），反應化學方程式：

。（4）寫出判別氧氣和二氧化碳一個方法：

。物質檢驗、判別、除雜及推斷分析近幾年安徽中考試題可知，對物質檢驗、判別和推斷（含除雜）知識點考查每年都有包括，且都是跟其它知識點綜合進行命題。考查主要內容集中在以下幾個方面：1.混合物中各組分判斷及除雜；2.常見氣體判別方法（O2和CO2)；3.外觀相同固體物質檢驗。此部分內容主要出現在填空和簡答題中，分值在2~4分之間，分值比重較小但有增大趨勢，常以填空和選擇題形式進行命題，難度較大。命題預測預計中考對本專題知識考查依然會延續往年特點和考法，以對物質判別為主，其中以固體物質判別為重點。題型仍為填空和簡答題，命題形式多樣，分值與往年基本持平。試驗探究從近幾年安徽中考試題來看，試驗探究題是中考必考題型。考查內容主要集中在以下幾個方面：1.試驗方案設計（依據試驗現象和結論設計試驗接下來方案）；2.試驗方案評價（判斷試驗是否能到達試驗目標及原因）；3.對試驗方案不足之處進行改進。此部分內容命題固定在填空和簡答題14題中，分值為7~8分，分值比重大且有增加趨勢，命題形式多樣，選材多與生活或試驗中常見現象相結合，含有靈活性和開放性特點，整體來說該類試題難度大。命題預測預計中考對此部分內容考查會更緊密地聯絡生活實際，考查學生對基礎知識靈活利用能力。題型、題號和分值設置仍會延續往年情況進行考查。14．(8分)暖寶寶是一個防寒用具，如圖所表示。暖寶寶中主要成份有哪些?發燒原因是什么?(1)小明探究：暖寶寶中主要成份是什么?剪開內包裝袋，倒出其中粉末，發覺呈黑色。【提出猜測】該黑色粉末可能含有炭粉、鐵粉、二氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵中一個或幾個。【初步驗證】將磁鐵靠近黑色粉末，部分被吸引。【查閱資料】四氧化三鐵含有磁性，能被磁鐵吸引。【得出結論】該黑色粉末可能含有_______________________。【進行試驗】試驗編號試驗操作試驗現象①取黑色粉末加足量稀硫酸固體部分溶解，有氣泡產生，溶液無藍色②取試驗①殘渣灼燒，將內壁涂有澄清石灰水小燒杯罩在上方澄清石灰水變渾濁由試驗①可知，該黑色粉末必定含_____________，必定不含______________；寫出試驗①化學反應方程式________________________________________________。由試驗②可知，該黑色粉末必定含____________。(2)小明思索：暖寶寶為何會發燒?【查閱資料】暖寶寶中鐵粉在空氣中發生了遲緩氧化，進而放出熱量。由此可見，人們能夠利用化學反應放出能量，請再舉一例：______________________________。(3)人們利用化學反應還能夠___________________________________________。試驗探究（含附加題）從近幾年安徽中考試題分析可知，含附加題試驗探究題是安徽中考特色題型，也是每年中考必考題型，都設置在15題。對于此部分內容考查，命題上往往與試驗方案設計和評價相結合，選材貼近生活，利用生產生活中化學現象考查學生對化